从兴趣入手提高高中英语学习质量

随着新课改的不断深入推进实施,学生在教学过程中的主体性受到越来越广泛地关注。新课改高中英语主张从学生学习兴趣、生活经验和认知水平出发进行教学。如何使学生积极主动地参与到英语学习中,是现阶段提高高中英语学习质量的应解决的主要问题。高中英语教师要更新教学观念、运用新的教学方法和技巧,让学生在兴趣的驱动下积极地参与到英语学习中。     

浅谈高中英语词汇教学

本文分析了目前高中英语词汇教学中存在的一些问题及其原因,介绍了高中英语词汇教学中的常用的教学方法。作者认为教师需要掌握一定词汇教学方法技巧,这样才能有助于学生更高效的理解词汇、记忆词汇与运用词汇。教师还要不断改进教学方法,激发学生的学习兴趣和积极性,培养学生独立解析、扩展词汇的能力,以及掌握词汇学习的一些策略,为今后的英语学习打下坚实的基础。     

高中英语教学方法存在的问题及解决对策

随着新课程改革的深入,高中英语教学变得越来越重要,对于学生的发展具有非常重要的影响。高中英语教学方法的改革,是满足新课改下英语教学的需要,更是促进学生英语学习能力不断提高的重要手段。为了有效提高高中英语教学效率,满足学生在新课改下进行英语学习的需求,本文主要针对高中英语教学方法中存在的问题进行了较为详细的探讨,并相应地提出了有效的解决对策。     

新课程标准下高中英语有效教学策略的研究

目前,在新课改后,对高中英语教学有效性的探究越来越多。所谓的有效性教学是指高中英语教师运用科学有效的教学方法,在有限的上课时间内对教学目标的整体把握,确保学生真正地学懂知识,掌握语言的运用技巧,从而提高教学效率。因此在新课标的要求下,高中英语的有效性教学可以激发学生学习英语的兴趣,有利于发挥高中生的课堂主体地位,提高学生对课堂教学活动的参与度和积极性,进而实现学生的全面素质教育。因此,本文着重从新课标的高中英语有效性教学的现状出发,分析其实际教学中存在的问题,并对此提出一些具体有效的解决策略,进而提高高中阶段英语教学的教学效率。     

浅析如何更好地开展高中英语阅读教学

高中英语阅读是高中英语教学的重要组成部分,教师要运用多种教学方法提高学生阅读的效率,使学生掌握阅读的策略,形成较强的阅读能力。下面,我从"一、运用情景教学,提高学生的阅读兴趣""二、创设问题情境,激发学生思考""三、注重阅读技巧训练,提高学生阅读能力"三个方面入手,就高中英语阅读教学进行初步的分析与探讨。     

抓住核心素养重点突破高中英语教学瓶颈探索

语言能力、文化品格、思维品质、学习能力是高中英语四大核心素养,也是高中英语课堂教学的明确指引。针对学生思维品质、学习能力较弱的现状,教师应整合多方教学资源、优化教学流程、改进教学方法,凸显学生的课堂主体地位,让学生在课堂上有足够的时间完成自我探索,掌握更多英语学习技巧,以突破高中英语教学瓶颈。     

新课改背景下的高中英语教学研究

新课程改革在教学理念上有了新的概念和新的突破,在这种转变中,高中英语教学方法随之转变。本文基于对新课程改革大背景下高中英语教学的研究,试图寻找更适合发展学生个性和提高学生学习积极性的高中英语教学方法,以期对今后的高中英语教学有所帮助。     

学案导学在高中英语阅读教学中的应用探析

英语阅读在高中英语教学中占有十分重要的地位,加强高中英语阅读课的教学对于提高学生的英语运用能力具有积极地意义。而随着课程改革的推进,新的教学方法不断地出现,学案导学以学生的知识水平和认知能力为基础,通过编制学案引导学生自主对教材知识进行学习和把握,对于提高学生的自主学习和合作学习能力具有积极的意义。本文就对学案导学在高中英语阅读教学中的应用进行分析探究。     

高中英语有效性课堂教学的实施策略

针对高中英语教学存在教学方法陈旧、学生学习积极性不高等问题,提出教师应精通英语教材,巧用多媒体教学设备,注重学生发散性思维培养,从而提高高中英语课堂教学的有效性。     

提高英语教学效率的策略

高中英语新课标的颁布实施,给高中英语教学提出了明确方向。在新课改背景下,教师要认真研究现阶段高中英语教学特点和现状,结合高中英语教学实际,采取多种教学方法,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,以适应新课改要求,促进学生英语能力的提高,从而达到提高高中英语教学质量的目的。     

总结规律掌握技巧 设计情境开展活动——浅谈高中英语词汇教学技巧

在高中英语教学中,词汇占据着举足轻重的作用,词汇量的大小对学生英语学习的提高,对英语教学的效果都具有重要的价值,所以教师应该对词汇教学加大教研力度。本文从规律、技巧、情境、活动四个方面论述了高中英语词汇教学的技巧,旨在突破词汇教学瓶颈,有效地提高学生英语运用的能力。     

