幼儿园小班图书角阅读材料选用的现状调查——以包头市X幼儿园为例

3-8岁是人的阅读能力发展的关键期,培养幼儿良好的阅读习惯,有助于幼儿形成优良的品格。作为幼儿早期阅读的直接媒介之一——阅读材料,是实现幼儿阅读能力发展最有效、最直接的方法。本论文通过问卷调查法、访谈法以及观察法调查了包头市X幼儿园小班图书角阅读材料选用的现状,通过剖析问题背后的原因以及借鉴前人研究的基础,有针对性的提出了解决对策,以期推动早期阅读材料的合理选择与投放,帮助教师及幼儿园科学有效地使用阅读材料。     

小小班阅读活动它们爱吃什么

一、活动目标 (一)培养对阅读图书的兴趣. (二)知道图书的封面、封底,初步学习一页一页地看图书.     

图书角资源调配的策略

在早期阅读活动中，图书是促进幼儿自主阅读能力发展的重要资源。如何充分地利用它，使其内容和幼儿已有的认知经验、情感态度有效地互动起来，从而充分发挥图书的教育功能，是我们在“早期幼儿自主阅读的研究”中重点关注的问题。     

小班阅读活动拔萝卜

一、活动目标 (一)通过活动让幼儿初步了解看图书的顺序,学习一页一页地翻书.     

小班幼儿早期阅读指导策略实践探析

幼儿时期是培养幼儿阅读能力、发展阅读素养的重要阶段,由此可见,幼儿的早期阅读是非常有必要的,教师要掌握更多幼儿早期阅读指导策略,充分掌握小班幼儿的阅读心理、阅读动机、阅读兴趣,在潜移默化中提升幼儿的阅读能力,培养他们良好的终身阅读理念。同时,阅读也是幼儿认识世界、认识事物的重要手段与工具,幼儿在早期阅读活动中可以积累更多的生活经验、生活技能,促进幼儿的认知发展。本文主要对小班幼儿早期阅读指导策略进行探究,以此来提升幼儿的综合素质,发展幼儿的思维能力、实践能力,提高幼儿早期阅读指导的有效性。     

小班幼儿早期阅读指导策略实践探析

幼儿时期是培养幼儿阅读能力、发展阅读素养的重要阶段,由此可见,幼儿的早期阅读是非常有必要的,教师要掌握更多幼儿早期阅读指导策略,充分掌握小班幼儿的阅读心理、阅读动机、阅读兴趣,在潜移默化中提升幼儿的阅读能力,培养他们良好的终身阅读理念。同时,阅读也是幼儿认识世界、认识事物的重要手段与工具,幼儿在早期阅读活动中可以积累更多的生活经验、生活技能,促进幼儿的认知发展。本文主要对小班幼儿早期阅读指导策略进行探究,以此来提升幼儿的综合素质,发展幼儿的思维能力、实践能力,提高幼儿早期阅读指导的有效性。     

具有发展适宜性的图书角对幼儿阅读兴趣和阅读行为的影响

幼儿园图书角的创设与幼儿早期阅读有着密切的关系.本研究旨在调查具有发展适宜性的图书角对幼儿阅读兴趣和阅读行为的影响,以期为幼儿早期阅读提供有效的教育指导策略.研究者采取了准实验研究中的非等组前后测设计方法,选取幼儿园中的两个平行中班作为研究样本,通过实验调查具有发展适宜性的图书角对幼儿阅读兴趣和阅读行为的影响.研究结果表明,具有发展适宜性的图书角可以提高幼儿的阅读兴趣,并能促使幼儿的阅读行为趋向成熟.     

浅谈小班幼儿早期阅读的指导策略

教育家苏霍姆林斯基曾经指出:"孩子的阅读开始越早,阅读同他全部精神生活越能有机地发生联系,阅读时思维过程就越复杂,阅读对智力发展就越有益。"近几年来,随着幼儿教育的深入发展,儿童的早期阅读问题受到了教育工作者的重视。在这样一个日新月异的时代,人们也越来越认识到阅读是一个人不可缺少的能力。而对于生存在这个活到老学到老的学习时代,阅读是更孩子们学习的基础。由此,近几年幼教领域出现了"早期阅读热"。我将从早期阅读概念的界定、小班幼儿早期阅读的现状以及如何指导小班幼儿早期阅读这几个方面来展开,让幼儿沐浴在快乐阅读的春风里。     

