农村中学生物教学的改革探索

作为在中学教学第一线的生物教师，在教学之中常常思考的是为什么教、教什么、怎样教和如何才算教得好的问题，考虑这些问题是必须的，也是很现实的。特别是农村中学教师采用什么样的教学方法才能很好地完成教学任务，可以说是教师经常思考的问题。这些涉及到有关的教育思想和教学观念，也就是说，教学方法的问题不仅仅是教学方式和手段的技术性、技巧性的问题，而且体现了深层次的教学理念问题。因此，国家教育主管部门提出了教学改革，农村中学改革教学内容大致是：在农村学校的课程设置和教学内容中，因地制宜地增加职业教育、家庭生活技能教育和人口教育等成分，建立实验基地和示范农场等，使教学内容多样化、地方化、贴近学生的生活，从而提高他们的学习动机。[第一段]     

浅谈中学生物教学中德育渗透的原则

针对中学生物教学中如何进行德育渗透的问题,前人已经作了不少有益的探索。然而,不难发现,前人的研究大多集中在讨论德育内容、设计教学环节等具体问题上。这样的探讨有益于促进教学经验的交流,     

浅谈中学生物教学中的德育教育

从过去提到的“五讲、四美、三热爱”到当今胡锦涛总书记提出的“八荣、八耻”。从生物教学大纲到生物新课标，德育教育始终都是教学的重要目标。树人之要，德育为先，道德是做人的根本。作为一名生物教师，也应该把生物课堂作为德育教育的主阵地．在教学中紧密结合本学科教学内容的特点，挖掘教材中的德育教育因素。对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义和正确的世界观、人生观、价值观以及科学精神、科学方法、科学态度等方面的教育。进一步加强德育教育与社会、科技、学生发展的联系．增强德育教育的针对性和实效性。     

浅析中学生物教学中的几种重要思想

在生物学教学中，把握生物学的思想，如类比、归纳、层次结构等思想，可以达到优化教学的目的。然而．这些思想在教材中往往不是特别地提出来加以说明，而是隐含在教材中。教师往往忽略了这一关键，降低了教学的效果。因此，教师掌握这些思想，对生物学教学有着重要的意义。本文对中学生物教学中常见的思想作一些简要分析。[第一段]     

浅谈中学生物新课程下的教学设计

传统教学设计大多是从教学内容出发,依据教师的实践经验和个人直觉来选择教学方法,安排教学过程,考虑得较多的是教师“如何教”．但是随着现代科学的飞速发展,随着教学过程的日益复杂和教学手段的现代化,仅仅依据教师个人艺术为基础的教学设计,已经不能适应教育教学改革和发展的要求．     

浅谈中学生物教学中的演示与实验

生物是一门以实验为基础的学科,因而实验能力是中学生必备的能力。初中生物教材包括动物、植物、细菌、真菌、病毒、人体等内容,主要学习各种生物的结构、生理、遗传、变异、进化、生态等。在教学中根据教材的知识结构特点,选择演示、实验等教学手段直观呈现教学信息,能帮助学生思考、想象、感悟、理解抽象的教学内容,收到很好的教学效果。     

浅谈新课改下的中学生物教学

新课程改革的目的是为了让每一位学生都能获得发展,能够体现以人为本的教育理念,让学生做学习的主人,从而追求课堂教学的高成效。这既是每一个教师不断追求的目标,也是我们生物教师经常思考的问题。通过我校的课堂改革和自己的教学经验,我认为一堂成功的生物课必须做好以下几点。     

浅论创新教育与中学生物教学

新世纪的教育是创新的教育,创新已成为时代的要求。创新教育需要渗透到各科教学之中,生物学科教学也不例外。只有在生物课堂教学中渗透创新教育,才能全面提高学生的能力和素养。     

中学生物实验课教学浅探

生物学是一门实验性和应用性很强的学科，是中学理科教育教学的一门重要基础学科，而生物学实验则是生物学教学的重要环节。实验课质量的好坏，直接关系到学生的学习质量和兴趣。生物学有一套独特的实验方法和技术，学习和掌握这些基本方法和基本技能，不仅可以加深学生对生物学基本理论的理解，加强对生物的感性认识，而且能够给他们将来深入学习生物科学知识，乃至进行生物科学研究打下良好的基础。     

