家园合作促进幼儿良好行为习惯的培养

良好行为习惯的养成是日积月累的长期行为,好习惯的培养要从幼儿开始抓起,各种复杂的环境对于幼儿习惯的养成有着很大的影响,此过程中家庭与幼儿园均扮演着极其重要的角色,只有通过幼儿园和家庭的合作教育,相互配合创造一个健康的成长环境,才能使孩子形成良好的行为习惯,为将来的发展打好扎实的基础。     

以家园共育为途径培养幼儿良好行为习惯

家园共育是指幼儿园与家庭共同合作、相互配合,促使幼儿健康快乐和谐的成长。对于幼儿来说,幼儿园和家庭是最主要的两个生活和学习环境。一个人的成功受很多因素的影响,比如遗传、环境、教育、营养、良好行为习惯等,其中,良好行为习惯是一个非常重要的因素,幼儿期是良好行为习惯养成的关键时期,所以,在这一时期,幼儿园与家庭必须形成统一战线,共同担负起培养幼儿良好行为习惯的重任。     

浅谈幼儿心理环境的创设

幼儿的学习乃至整个发展都是在与环境的交互作用中完成的，良好的心理环境，能使幼儿积极向上；相反，不良的心理环境，只能使人感到处处受到压抑，导致各种个性不良品质的形成，也使幼儿情绪低落，养成消极的思维方法和行为习惯。因此，创设良好的幼儿园心理环境，对于贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》具有重要意义。     

培养有效的美术常规,让美术活动活而有序

常规就是指日常的规则,对于美术活动而言,活动过程要用到的材料很多,活动形式丰富,形成良好的美术活动常规不仅使老师的教学更加轻松有序,更有利于幼儿在开放的活动环境下自主地参与活动,有利于幼儿养成良好的卫生和活动习惯。     

中班幼儿良好生活习惯的培养研究——以北京市艺海童心双语幼儿园为例

《幼儿园教育纲要》中指出:幼儿的发展是在与周围环境相互作用的过程中实现的,良好的教育环境对于幼儿的身心发展具有促进作用,而在幼儿习惯养成的过程当中最主要的两大环境是家庭教育环境和幼儿园教育环境。通过加强幼儿园和家庭的合作,为幼儿创设更加良好的环境对幼儿良好习惯的养成具有十分重要的现实意义。因此,以北京市艺海童心双语幼儿园为例,通过问卷调查的形式了解该园中班幼儿生活习惯的现状及其成因,并且针对幼儿不良的生活习惯,提出了相应的解决对策和措施。     

中班幼儿良好生活习惯的培养研究——以北京市艺海童心双语幼儿园为例

《幼儿园教育纲要》中指出:幼儿的发展是在与周围环境相互作用的过程中实现的,良好的教育环境对于幼儿的身心发展具有促进作用,而在幼儿习惯养成的过程当中最主要的两大环境是家庭教育环境和幼儿园教育环境。通过加强幼儿园和家庭的合作,为幼儿创设更加良好的环境对幼儿良好习惯的养成具有十分重要的现实意义。因此,以北京市艺海童心双语幼儿园为例,通过问卷调查的形式了解该园中班幼儿生活习惯的现状及其成因,并且针对幼儿不良的生活习惯,提出了相应的解决对策和措施。     

幼儿良好卫生习惯的培养

正一、培养幼儿良好卫生习惯的重要性大家都知道,环境对幼儿影响非常大。在幼儿时期,孩子对周围环境会十分敏感,他们善于模仿,乐于听从大人的教导,对于外界的刺激和影响容易在幼儿大脑中留下深刻的印象,并形成一定的概念,促使其逐渐养成行为习惯。但同时,由于幼儿年龄过小,知识贫乏,他们对于好坏和是非的辨别能力比较弱,因此,很多好的或不好的习惯就会在无意识中形成。在这个阶段,如果家长和老师不重视对幼儿加以引导,幼儿就容易养成一些不好的习惯,不利于孩子的身心发展。     

5—6岁幼儿行为习惯养成的调查与思考——以丹东市为例

幼儿阶段是一个人行为习惯养成的关键期。幼儿良好的行为习惯对于其身心健康、知识获得、能力发展、品德培养、个性形成都具有重要影响。本文通过对丹东市5—6岁在园幼儿行为习惯养成情况的抽样调查发现,幼儿在生活卫生习惯、礼仪习惯及学习习惯方面存在不同程度的问题,需要家园合作教育训练,促进幼儿良好行为习惯的养成。     

家园合作培养幼儿良好的行为习惯

幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关键时期,学前教育和家庭教育阶段对于幼儿来说是良好行为习惯初步形成的重要时期,幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。幼儿园和家庭是培养幼儿文明行为的重要场所。幼儿形成良好的行为习惯,仅在幼儿园里培养是远远不够的,需要家园合力,实现"家园教育一体化"。     

幼儿良好卫生习惯的培养

一、培养幼儿良好卫生习惯的重要性 大家都知道,环境对幼儿影响非常大。在幼儿时期,孩子对周围环境会十分敏感,他们善于模仿,乐于听从大人的教导,对于外界的刺激和影响容易在幼儿大脑中留下深刻的印象,并形成一定的概念,促使其逐渐养成行为习惯。但同时,由于幼儿年龄过小,知识贫乏,他们对于好坏和是非的辨别能力比较弱,因此,很多好的或不好的习惯就会在无意识中形成。     

