浅议高中体育教学中体育特长生的培养与训练

高中体育特长生的培养是高中体育教学的一部分,具有一定的特殊性。学校要特别重视体育特长生的教育和培养。科学合理地调整体育项目布局,协调体育教学中的"学训矛盾",强化高中体育特长生的体育训练效果。     

农村高中体育特长生可持续发展的研究

高中体育特长生是以体育项目为专业课的学生,是高中学生培养的一种重要方式,更是农村学生实现理想的一种重要的学习方式的选择。这类学生只有不断地进行体育训练,才能取得良好的成绩。为了更好地促进更多学生未来的发展,我国应对这类学生给予更多的重视,加强对这类学生的专业性训练。体育特长生的教育的发展对于国家体育行业的发展有着重要的影响,能为我国源源不断地提供更多运动员,进而加强我国体育事业的发展。本文对高中体育特长生的现象进行分析,对高中体育特长生实施可持续发展措施。     

敢问路在何方——高中体育特长生困惑分析

本文通过对困扰高中体育特长生多年的思想问题的观察与探究,针对学生对于体育特长生的选择,以后的出路以及从事特长生体育训练对于学习文化考试科目的影响作出分析,帮助高中体育特长生解开思想上的困惑.     

强化管理与训练,提高高中体育特长生素质

高中体育特长生的管理与训练工作是学校大力培养体育人才的重要研究内容,本文从提高身体素质和心理素质两个方面对学校的训练工作提出了个人的看法。希望以多样化的训练内容、人性化的训练方式营造一个良好的校园体育锻炼氛围,全面提高高中体育特长生的素质。     

训练体育特长生的几点体会

<正>笔者在农村高中从事体育教学15年,担任高三体育训练工作也有10年,为高等院校输送体育考生70多人,关于体育特长生的训练也积累了一些经验。本文就高三体育特长生训练工作谈几点体会。一是要制定详细严密、符合     

分层训练法在高中体育训练中的运用策略探究

随着人们对体育锻炼认识的提升,高中体育教学更加系统和科学,各种训练方法也成为高中体育训练当中的重要内容,高中体育锻炼可以提升学生的身体素质和心理素质,对学生后续的发展有促进作用。当前的高中体育教学要着眼学生未来,高中的体育教师进行活动组织的过程中也要关注学生在学习过程中素质的提升和全能发展,不同学生的身体素质和感兴趣的点不同,高中的体育训练需要根据学生的实际需求进行教学计划的制定,保证学生注意力的集中,针对性进行提升,这是分层训练法在高中体育训练当中的重要运用。高中体育在保证教学效率的同时也要保证学生有充足的学习热情,分层教学法是当前一种十分科学的教学方法,在许多教学先进地区有了良好的应用效果,文章就对分层训练法在高中体育训练当中的运用进行分析。     

高中体育特长生的化学教学初探

高中体育特长生既要学习文化科目,又要参加体育训练,具有和普通学生不同的特点。为了促进体育特长生的发展,提高化学课堂教学效率,化学教师要重视学生学习兴趣的培养、教师与学生的情感交流以及教学方法的多样性等。     

高中体育特长生训练效果的提升方法

随着新课程改革的不断推进,学习成绩不再是评价学生的唯一标准,现代的高中教育体系中更为提倡对学生进行素质教育,因此高中阶段的体育特长生也逐渐得到了社会各界的关注。在高中阶段,体育特长生也面临着较大的升学压力,在进行体育课程训练的同时,还需要兼顾文科课程的知识点学习。因此,教师应该改变传统的教学方法,从优化教学理念、整改运动布局、协力文化课程以及加强体育锻炼等方面出发,实现对体育特长生训练效果的提升。     

高中体育特长生训练与管理方法

体育特长生作为一个特殊的群体,唯有确保专业成绩、文化课成绩双上线,才能确保高考成功。但在实际的高中体育特长生训练与管理中,受到多种因素的制约,依然存在诸多问题,制约了体育特长生的全面、良性发展。基于此,本论文围绕高中体育特长生训练和管理的现状进行了简要的解析,随之提出了针对性的改进策略,旨在提升高中体育特长生的综合素养。     

如何纠正高中体育教学存在的几个问题

受我国教育体制的限制,除了体育特长生外,高中体育课程历来不受师生重视,缺乏必要的体育锻炼,学生缺乏良好的身体素质,也就无法投入到其他科目的学习中。笔者结合自身教学实践,谈谈高中体育教学中存在的几个误区。     

高中体育特长生的创新训练模式研究

高中体育特长生一般是指在某一个具体的体育项目上能够发挥出专门特长的高中学生,对其进行适当培养具有十分重要的实际意义。体育老师应分析高中体育特长生的整体特点并对特长生的创新训练模式进行相应的探讨。     

