语文课外阅读指导策略探赜

开展课外阅读,能提高学生阅读能力,丰富学生知识储备,提升学生语文核心素养。教师在语文教学中,要重视课外阅读,开展好课外阅读活动,激发学生课外阅读兴趣,教授学生课外阅读方法,为学生提供课外阅读时间,注重调动学生阅读的积极性和主动性,培养学生良好的阅读习惯,提高课外阅读质量。     

利用校园图书漂流推进课外阅读工作的研究

在素质教育大背景下,有效提高学生的阅读能力,是提高学生语文核心素养的基础。对此,教师可以通过开展校园图书漂流活动,推进课外阅读工作的有序开展。同时,教师也应丰富校园图书漂流活动的主题内容,调动学生的阅读自主意识,使学生懂得阅读的重要性,从而自发自觉进行阅读。基于此,教师应积极探究如何利用小学图书漂流活动,推进课外阅读工作的有序开展,以使学生获得更好的发展。     

利用课外阅读提高学生语文素养

课外阅读是提高学生语文素养的有效切入口,也是学生提高能力、丰富涵养的成长"助推器"。我们要整合阅读的各种资源,激发学生对课外阅读的兴趣,更要认真指导学生科学的阅读方法,提高阅读的实效性,还要开展各类读书活动,夯实学生的阅读工程。这样,充分地利用一切有效举措,切实以拓展课外阅读来提高学生的语文素养。     

面向集体的课外阅读活动开展策略

课外阅读是语文学习重要的组成部分,当前的集体课外阅读活动的质量并不高。为了高效开展课外阅读活动,语文教师必须充分研读《新课标》和部编版新教材,调查阅读主体的真实需求,制订完整的阅读活动计划和方案;关注活动过程,重视活动评价;集思广益,推动活动设计的创新。通过课外阅读活动的开展,以扩大学生的阅读视野,提高学生的阅读水平。     

培养一年级学生课外阅读兴趣的策略

阅读是现今人类必须具备的一种能力,进行课外阅读是小学生提高语文水平的重要途径。本文通过分析影响课外阅读的成因,提出提高课外阅读兴趣的方法,尝试通过激发学生阅读兴趣,利用学校和家庭力量开展各种读书活动,有效提高孩子阅读兴趣,使他们在阅读中学得更多、走得更广。     

强化课外阅读提高语文素养

小学语文课外阅读活动是阅读教学的一个重要组成部分。开展好课外阅读活动,是提高学生语文素养的一个重要途径。教师应设法激发学生浓厚的阅读兴趣,创造阅读机会,强化阅读指导,提高阅读实效,最终养成良好的阅读习惯。     

新课改下课外阅读实施策略之我见

课外阅读是学生利用业余时间进行阅读的活动,是提高语文素养的重要手段。然而,受传统思维的影响,学生的课外阅读活动并没有得到很好的开展,很多家长和老师不赞成学生花时间去看课外书。这就导致很多学生的阅读能力不高。一、当前学生课外阅读状况分析当前,很多学生不能主动地进行课外阅读,他们进行课外阅读的时间少得可怜,从而造成当前中学生的课外阅读面狭窄、阅读能力低下,导致这种现象的原因主要有以下几种:一是当前学生的课业负担过重。受以前应     

浅谈如何有效开展课外阅读活动

职业中学没有普通中学的升学压力,学生有了相对宽松的课外阅读时间,学校应利用这一有利条件开展课外阅读活动。这将有利于他们身心的发展,有利于推动素质教育。但目前一些职校的课外阅读活动要么是一片空白．要么开展起来收效甚微。本文就此提出一些可操作性的做法：制定阅读计划、推荐健康读物、指导阅读方法、创造阅读环境、开展实践活动、拓展阅读途径,旨在让学生在课外阅读中获得最大的收益。     

谈谈小学语文教学中的阅读方法

课外阅读是小学语文教学的重要组成部分,和学生语文素养的提高乃至整体素质的发展密切相关。教师应重视这些现象,明确课外阅读的要求,向学生推荐课外阅读的书目、内容,教给学生有效的阅读方法,开展各项阅读活动,激发学生阅读兴趣,强化阅读效果。     

