法律知识教学生活化的研究实践

在初中政治的法律知识教学中,为了让学生更好地体验和巩固法律知识的内涵,笔者进行了法律知识教学生活化的研究实践。     

教学方法浅谈——温故知新法

教师在教学中会遇到各种各样的问题,需要具体问题具体分析。只有通过实践,才能得到行之有效的教学方法。笔者以对联课程为例,通过不断复习原有知识,继而引出需要传授的新知识,以此激发学生的学习兴趣。经笔者实践检验,温故知新法取得了令人满意的教学效果。     

创造实践机会 引导“经营”生活——小学数学教学之我见

如何创造实践机会引导学生"经营"生活?笔者认为:动手制作,主动了解知识;开展活动,主动发现知识;实际操作,主动探究知识;联系生活,主动运用知识。     

试论教师实践知识的生成机制

实践知识作为教师专业发展中的重要知识基础,已受到人们普遍的关注。那么,这种知识是如何生成的？笔者认为,同任何别的知识生成一样,教师实践知识的生成也是一个不断学习的过程,不同的是实践知识的获得过程是基于教师的实践经验,是在教学实践中生成的。教师的实践知识是一种特殊形态的知识类型,其生成具有复杂的转换过程和机制,传统的知识观和学习观难以解释这一新的知识类型的生成过程。为此,本文试图阐述传统客观主义知识观以及皮亚杰的同化--顺应学说不能解释实践知识生成机制的根本原因,认为建构主义学习理论解释了实践知识的生成机制。     

试论教师实践知识的生成机制

实践知识作为教师专业发展中的重要知识基础,已受到人们普遍的关注。那么,这种知识是如何生成的?笔者认为,同任何别的知识生成一样,教师实践知识的生成也是一个不断学习的过程,不同的是实践知识的获得过程是基于教师的实践经验,是在教学实践中生成的。教师的实践知识是一种特殊形态的知识类型,其生成具有复杂的转换过程和机制,传统的知识观和学习观难以解释这一新的知识类型的生成过程。为此,本文试图阐述传统客观主义知识观以及皮亚杰的同化——顺应学说不能解释实践知识生成机制的根本原因,认为建构主义学习理论解释了实践知识的生成机制…     

让学生在实践活动中进行有趣地学习

语文教学应该走出课堂,让学生在实践活动中进行有趣地学习,才能真正激发学生学习语文的积极性,从实践中学到知识,并把知识运用到实践当中,去指导我们的实践,笔者在自身教学实践的基础上总结了十类语文学习的实践活动,希望能够起到抛砖引玉的作用。     

浅谈数学知识连续性教学的重要性

正数学难教,学生成绩难以提高,是长期困扰数学教师的一个问题。笔者通过多年的教学实践发现,影响学生成绩难以提高的一个主要原因就是教师忽视了对知识连续性的渗透,往往只"就事论事",既缺少对新旧知识联系的承前,又缺乏对知识走向说明的启后。下面,笔者结合教学实践,就数学教学中如何渗进知识的连续性谈几点看法。一、数学教学要重视知识的连续性1.在数学教学过程中要重视知识的连续性,是由数学知识本身的特点所决定的,符合《数学课程标     

初中英语教学策略初探

笔者认为,在初中英语教学中,教师应该让学生在多样化的学习和实践活动中学习英语,使学生学得更轻松,对语言知识掌握得更扎实。在此,笔者主要结合自己的教学实践,介绍一些初中英语教学策略。     

法律知识教学生活化的研究实践

在初中政治的法律知识教学中,为了让学生更好地体验和巩固法律知识的内涵,笔者进行了法律知识教学生活化的研究实践.     

专业课教师获取实践知识和技能的几种途径

专业课教师由于受自身条件所限,实践知识和技能相对不足带有一定的普遍性.随着各校老教师的退休.青年教师实践知识与技能的缺乏会更为严重制约专业课教学的进一步发展.因此.如何尽快丰富青年教师的实践知识,提高实践技能是当前亟待解决的问题.笔者认为以下几种获取实践知识与技能的途径,应予以重视:1.下厂实习.专业课教师要获得本专     

怎样指导学生开展综合实践活动——以《调味品的探究》为例

综合实践活动是一门必修课程,它强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系。笔者认为,在开展综合实践活动时应以实践为主线,以多种形式来促进与保证课程的实施。下面,笔者以研究性学习课题《调味品的探究》为例,     

对物理习题课教学的几点看法

在物理教学中,解题是一个重要环节,是运用所学知识解决实际问题的初步实践,它对于深入理解基本内容,培养分析问题和解决问题的能力,以及从中汲取广博的实际知识等具有不可替代的作用。笔者经过多年的反复实践,对此提几点看法。     

在作文教学中落实语文知识

本文结合笔者的语文知识教学和作文教学实践,就记叙文中写人的写作教学计划进行初步的尝试。     

初中音乐教学策略探讨

初中音乐教学的目的之一是为了普及音乐知识,但是很多初中音乐课堂教学片面地强调对学生进行知识灌输,使理论与学生的艺术实践相脱离,学生所学的音乐知识不能及时地指导他们的实践活动,导致其学习音乐的效果不佳。针对这种现状,笔者认为在初中音乐教学中应注意以下几点：     

谈创新精神在初中化学中的应用

当今社会所需要的人才是自我获取知识,更新知识能力的创造型人才。新课程背景下,把培养学生的创新精神和实践能力放到了首位。化学作为一门重要的自然学科,如何突出学科的优势,培养学生的创新精神和实践能力？笔者认为,加强化学课堂创新教学,培养学生能力,是培养学生创新精神的关键。下面谈谈笔者在化学课堂中实施创新教学的几点做法：     

因地制宜,加强数学课堂动手实践活动的开展

动手实践是学习数学的重要方式.笔者结合学生的实际经验和学校的已有条件,就动手实践与"过程"的教育价值;动手实践与学生的创新精神和实践能力的培养;动手实践与学生对知识的主动建构;动手实践与数学价值的体现等方面作了一些尝试,本文以笔者的教学实例对其进行了肤浅阐释.     

中等职业学校开展研究性学习的思考

研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识、并将学到的知识综合运用于实践的机会,培养学生的创新精神和实践能力。依据研究性学习的先进理念,笔者就中等职业学校开展研     

课堂教学中注重和生活实践相结合

建构主义认为,学习不是知识由教师向学生的传递,而是学生建构自己的知识的过程。笔者结合品德学科的教学实际,以生活实践为基础,创设生活情境,让学生在实践活动中领悟道理;提供动手实践的机会,培养学生的生活能力;注重学生原有的认知结构,在学生原有认知的基础上进行知识重组。     

缄默知识对高职实践性教学改革的意义

缄默知识指的是"只可意会不可言传的知识",缄默知识的特点决定了其对实践教学具有双重作用.笔者认为,为提高高职实践性教学质量,一要重新审视"实践性教学的价值";二要实现教师观、学生观的转变;三要创造条件促进学生缄默知识显性化;四要在教学评价中重视学生相关的缄默知识的评价.本文从缄默知识的理论出发,试图探讨提高高职实践教学质量的途径.     

英语专业英汉互译实践课程的设计思路

课程实践活动是课堂教学的延伸和扩展,是培养和发展学生应用知识能力的重要途径,也是教学大纲对高等学校本科生教学的要求。教师要从理论课堂的知识传授者变为实践活动的指导者,让学生充分挖掘自己的潜能,并充分展示自己。笔者作为一名英语专业翻译实践课程的指导教师,从翻译实践的内容、形式及实践活动的作用等方面做了讨论和总结。