培养幼儿早期阅读能力的途径

<正>幼教教师与家长对于幼儿早期阅读能力的培养具有重要作用。在这个形成幼儿智力的关键时期,要不断培养其养成阅读的兴趣及能力,此外,早期的幼儿阅读能力的培养易于促进幼儿语言与表达能力的优质发展,最终为幼儿的未来的学习之路奠定良好的阅读基础。1.构建良好阅读环境,激发幼儿的阅读兴趣首先,从幼儿园教师而言,其需要为幼儿创建一个自由、轻松的语言阅读环境,要勤于鼓励幼儿,善于培养幼儿与人交流的能力。幼儿园需要为幼儿提供自由、轻松、有趣的阅读环     

如何培养幼儿早期阅读能力

幼儿时期是孩子自身行为习惯培养的关键时期,让孩子在幼儿时期掌握阅读能力,不仅对于孩子从小的品格养成非常重要,而且对于孩子终身成长都非常关键。本文针对幼儿时期孩子早期阅读能力的培养问题,提出了四种教学策略,即投其所好,激发幼儿阅读兴趣;营造氛围,创设幼儿阅读环境;规范引导,养成良好的阅读习惯;示范作用,让幼儿与书成为朋友。     

将音乐渗透到小班幼儿一日生活的组织策略研究

音乐与幼儿的整体发展息息相关,音乐影响着幼儿的心理发育和性格特点,如果把音乐渗透到幼儿平常的教育生活中,为幼儿提供一个轻松愉悦的学习和生活环境,对于幼儿养成良好的生活和学习习惯具有重要的助力作用,也会增强幼儿的记忆度,对于幼儿各方面的发展都发挥着不可忽视的重要作用。     

泥塑活动中幼儿常规的培养

幼儿期是行为习惯初步形成的时期。在泥塑活动的开展过程中,我们意识到,由于泥塑活动材料的特殊性,形成良好的泥塑常规有利于幼儿在开放的活动环境下自主地参与活动,有利于幼儿养成良好的卫生和学习习惯,有利于泥塑活动室的建设和形成全园良好的活动秩序。如何在泥塑活动中培养幼儿良好的常规呢？     

蒙台梭利教师良好教育习惯的培养之探究

教师的教育习惯直接影响着幼儿的生活和学习习惯的养成,蒙台梭利讲师要创设有准备的教育环境以帮助参与学习的教师建立良好的教育观念,养成良好的教育习惯。蒙台梭利讲师要创设有准备的教育环境、将理念与行为统一、制定个性化课程,引导蒙台梭利教师养成良好的教育习惯,做到尊重幼儿并帮助幼儿发展。     

好习惯成就美好未来——谈如何在教育过程中培养幼儿的良好习惯

在日常的环境中自然而然表现出来的行为和动作,就是人们的习惯。好的行为和习惯,有利于养成良好的性格,甚至改变一个人的命运。可以说,良好的习惯能够给予人们正确的引导,使其终生受益。培养良好的习惯对于幼儿的成长至关重要,每一位幼儿教育工作者应该高度重视、认真对待,一定要帮助孩子从小就养成良好的习惯。结合相关的工作体验,立足于当前幼儿教育实际,从多方面对于如何培养幼儿的良好习惯进行了详细的阐述,为广大幼儿教育工作者提供一些经验与借鉴。     

培养幼儿早期阅读的良好习惯

幼儿的早期阅读是其形成良好阅读习惯的启蒙。教师可采取引导家长与孩子一起读书,帮孩子选择好书,给孩子创设优质的阅读环境等办法,让幼儿在家里养成良好的阅读习惯,获得早期阅读的体验。     

如何在一日活动中培养小班幼儿的良好习惯

幼儿园里一日活动皆课程,幼儿良好行为习惯的养成,是幼儿健康发展、可持续发展和终身发展的基础。幼儿期是个体个性形成的重要时期,帮助幼儿在社会化的初级阶段逐步认识、理解和掌握规则十分必要,因为它能够帮助幼儿适应幼儿园环境和集体生活,使班级形成良好的秩序。良好的行为习惯可以使幼儿生活学习自然有序、充满生机,相反,则使幼儿一日生活杂乱无章、死气沉沉,以致影响幼儿身体和心理健康。     

家园共育合作视角下的幼儿良好行为习惯的养成

幼儿良好行为习惯的养成,不仅要求幼儿园能够重视强化对幼儿的教育与引导,而且也离不开家庭的参与,因此,在家园共育合作视角下对幼儿良好行为习惯的养成做出研究与探讨,对于幼儿良好行为习惯养成成效的提升具有重要意义。本文围绕家园共育合作教育模式,对家园交流沟通、教育活动的开展以及评价价值的改革进行了研究与探讨。     

试析《弟子规》对幼儿养成教育的影响

《弟子规》是根据儒家的经典编写而成的,《弟子规》也是前人为人处世以及日常行为规范的重要总结。要求幼儿学习《弟子规》有助于幼儿道德认知水平提升以及促使幼儿逐渐养成良好的行为习惯,对于幼儿良好性格形成也具有十分重要的作用。本文主要是分析《弟子规》对于幼儿养成教育重要意义。