语言学概论课程改革刍议

语言学概论课存在很多问题，改革势在必行，这是语言学概论课发展的必然趋势。本论述了该课程在教学中存在的一些问题，并针对这些问题提出一些具体的解决办法。     

“语言学概论”的课程建设与创新研究

本文分析了“语言学概论”课程建设中存在的一些问题，比如培养目标不明、教材内容陈旧、教学方法单一等，然后提出了一些建设性意见，如培养目标定位要准确、教材内容要更新、教材语料要新鲜、教学手段要改革等。     

高校英语专业“语言学概论”课程研究综述

高等院校英语专业课程＂语言学概论＂研究由来已久,本文对当前的研究状况和成果进行全面的分析和梳理,并就研究中存在的问题及如何加强该领域的研究阐述了笔者的看法。     

基于对外汉语教学视角下的“语言学概论”课程教学改革

本文基于对外汉语教学的视角,对"语言学概论"的教学过程加以改革,从教学目标、教学内容、教学方法三方面提出具体举措,以期实现"语言学概论"的理论教学与"对外汉语"的实践教学之间的顺利对接。     

“语言学概论”和语言政策

在语言学概论课程教学中要结合国家语言建设中的政策,介绍和强调理论问题,更好地使理论联系实际.     

大学“语言学概论”课程问题和对策研究

在＂汉语言文学＂专业等＂语言文学＂类型专业的基础课程中,跟＂文学概论＂对比,＂语言学概论＂没有得到重视,课时少,教师队伍弱,普遍没有单独的教研室。必须加大语言学概论课程和教学队伍的建设力度,才能提高国民语言理论素养。     

关于语言学概论课程建设几个问题的再探讨

语言学概论课程性质是其课程建设的关键问题,决定了该课程的教学内容和教学方法：语言学概论课程属于普通语言学范畴;其教学内容是人类语言的共性和一般规律;语言学概论教学要求学生能运用所学语言知识和理论分析研究具体语言现象,应实施研究性教学,从而达到培养和训练学生实际语言能力的目标。     

语言学概论课程教学原则初探

“语言学概论”课程是汉语言文学专业本科学生必修的一门基础理论课,具有专业性、基础性和理论性等特点。在“语言学概论”课程的教学中,要根据学科的特点和学生的实际情况,把握好三个原则:提高学生的语言学理论修养水平,提高学生的语言素质和语言能力,提高学生的学术论文写作水平。     

“语言学概论”课程教学质量的提高途径

要提高课程教学效果,除了必备的基本素质之外,还要做到教学内容科研化、教学形式趣味化、教学实践课外化、考核方式多样化。     

“地球概论”课程改革刍议

分析了《地球概论》课程面临的问题,并提出了该课程改革的设想。     

建构主义理论视域下的“英语语言学概论”课程教学

目前"英语语言学概论"课程教学效果不甚理想,存在诸多问题,比如教学内容多课时少、学生具有陌生感等,教学改革成为当前的紧迫任务。本文旨在以建构主义理论为依据,结合该课程的特点,探讨在建构主义理论指导下改进"英语语言学概论"课程的教学,改变目前该课程的教学现状,帮助学生建构知识,提高能力。     

“语言学概论”课程教学改革的反思

语言学概论是高等院校中文专业的一门十分重要的基础理论课,实行课程教学改革,提高教学效果深受学界关注。笔者以为,可以从激发学生兴趣、改进教学方法、更新教学手段、完善考核方式等方面对课程教学进行改革。     

高校语言学概论课程实践教学初探

语言学概论课程实践教学的任务是培养学生的语言研究、语言鉴赏和语言运用能力,重视和加强语言学概论课程实践教学对于高校人才培养具有重要意义。语言学概论课程实践教学存在的问题主要表现在实践教学目标不明确、教学安排不够规范、教学形式比较单一、教学评价不够科学等方面。加强语言学概论课程实践教学的方法有分解实践教学目标、制定实践教学大纲、采用教学形式的组合模式、研究建立实践教学评价体系等。     

“语言学概论”课程中用例选择和使用的原则

作为汉语言文学专业的基础课程,"语言学概论"以理论性、专业性和逻辑性见长,在教材编写和教学过程中,用例的准确选择和恰当使用一直是教师们关注的重要问题。本文结合国家级精品课程建设经验和教学心得,对"语言学概论"课程中用例选择和使用的几个原则问题进行了探讨,认为有效论证、亲近可信、新奇刺激是教学中用例选择和使用的三个主要原则,并举例说明一些了具体的做法。     

高校《语言学概论》教学刍议

高校《语言学概论》课程具有系统的封闭性和内容和开放性、系统的完整性和内容的重复性、表述了丰富性和解构的枯燥性等三个方面的多元矛盾，从教材建构和方法探索等两方面入手是研究、解决高校《语言学概论》课程改革问题的关键。     

关于“语言学概论”课程建设的思考

语言学概论课程是高校汉语言文学专业、对外汉语专业和外国语言文学专业课程体系中极为重要的一门课程,研究该课程建设对专业建设具有重要意义。本文着重论述了语言学概论的课程定位、课程教学和教材等三个方面的问题。     

“英语语言学概论”课程教学评价体系的构建

分析了目前"英语语言学概论"课程教学评价体系的现状及存在的问题。根据相关专业教学大纲的要求,提出了其教学评价体系改革的原则:注重教学评价的过程性、多元性、人文性,从教学评价的内容和标准以及教学评价的方法两方面探讨了"英语语言学概论"课程评价体系模式的构建,从而为"英语语言学概论"课程教学改革提供新的思路。     

论远程教育中“语言学概论”课程教学模式改革

语言学概论是汉语言专业本科的一门必修课,在远程教育中,由于学员普遍感到该门课程难学,特提出“制订计划-教师导学-自主学习-小组讨论-作业练习-批改作业讲评答疑”的课程教学模式,有效地提高教学水平。     

开放教育语言学概论课程教学模式探讨

语言学概论是开放教育汉语言文学专业一门教学难度较大的基础理论课程。依据湖南电大“123”教学模式,结合远程开放教育的规律和语言学概论课程自身特点,在教学实践的基础上,对“一体化设计先行、网内网外学习互足、充分发挥教师三导作用”的教学模式在语言学概论课程教学中的运用作了初步的探索。     

关于“语言学概论”课程教学方法和课时安排的思考——以调查问卷数据为基础

通过分析822份有效网络问卷的答卷数据,总结出"语言学概论"课程应该:改进教学方法,合理规划课时,在尊重学生建议和课程培养方针的基础上,构建更加合理、高效、趣味、创新的完整教学体系。