小班幼儿早期阅读指导策略初探

近几年来,随着幼儿教育的不断深入与推进,人们愈发重视儿童的早期阅读教育问题。儿童阅读开始得越早,对其今后的智力发展与思维能力发展就更有益处。在当今时代,教育家们逐渐认识到阅读的重要性,阅读是生存环境中一种不可或缺的能力,尤其是对于孩子而言,阅读更是他们学习的基础。基于此,近几年在幼儿教育领域内出现一种"早期阅读热"现象。本文阐述早期阅读的含义及小班幼儿在早期阅读中存在的问题,并给出具体的指导方案,帮助广大幼儿教师实施早期阅读这一教学活动,让幼儿尽情地沐浴在春风里快乐阅读。     

刍议小班区域活动的指导策略

区域游戏是幼儿乐于参与的活动之一。在区域游戏中,幼儿主要通过具体操作、探索来掌握技能、获得知识、发展各方面能力,可以起到培养良好情绪、形成一定行为习惯、促进幼儿活动能力提高的作用。小班幼儿的特点是年龄小、注意力不够集中,那么如何指导小班幼儿进行区域活动呢?     

小班集体阅读活动的指导

有关研究表明:阅读能力并不是与生俱有的,人的阅读能力,主要是在3～8岁期间开始形成的,它有其发展的过程和规律.如何根据小班幼儿的年龄特点,把握好儿童阅读发展的关键期,我们做了以下尝试.     

小班幼儿阅读活动的指导

在犹太人家里，孩子稍微懂事，母亲就会翻开《圣经》滴一点蜂蜜在上面，然后叫孩子去吻《圣经》上的蜂蜜。其用意是．书本是甜的，要热爱读书。让孩子热爱读书，也是幼儿园小班阅读教育的一项重要任务。[第一段]     

小班幼儿图书阅读教学方法探索

通过观察发现,小班幼儿在读书阅读过程中常常存在倒着看书、无序看书、喜欢看图像大的书、对内容熟悉的书百看不厌等表现。针对这些现象并分析原因,可以启发教师在教学过程中,根据小班幼儿的特点,通过指导幼儿掌握正确的看书方法,养成良好的阅读习惯;选择适合的阅读材料,激发幼儿阅读的兴趣;创造良好的阅读环境,提高幼儿的阅读水平;启发思考,提高幼儿的阅读理解能力;家园配合,共同指导幼儿进行早期阅读等策略,快速有效地提高小班幼儿的图书阅读水平。     

利用图书角培养幼儿自主阅读能力初探

幼儿园要充分利用现有资源创设一种有利于幼儿自主感知、体验和探索的阅读环境。图书角是一种典型而有效的早期阅读环境。在图书角引导幼儿自主阅读,要教给幼儿正确的阅读方法,关注阅读过程,重视师幼之间、幼儿之间的互动交流以及阅读后的分享和交流等。     

培养小班幼儿阅读兴趣之我见

早期阅读是幼儿语言学习的主要方式之一。培养幼儿早期阅读兴趣,养成早期阅读习惯和早期阅读能力,对其各方面发展乃至终身学习具有重要意义。根据小班幼儿身心发展特点和认知水平,结合本园开展的"分级阅读"实验,把培养早期阅读兴趣放在首位。     

在图书角活动中，培养幼师学生阅读兴趣

论述如何利用学校、班级现有条件．建设班级图书角，为幼师学生创设更多的阅读机会和更好的阅读条件．以培养幼师学生的阅读兴趣。     

小班区域活动设计系列

穿绳画目的:练习将绳子从小洞中穿过,发展手眼协调能力。准备:鞋带数根(一头打结固定),穿绳底板若干(图一)。玩法:将绳的一头从小洞中穿过,按图板上虚线所提示的路线连接各小洞,完成小丑、生日蜡烛、狮子等图案。     

小班早期阅读培养策略引发的思考

3－6岁是发展幼儿口语表达能力重要时期,通过早期阅读来促进小班幼儿的语言表达能力,早期阅读的重要性已经普遍得到广大家长和教师的重视。我们在从创设阅读环境,借助故事讲述,激发阅读兴趣,逐步培养幼儿的阅读习惯和阅读方法,几个方面去实践探索中发现,教师生动的讲述和正确阅读方法的指导是幼儿爱上阅读、学会阅读的基础,而良好的阅读环境与家园配合则是幼儿学会自由、自主阅读的重要因素。     

小班晨间来园之自然角活动实践与思考

晨间来园是幼儿从家庭向集体生活转变的重要环 节,也是幼儿园一日生活的开始环节,所以晨间来园环节起着 重要的作用。每天早晨,孩子们都以自己喜欢的方式来向老 师、同伴问好,选择多样的晨间活动。自然角是晨间来园多种 活动之一,也是孩子们喜欢的来园活动,小朋友们围绕自然角 菜园里的蚕豆成熟展开连续活动,在晨间活动中获得快乐、获 得成长。