“内”“外”兼修,提高语文阅读能力

培养学生的阅读能力是语文教学的重要环节,课外阅读是提高语文阅读能力的重要途径。目前语文课外阅读存在着学生课外阅读盲目、家长选书过于盲目、权威的推荐篇目过少、课外阅读时间过少、教师不重视课外阅读等问题。为改变这种现状,应该重视课外阅读,结合课内阅读进行课外阅读书目推荐,开展课外阅读活动,教师进行及时的阅读反馈和指导,将课内阅读和课外阅读紧密结合,培养学生的语文阅读兴趣和阅读能力。     

基于课外阅读的延伸教学策略探索

在新课程的背景下,开展课外阅读活动是非常重要的。以《义务教育语文课程标准》为依据,提出了运用延伸教学策略指导学生课外阅读的方法,扩大学生阅读面和深化阅读层次,提高语文课外阅读教学效率,为有效开展课外阅读教学活动提供有益的尝试。     

语文拓展阅读的策略研究

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,也是一个长期积累的过程。阅读要讲究一是倡导学生扩大阅读面,二是提高学生课外阅读量。本文就学生阅读提出自己的策略,开展多种形式的课外阅读实践活动的策略、保证学生课外阅读的时间和空间的策略和阅读方法提高的策略。     

重视课外阅读,发展学生英语能力

对于小学中年级学生而言,仅仅学习课本的英语知识远远不够,还要以更多的课外读物作为补充。实践证明,课外阅读有助于拓宽学生的英语知识面;有助于提高学生的英语阅读水平。本文结合译林版小学英语教学实例,研究如何开展课外阅读,利用课外阅读活动发展学生的英语能力。     

初中语文名著阅读活动化教学探索

培养学生的阅读能力是初中语文教学的重要目标,仅靠教材课文的阅读教学是远远不够的,组织学生开展课外阅读活动是提高学生阅读能力的有效措施,而作为文学作品经典的名著是优秀的课外阅读材料。在初中语文教学中,老师需要以名著阅读为载体,开展形式多样的阅读活动,调动学生积极参与,在阅读名著活动中锻炼语言能力,培养阅读兴趣,提高学生的文学素养。     

利用校园图书漂流方式推进课外阅读工作的策略探析

随着社会的不断发展,更加多元化的阅读方式在人们的视野中出现,图书漂流活动作为一种全新的阅读模式在校园中有序开展能丰富学生的课外阅读生活。这种具有浪漫色彩和新奇性的书籍传阅模式在引入我国校园后迅速掀起了一股良好的阅读风气,激发了学生的阅读主体意识,有效提高了学生的阅读能力,对形成良好的课外阅读模式起到了较强的助推作用。本文分析阐述如何利用校园图书漂流方式,推进课外阅读工作良性开展,以供参考、评价。     

小学生课外阅读教师指导策略的探析

课外阅读是语文学习活动的重要内容之一,也是培养学生语文素养的一条重要途径。在课外阅读指导中,教师应根据学生不同年龄特点推荐适合读物,进行阅读方法指导,开展阅读活动,通过阅读促进学生语文素养的提高。     

浅谈如何利用班级图书角指导阅读

<正>课外阅读是语文活动中最基本、最重要的阅读方式,它不仅是语文学习活动的拓展和延伸,也是训练学生阅读能力的常用方式。新课标指出,在语文教学中,教师要"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读整本书"。课外阅读是学生获取知识、开阔视野、积累素材的重要渠道,也是学生借以了解社会、体会人生的重要方法。在小学语文教学中,利用班级图书角,在教师的引导下开展课外阅读,对促进学生阅读能力的发展大有裨益。那么,如何组建图书角并利用图书角开展课外阅读活动呢?     

指导学生课外阅读之我见

课外阅读是课内阅读的延伸、补充,是提高学生阅读能力、扩展知识的有效途径。小学生的课外阅读可通过营造温馨的课文阅读氛围,指导阅读方法,开展丰富的活动等方式来引导学生进行。     

齐开卷 香满园——班级读书会的指导策略

小学生课外阅读普遍存在着阅读没有目的,缺少计划,效率不高的问题。实践证明,开展班级读书会活动,是指导学生课外阅读,有效提高小学生阅读素养的好途径。班级读书会是＂以班级为单位,在教师的组织和指导下有计划地开展阅读活动。     

刍议小学语文课内外阅读的有效衔接

把课内阅读的方法运用到课外阅读中,激发学生自主阅读的兴趣,让课外阅读为课内阅读服务,得法于课内,得益于课外,根据每组教材的主题、课文的内容和背景拓展延伸课外阅读。努力寻找课内外阅读的切入点,依"法"导读,开展课外阅读活动,从而提高学生的语文素养,丰富学生的文化底蕴。