当前高中体育特长生思想行为现状及对策探究

高中体育特长生是学生中一个相对特殊的群体,通过分析中学体育特长生的思想行为现状,掌握相关的方法和对策,科学地对学生展开思想道德教育,可以调动群体中的积极因素,在教师引导下形成良好的行为规范,这对学生的成长有着突出的作用。文章围绕当前高中体育特长生行为思想的现状展开分析,并提出有效对策,帮助提升整体高中体育教学效率。     

制约黑龙江省体育"基点校"发展的主要因素

特长训练与文化学习相互脱节 体育特长生应该和其他学生一样,享有同等的责任和义务,但是作为大学的招收对象,他们则需要面对体育成绩与文化成绩的双重考核.一方面他们可以享受到高考加分照顾,而另一方面大学在招生时对他们的文化课成绩的高标准、严要求.这就使得特长生在坚持体育训练的同时必须兼顾文化课的学习.然而,现行的体育特长生保送政策致使学校与特长生本人盲目地追求体育训练的重要性,却忽视了文化课的学习,最终导致了学生文化课程成绩的下滑.     

浅谈高中体育特长生的文化学习

体育特长生是高中校园中的一个特殊群体,目前,高中体育特长生的培养上出现了重“特长素质”轻“文化素质”的错误倾向,造成他们畸形、不全面的发展.笔者结合教学实际,提出“思想上重视程度不够、对文化学习不感兴趣、时间有限,精力不济、文化基础薄弱,跟不上教学进度”是造成体育特长生文化成绩低下的主要原因,并尝试性地提出了相关对策,希望能对提高高中体育特长生的文化成绩,促进其文化素质提高有所裨益.     

高中体育教学中游戏方法的合理运用

高中体育教学常常因为传统应试教育理念的影响,在高中教育体系中无法得到重视,常常偏安一隅,使得教学方法与教学理念得不到有效创新,更不利于学生身体与心理素养的良好形成。在新课改素质教育理念之下,高中体育教师应合理化构建游戏化内容,以此帮助学生更好地参与到体育锻炼之中,提升体育锻炼水平,强化学生的抗挫折能力,更好地渗透到其他学科学习之中。主要分析与研究如何在高中体育教学中渗透游戏化内容,并借助游戏方法完善体育教学形式,提升体育教学有效性。高中体育教学之中,很多教学内容都包含了专项教学,这些专项教学内容能够让学生在一定程度上掌握体育技能,并使学生理解体育技能训练中所包含的技巧,以提升体育训练有效性。     

高中体育特长生培养策略研究

教师如何对体育特长生队伍,给予其最好的教育和培养,使其真正成为国家的特长人才,就成为高中体育教师当前关注的问题.本文从培养高中体育特长生的角度出发,通过分析体育特长生的目前的一些状况,探讨了高中教师对体育特长生进行有效培养的几点策略.     

高中体育教学中提高体育特长生训练效果的方法

在如今的高考模式下,部分体育特长生受到了歧视,这种现状或多或少会对体育特长生的心理上造成一定的影响,从而影响到体育特长生的训练效果。本文从高中阶段,体育特长生的学习现状着手,对可能在高中体育教学中影响到体育特长生的训练效果的因素进行分析,从而期望找出相应的策略提高体育特长生训练效果。     

浅析体育训练与文化学习的双赢

本文以体育特长生为例,通过实践、数据对比等研究发现：科学的体育训练不但不影响文化学习,而且会成为成绩提高的催化剂,合理的体育锻炼能增强学生大脑中枢神经系统的功能,提高大脑的均衡性、灵活性和思维能力,促使学生智力因素与非智力因素的共同发展。     

高中体育特长生的地理教学策略

高中教学中,会依据学生的学习兴趣和擅长的学习内容进行分层教学。在文化学习中,会分为理科教学和文科教学。针对具有艺术特长的学生会进行特长专业教学,这样学生在高中学习中就有所侧重,为将来大学专业的选取与学习奠定基础。高中体育特长生,主要是指高中学生具有某些体育项目的特长,在高中阶段体育特长生班级中进行专门的培养与学习。在高考中,主要考查体育特长生的文化课与体育专业课,地理学科是文化课的重要组成部分,因此需要重视针对高中体育特长生的地理     

提高高中体育特长生运动成绩与学习成绩的调研

高中体育特长生作为学校中一个很小的特殊群体,其教育管理工作一直没有引起足够的重视,发展呈现畸形、不全面。要抓实、抓好高中体育特长生的教育管理,使他们朝着“在全面发展的基础上,更好地发展特长”的多元化方向协调发展,适应素质教育和特长发展的双重需要,使体育特长生的成才几率最大化、成才质量最优化,把他们培养成为德智体美劳多方面发展且有体育专长的新世纪人才。