关于我国终身监禁制度的批判性思考

终身监禁制度突破了罪责刑相适应的刑法基本原则,更适宜由全国人大进行设立。终身监禁制度表面上似乎弥补了生命刑与自由刑之间的差距,但事实上其严厉性并不比生命刑轻缓,将其适用于特重大贪污受贿罪犯过于严苛。由于终身监禁的适用条件不够明确且逻辑混乱,可能造成一般死缓、终身监禁与死刑立即执行之间难以区分。此外,依靠终身监禁制度实现对贪腐分子的特殊预防缺乏必要,并且其适用条件被严格限定,一般预防作用也十分有限。     

终身监禁制度在我国的适用问题及完善

《刑法修正案(九)》中首次引入的终身监禁制度,由于对其概念、分类和性质并没有进行明确的划分,因此在刑法理论学界讨论热度一直居高不下。同时根据域外经验以及我国基本国情,终身监禁在适用中还面临着量刑适用标准不明确、不利于罪犯改造、执行经济成本过重等问题。现阶段从立法和司法的角度进行探索和分析,能对完善终身监禁制度有所助益,同时也能推动我国刑罚体系朝着轻缓化的方向进一步改革。     

我国终身监禁制度的争议辨析

终身监禁是刑法修正案(九)针对重特大贪污、受贿犯罪单独增设的一项新规定,禁止某些重特大贪污受贿犯罪分子在死缓变更为无期徒刑后减刑、假释等.在我国逐步减少死刑适用的实践中,终身监禁带有一些试探性色彩.对于终身监禁制度性质、功能、价值等方面的争议,笔者认为,终身监禁是死缓适用的一种情形,体现了罪责刑相适应原则,制度的出台具...     

刑罚的价值与刑罚制度的走向

本文提出，刑罚的固有属性是惩罚性，刑罚的价值是刑罚固有属性所决定的能够满足人类需要和人的需要被满足的一种效益关系；由此得出我国刑罚的目的应当是预防犯罪和惩罚犯罪的统一。同时，对如何发挥刑罚的功能和确立我国刑罚适用的基本原则提出了看法。     

从体育兴趣到终身健身意识和能力的培养

中学体育教学的根本目的是增进学生身体健康,即通过体育教学使他们学到必须的体育运动技能,养成体育锻炼的习惯,达到终身健身的最终目的.要达到这一目的,应从精心组织教学入手,通过采用各种激励方法和手段,采用灵活多样的教学形式,营造良好环境,来激发、保持和提高学生的体育兴趣.实现中学体育教学目标的更直接、有效的途径是改革体育教学组织形式,采用选项分组教学,满足大多数学生的兴趣和爱好,使有着个体差异的每个学生能根据自身的兴趣和条件真正学到一项以上的体育运动技能,为将来有能力进行终身体育打下良好的基础.     

我国终身学习立法问题的探讨

制定《终身学习法》是完善中国法律体系、促进成人教育、终身学习的需要.这项立法在2004年就提上了教育部的议事日程,但是立法工作推进相当缓慢.分析了该法的必要性和世界上对终身学习以及终身教育的典型立法经验与启示.探讨了我国《终身学习法》立法目的、特定术语解释、适用对象、立法原则等主要问题和国家设立终身学习指导中心、设计学分认证和转换的制度、经费与资助、各级各类终身教育机构和管理者的职责、待遇与奖励以及法律责任等立法的必有条款.     

论我国终身学习法的立法宗旨、立法思想与立法原则北大核心

伴随终身学习法治化从理念到实践的转变,制定国家层面终身学习法的诉求应运而生。我国终身学习法应遵循以学习权益为主导、保障公民的终身学习权,构建服务全民的终身学习体系、建成迈向2050年的终身学习型社会,以终身奠基为法律核心价值、彰显公平正义的道德情怀的立法宗旨;体现以人为本、立德树人、科学立法、民主立法、依法立法的立法思想;坚持公共性、合理性、公益性、公平性、公开性的立法原则。     

从学习目的维度谈终身学习模式的分类

终身学习作为21纪的生存概念,在世界范围内产生了广泛而深远的影响。在对终身学习的起源和定义进行简介的基础上,总结了作为政策的终身学习在不同国家的推展过程中呈现出形态各异的模式。并从学习目的维度对终身学习模式进行了创新性的划分与归纳,即从职业技能需要逐步上升到休闲兴趣的层次,这是个体逐渐追求自我实现的过程,更是终身学习发展逐步趋于理想化的过程。     

我国环境税法律制度的构建研究

从我国环境税的立法目的和立法原则着手,从环境税税种的选择,税率的确定,纳税环节的确定,税收优惠政策的制定,税收相关法律责任的分配以及环境税与其他相关收费政策的协调等各方面论述我国环境税法律制度的具体构建,在对我国环境税实施过程中征税部门与环保部门的利益博弈做出分析的基础上,对我国环境税实施的保障体系的完善提出了建设性意见.     