影响高中英语写作教学水平的问题及对策分析

写作是高中英语教学中的一项重要内容,写作教学水平的高低直接影响到高中英语教学的整体质量。基于此,有必要重视高中英语写作教学的方法,依据学生的实际情况,不断调整和优化教学的方法。从目前的教学现状来看,虽然教师将写作的内容放在了比较突出的位置上,但是在教学过程中还是存在一些问题,最为明显的就是教学方法和教学技巧方面很欠缺,导致学生的英语写作水平比较低下。高中英语教师有必要对影响写作教学的问题进行深入分析,在此基础上不断改进教学的方法,合理有效的来开展英语写作教学,以此才能从整体提升高中英语写作教学的水平,帮助学生高效的学习。     

“以学生为中心”教学法在高中英语教学中的应用研究

随着教育体制的深入改革,学生逐渐成为课堂的主体,"以学生为中心"的教学方法越来越多地被应用到课堂中。将此种教学方法运用到高中英语教学中,可以提高学生的学习积极性,培养学生自主学习的能力,以此提高教学质量。本文主要研究"以学生为中心"的教学方法在高中英语教学中的应用。     

提高高中英语听力教学水平策略研究

英语在现代日常生活中起到了重要的作用。英语听力学习是英语学习的重要组成部分。高中英语听力教学是高中英语教学的重点与难点。为提高高中英语听力教学质量,本文结合教师教课的可行性、学生的接受能力、可操作性等因素,提出了方法。该方法有利于学生对英语听力兴趣的激发,对学生掌握英语听力技巧和提升学生的英语综合能力具有积极意义。     

基于任务型教学法的高中英语教学实践与反思

<正>在高中教学中,英语教学作为必要课程,对学生英语专业能力、英语综合素养的提升等具有十分重要的促进作用。但是,在现阶段一些高中英语教学中,存在着教学方法单一以及教学缺少创新的问题,这些现象的出现会影响高中英语教学的质量,无法激发学生的英语学习兴趣。通过任务型教学方法的构建,可以将学生作为课堂中的主体,引导学生在自主探究、自主参与以及自主学习中形成英语学习意识,实现高中英语教学的最终目的。     

多媒体技术在高中英语教学中的运用

21世纪已进入信息时代,教学方法也发生了重大变化。高中英语教学也引进了更高效的教学方法,这种教学方法是多媒体技术教学法,使用多媒体技术可以提高学生的学习兴趣。许多学生之所以英语不好,是因为他们不想学习英语,而多媒体技术教学方法是一种促进高中英语教学的方法。     

浅谈高中英语教学的改进方法

<正>高中阶段是学生学习英语的基础阶段,是学生巩固和提升英语运用能力的关键时期。近年来,虽然我国高中英语教学在教学水平、课程设置、教学硬件、教学方法、教师队伍和教材改革等方面都取得了长足的进步和发展,但是由于受到传统应试教育思想的影响,高中英语教学依旧存在许多的问题和不足。因此,本文重点提出如何改进高中英语教学方法,促使英语教学质量获得实质性的提高。一、高中英语教材特点和高中生特点分析     

高中英语课堂低效成因分析及对策研究

当前高考背景和教育模式下,高中英语教学气氛较为沉闷,有部分学生存在学习抵触情绪,学生的学习动机水平不高,造成高中英语课堂低效的成因是多方面的,有教师教学方法和教学理念的缺失,也有学生学习态度和学习心理的问题,解决对策在于从成因出发,转变教学观念,以生为本,激发学生的英语学习兴趣,提高其英语学习的主动性。     

探究新课标下高中英语课堂的创新教学

在新课程标准下,对高中英语教学的理念做了调整,高中英语课堂应该实施创新教学,在高中英语教学过程中教师应该根据教学内容设置自己的教学模式,对教学方法,教学环境进行创新,减轻学生的学习压力,提高学生对英语学习的兴趣,从而提高高中英语教学效率。文章对新课标下高中英语课堂教学如何开展创新教学做了阐述。     

高中英语语法教学改进策略管窥

<正>语法是高中英语教学中的重点内容,涵盖有词汇、词组、句子结构等内容,是学生学习英语语言的基础,其教学有效性的高低对高中生跨文化交际能力的高低产生巨大影响。但是,当前的高中英语语法教学中尚且存在教学方法死板与单一等问题,不利于学生学习兴趣的提高,阻碍了教学效果的优化。针对这一情况,教师应在全面了解高中英语语法教学现状问题的基础上大胆改进传统的教学方法,尽可能优化教学实效。本文就高中英语语法教学改进策略,进行了细致的研究。1.化繁为简教学法的应用策略英语语法一般具有较为复杂的特点,通常情况下难以激起高中生的探究积极