我们的地盘我们做主

教育是学生自己的事,我们要把教育者设计的教育,转变为学生自己设计的教育,才能达到教育的目的。我们要把教育的主动权还给学生,让他们做地盘的主人。     

如何激发学生学习数学的兴趣

数学学习兴趣教学是数学情感教育的重要组成部分,它是学生学好数学的内动力。如何把要学生学数学变成学生自己要学数学,如何把枯燥乏味的数学变得有趣,这是我们每个数学教师面临的重大课题。     

浅谈中学语文教学中学生创新能力的培养

随着社会的发展,人们对创新型人才的要求越来越高。现阶段创新教育已成为全社会的共识,没有创新就没有社会的进步。那么,教师怎样才能把创新教育融入到课堂教学中呢?这需要教师要有全新的教育理念和独特的教学设计思路。我们在教学过程中要注重培养学生的创新能力。而课堂是培养学生创新能力的主要场所,所以我们必须在课堂教学中给学生营造良好的学习氛围。对此,笔者简单地谈谈自己的几点看法。     

提升课堂教学中学生学习积极性的研究

在数学课堂教学中要创造一种宽松和谐的教学环境,使学生愉快地学习,发挥自己的才能,进行创造思维和想象。每个学生都具有潜在的创新能力,要把这种潜力转化为现实中的创新力,需要营造浓厚的创新教育的氛围、轻松活泼的课堂气氛和师生关系。数学教育提倡在情境中解决问题,我们要学会创设情境,把教科书的知识转化为问题,引导同学们探究,帮助他们建构知识网络。我们要在授课的前期设计一个好的教学情境,引领大家进入数学的殿堂,展开思维的翅膀,开启智慧的大门。     

生本教育在小学数学课堂中的运用

生本教育是为学生好学而设计的教育,是以生命为本的教育。教师是学生学习的组织者,要把时间、空间还给学生,特别是在课堂有限的时间内要组织学生自主、有效的学习,让学生放手探索,自己感悟,实现学生积极、主动、活泼、健康地发展。     

关于文言文教学的几点思考

要把文言文教学从怪圈中引出来,必须要从我们教师自己做起,去解决学生思想方面的误区,去提高自身的教育能力,培养学生学习文言文的兴趣。     

教学工作杂论三题

教会学生自己学 倘若我们的课堂教学能教会学员自己学,收起习惯于把现成的结论塞给学员的“满堂灌”,而代之以教师指导下的自己学,让学员独立思考,发挥创见,这对于他们增强能力,发展智力必定大有益处。我国著名力学家钱伟长教授说得好:“大学教育就是要教会学生自己学。”因此,“教师的教主要不是把知识教给学生,而是要把处理知识的     

运用学生思想矛盾斗争 提高思想品德教育效果

唯物辨证法告诉我们,任何事物内部都包含着矛盾,学生思想品德的形成和发展,也是其内部思想矛盾斗争的结果。这就是说,教师的教育是通过学生思想内部矛盾的斗争而起作用。我们应该把学生道德品质的形成过程看作他们自己对道德规范的理解和实践的过程,也就是学生自己思想内部矛盾斗争和转化的过程。思想品德教育工作,是把教师的要求变为学生自己的要求,把社会的需要转化为学生自己的需要。教师要善于对学生思想内部的矛盾进行分析,促使矛盾向好的方向转化,引导他们进行积极的思想斗争,努力提高教育效果。基于以上认识,我们在思想品德课的教学…     

基于核心素养视觉下中考化学复习方法分析

在不断进行改革的教育模式下,我们的教育方法 也在进行极大地改变,我们越来越注重对于学生核心素养的培 养,而且已经变为我们日常教学的重点。那么在化学教育的核 心素养视觉中,我们教师要不断改进自己的教育方式,不断强 化学生的核心素养,提高他们对化学的反应,进而提高学生解 题的速度。在培养学生的同时,我们教师也要不断发挥自身的 钻研劲头,永远记得把学生放在首位。     

生本教育在小学数学课堂中的运用

生本教育是为学生好学而设计的教育,是以生命为本的教育.教师是学生学习的组织者,要把时间、空间还给学生,特别是在课堂有限的时间内要组织学生自主、有效的学习,让学生放手探索,自己感悟,实现学生积极、主动、活泼、健康地发展.     