如何在中学生物教学中加强STS教育

STS教育是上个世纪末世界各国在理科教育改革中形成的一种新的科学教育理念。在教育目标上,强调由过去片面追求个体认知的发展、知识的掌握转向包括认知、情感、态度在内的学生＂科学素养＂的普遍提高。在内容构成上,强调理科各学科的综合化。在教学方式上,更加注重学生的探究与体验。它的基本精神旨在强调科学技术的价值观和学生的参与,从而使学生在生活中遇到与科学相关的问题时能够正确地理解和判断。     

当前高校“两课”教学存在的问题及其解决思路

当前高校“两课”在教学内容、队伍建设、方法手段等方面都存在一定问题，其原因在于社会环境的影响、思想认识的误区、教师情绪的波动、沟通渠道的欠缺。我们要在思想认识、队伍建设、教材体系、实践基地、联系机制和途径方法等方面进行改进和创新。     

中学生物教学中RNA的简单提取方法

1前言在生物学教科书中,编者已设计了DNA提取的操作方法,让学生了解到最基本的且最简单、粗略的提取过程,但是中学生物教学中没有一本教材做过RNA提取实验,因为RNA在真核生物中的含量相对较少,且难以提取,其提取需要非常精密的仪器(如超     

中学生物教学与环境教育

中学生物教学与环境教育的关系极为密切,生物课程是渗透环境意识和可持续发展观的核心科目之一,生物课程承担了环境教育的主要内容.新课程提倡"探究式"的学习方法,而环境教育正是进行"探究式"学习的最好领域之一.     

浅谈中学生物教学中的环境教育

因人口增长过快、环境污染严重、资源滥开乱采等系列人类不合理生存行为方式,当今世界面临着越来越严峻的环境问题,不得不引起了世界范围的广泛关注。而生物作为生态环境中的重要必备因素之一,直接影响着环境的变化发展。而对生物教学来讲,教师言传身教传播环境教育必然对学生建立环境保护意识起着一定的关键作用。本文就此浅谈中学生物教学中如何进行环境教育。     

谈新时期的中学生物教学

二十一世纪是生物世纪，如何让青少年在新世纪新时期树立热爱生命、热爱大自然、热爱生物科学的意识，是摆在我们广大生物教学工作者面前的一项重任。目前，在提倡由应试教育向素质教育转轨的过程中，初中生物尚未列入升学必考科目的情况下，更需要我们广大中学生物教师树立信心，敢于开拓创新，不断改进教学方法，更新教育观念，在激发学生学习兴趣、培养学生的创新精神和实践能力上下功夫。下面，结合多年的教学经验，谈谈自己的一点体会。     

中学生物教学的若干问题探讨

生物是中学阶段丰富学生对自然界的认识、培养学生形成科学素养基础的重要学科,在整个中学阶段都有着重要的作用,备受人们的重视.但长期以来,传统应试教育的思想对于生物学科的教学影响很大,大部分教师认为考试得高分才是最有效的教学手段,导致教师在课堂上过分注重理论而忽视了实践,再加上教学方法僵化、模式过于急功近利,导致很多生物课     

中学生物教学征稿细则

《中学生物教学》是由国家教育部主管、陕西师范大学主办,向国内外正式发行的全国基础教育类核心期刊。我刊的服务对象为广大的中学生物教师、生物学硕士、各级教研员以及生物学教育工作者。本刊的栏目有:综述与进展、课改论坛、教学研究、环球视窗、教学设计与案例、实验教学、教学链接、教学随笔、备考方略、命题研究、解题辅导、试题评析、生物天地和生物学与社会等。为了刊物能更好地服务于社会,现面向全国广泛征稿。1投稿须知     

中学生物教学探索

由于种种原因,今天的中学生对学习生物学知识缺乏正确的认识,这直接影响到生物教学质量的提高。如何结合生物课堂教学实践,指导学生了解生物学规律,掌握生物学知识,增强环保意识,在新世纪显得极为重要。     

生物教学中问题教学模式的设计

亚里士多德说过:"思维自疑问和惊奇开始。"生物教师在教学过程中,应结合教学内容,有目的、有计划地设计一些富有趣味性和启发性的问题,以激发学生的求知欲,使他们以极大的热情带着问题去读、去想、去听,始终处于主动的学生情境之中。