从一道题的三种解法看适当选择的重要性

计算电磁学中的静电感应问题一般是比较复杂的 ,然而对于某些具有对称性的问题 ,往往可以利用其特点使问题迅速得到解决。通过选择适当的参考零点、静电镜象法和格林互易定理这 3种方法解一道题 ,说明以一些简单的特殊情况作为解题的“突破口”或“桥梁” ,往往能使问题容易解决 ,并不失其普遍性。     

句子得体性的评估

句子得体性的评估是修辞批评的重要内容。面对具体语境中的句子应在遵循得体性原则的前提下,坚持语言世界的合格性、物理世界的合理性、文化世界的可解释性、心理世界的可接受性等标准,运用比较的方法对同义的句子进行评鉴。由于句子自身、接受主体、得体性原则等因素的制约作用,使得句子的评估结果会出现众说不一的情况,因此在对句子做出得体性的评价时不能仅仅以某个标准作为惟一的尺度,而应该结合四个世界因素做出综合性的推定。不过,在不同的表达层面对四个世界因素标准的把握应有所侧重。     

重视选择 学会选择—后现代主义选择观给我们的启示

选择是人的自主性的表现，进行自觉和自主的选择则体现着人的自由。后现代主义非常重视选择在人发展中的作用，主张人们要进行积极的选择。在日益多元化的社会中，后现代主义选择对我们具有很大的启示，教育要重视选择，通过对选择权力的保障，培养学生的选择意识和选择能力。     

从隐性合约到显性合约--中国的现实选择

存款保险制度作为金融安全网的重要组成部分,已经得到了越来越多国家的采用.本文分析了我国银行与政府之间存在的隐性存款保险合约,指出了中国当前应实现向显性存款保险合约的过渡;并从经济学的角度分析了存款保险制度在提高公众对金融体系的信心、维护金融稳定等方面发挥的积极效应,同时分析了由于信息不对称等因素引起的逆向选择和道德风险等负面效应;最后针对中国的具体情况,笔者认为建立有效的存款保险制度是我国的现实选择,它可以降低存款保险带来的不利影响,从而达到扬长避短的效果.     

从《唐律疏议》的局限性看中华法系发展的特点

从《唐律疏议》的制颁主要是袭用隋《开皇律》,以及存在着内容停滞僵化、颇多具文等局限性,反映了中华法系发展的一个特点:即制颁法律制度的一个重要目的,是出于“标榜自身政权合法性权威性的政治考虑”,胜过“解决实际社会问题的法律考虑”。     

从补充教育走向选择教育:我国民办高校发展的必然选择

补充教育是民办高校在国家主导型高等教育系统处于精英教育阶段时的一种必然现象。国际经验表明,随着高等教育从精英教育阶段走向大众化阶段乃至普及化阶段时,国家主导型高等教育系统中的民办高校或早或迟都会从补充教育走向选择教育。这种转变既需要民办高校外部环境的支持,也需要民办高校办学者抓住恰当的时机,做出战略性调整。从补充教育走向选择教育是我国民办高校发展战略的必然选择,也是其实现可持续发展的关键。     

正确引导青年的人生价值取向

近年来，在我国社会主义市场经济的建立和发展过程中，青年在人生价值取向上呈现出多元化，表现出种种相互矛盾的情况。因此，树立共同的精神支柱，加强思想道德建设和民主法制建设，拥有充实合理的生活内容，是全社会形成正确人生价值取向的根本途径，也是教育和引导青年确立正确人生价值观的关键。     

中国科举制度的衰落

科举制是中国古代一项重要的政治、教育、文化和社会制度,在中国历史上曾发挥过重要作用。但是近代以来,由于社会形势的转变,这一制度走到了它的尽头,终于在1905年被废除。本文旨在对科举制度的没落做一简单回顾。     

从定性之错到量刑之难——许霆案判决核准生效后的思考

许霆案的判决业经最高法院核准生效,但对许案的理论分歧并未消除。一起普通的刑事案件从原审的无期徒刑到重审时在法定刑以下判处5年有期徒刑,其量刑之难实则源于定性之错。许霆按照正常程序取款完全符合《电子签名法》,相当于传统方式的签字领款,其合法性足以对抗盗窃罪之“秘密窃取“。利用电子错误侵占财产的行为应属轻罪,以侵占罪定性有利于罪责刑的平衡。对许霆案的热议给了我们有益的启示。