探讨一堂中职数学课的设计策略

我们今天所要讨论的话题,是如何设计好一堂中职数学课。首先,要有与中职学生实际知识水平相符的正确数学教学思想。即真正好的课堂教学设计,不仅要让学生理解掌握知识,而且是要让学生建构自己的知识系统,形成自己的知识体系。其次,要注重让学生把数学看作游戏活动,以游戏方式来进行数学思维活动的训练,这样的教学设计才能让学生学会如何学习。     

浅谈如何让学生自主、探究性学习

自古以来,老师总认为自己是人类灵魂的工程师,是教育的领导者,于是不自觉地以教育者的认知规律取代受教育者的认知规律。现在教育面对的是人,而不是接收知识的容器,作为教育工作者,我们改变的不是学生的外部,而是学生本身。我们所做的,就是要通过学生自己去完成。使我们明白教育过程中的主体其实是学生本身,我们要在激发学生学习兴趣上促进他们自主、探究学习。第斯多惠指出：“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。”素质教育和创新教育理念下的教师,决非仅仅是知识的传授者,而应该把自己视为激发、鼓励、促进学生学习和探索的引导者、促进者、咨询者、支持者。     

做好德育工作 注重全面发展

四个现代化关键在于人的素质的现代化.培养现代人的意识,是教育教学活动中非常重要的主线,而德育则是渗透在教育活动中的灵魂.德育效果会在学生素质的诸方面有明显的表现,甚至能够明显打上德育工作者的烙印.本文拟结合笔者的教育工作实践,对班级工作中实际事例的随感作一些简要的整理与分析.一、喜欢学生是作好德育工作的前提我们考察一些经济活动不难发现企业的生命直接维系于顾客.要想求得企业的生存和发展,那就应把顾客当成企业的上帝.我们搞教育工作,工作的对象便是学生,因此,在教育活动中就应当把学生当成自己的上帝.我们把学生当成自己的上帝,就是要全     

俯下身子,到学生中去!——浅谈英语教学中的求真务实

新课程,新理念,新教法,新师生关系,要求我们在英语教学中做一个求真务实的教育者。在整个英语教学过程中,我们要客观地对待学生,多方面与学生及家长相处并接收反馈信息,做到知己知彼、有的放矢;并把爱心深入到学生心中,从而提高自己的威信和教育教学水平,使自己的教书心情一天比一天好。     

关于高等艺术设计教育之思考

在当今信息技术飞速发展和全球信息化突飞猛进的环境下,高等艺术设计教育面临着巨大的机遇和挑战。我们的设计教育也要紧跟时代,与时俱进。在范式选择上应该强调学生知识结构的综合性,要越出式样与形式设计教育的层次,把重心定位在概念设计的层面上,集中培养学生设计创造思维能力,全面构筑学生“如何去学”的设计学科方法论,使之能够真正肩负起新世纪的设计使命。     

怎样做好语文课改的大文章

过去说,要给学生一杯水,自己先要有一桶水。而今天时代向我们提出了更高的要求,如果把王国维的＂境界说＂套用过来,就可以说要让学生进入第一境,自己先要进入第三境。这要求教师多给自己充电,既要学习理论又要广泛阅读,把握好教育方向,遵循现代教育规律。如果思想陈旧,换教材也是穿新鞋走老路;如果文学水平达不到,教师自己都读不出美来,就谈不上学生的审美愉悦。     

职业学校如何实施素质教育

一、教师应该转变自己的观念做素质教育的实施者。(一)育人为本，面向全体学生，做素质教育的服务者。职业学校是培养技术人才的重要基地，教师应改变传统的认识，不把分数看得过于重要，把育人放在首位，因为学生是一个能动的个体，他的品德与修养是决定他们成才的关键，我们教师应把自己看成一位服务者，我们要尊重学生、信任学生、保护学生；我们的教育要遵循不同年龄阶段身心发展的规律，为学生的发展提供有效的服务。我们要改变高高在上的旧想法，我们要和学生同呼吸、共同体验人生的风风雨雨，而且在共同体验中给学生必要的指导。教师在育人过程中要承认有不同层次的学生，要因材施教，     

多读多写的语言教育理论

针对语文教育和英语教育的质量和效率问题,把多读多写的经验之谈发展成多读多写的语言教育理论。提出语言教育的四条原则：教师要以身作则广泛阅读,教师要把学生带到图书馆让学生自由阅读自己选择的图书,教师要根据教材中的课文指导学生开展课外延伸阅读,教师自己要多写并要指导学生多写。     

“唤醒”人格，语文教学需以此为本

把“以人为本”贯彻到学校教育实践中去,最终就要落实到对学生的人格设计上来。不可否认,教育要站在高处,以人生目的、人生理想、人生意义为核心,并延伸到知识、道德、审美等各个方面,努力“唤醒”人格,使学生成为“独立的人”。然而,深入具体学科,我们又如何授其知识、启其智慧、育其身心,让他们按照自己的爱好、性格、特长,在自己的轨迹上健康成长呢？本文试以语文学科为例,浅析如何在教学中更好地渗透人文教育,“唤醒”学生“独立”的人格。     

关注实验教学,提升创新理念——浅谈生本教育在物理教学中的运用

生本教育让物理教学活力四射,真正以学生为主人的,为学生好学而设计的教育,我们称之为生本教育。我们的课堂教学只有从学生的实际出发,依从"一切为了学生,高度重视学生,全面依靠学生"的原则,把教学活动转化为学生最喜爱活动,并遵从人由整体到局部,先感受后认识的规律去进行试验。下面我就结合自己近几年教育教学实践,浅谈生本教育在物理课中的一些尝试。