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《华夏少年(简快作文 )》2018,(10)
数学是与人类生存发展息息相关的应用型学科,来源于生活并且服务于生活是数学学科最大的魅力。小学阶段恰好是小学生探索生活和学习数学知识的最初阶段,而小学数学课本中所教授的数学知识与生活常识有着密切的联系,因此,实现构建生活化的小学数学课堂,实现小学数学教学的生活化,不仅是小学数学课程标准的要求,也是小学数学课程教学自身发展的需要。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
数学与生活有着紧密的相关性,所以只有结合生活的数学教育教学,才能实现数学教学的目的。如果老师能结合学生实际,结合生活实际,有计划、有目地进行数学教学,使教学方法多样化,内容丰富些,提高学生的数学成绩和数学的课堂教学效率就不是什么难事。促进小学数学生活化教学,老师就要在数学教学活动中注意使数学生活化,把教学回归生活,用生活化的教学策略培养学生学数学、用数学的意识和能力。 相似文献
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数学源于生活,又服务于生活。把学生熟悉的生活素材融入到数学课堂中,让学生在思考、猜想、实践、验证的过程中体会数学的知识结构与应用的普遍性,激发学生学数学、用数学的积极性和学习热情。本文从农村小学数学课堂的现状入手,谈了数学生活化的意义,并遵循一定的原则创设生活化问题,提出了一些数学生活化的具体措施。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
数学是一门与生活紧密相关的学科,在小学数学课堂的教学过程中教师要紧密结合日常生活,为学生带来亲切熟悉的教学环境,以此激发他们的学习热情,提升小学数学课堂的有效性。 相似文献
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数学学习不仅是对知识的掌握,更重要的是将所学的知识应用于我们的生活中,这样才是达到了数学学习的最终目的.本文针对小学数学学习的生活化做了相应的研究,提出了一些课堂教学方式的改革走向和新的策略问题. 相似文献
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数学已广泛应用于生活中各方面,培养学生数学能力的目的就是培养他们能够解决生活中遇到的实际问题。因此,教师在教学中要以学生的已有知识和生活经验为出发点,创设引导化、生活化的生活情境,使小学数学教学回归于生活本源,从而激发学生的学习兴趣,激发学生的主体意识,促使思维发展,促使学以致用,最终提升学生运用数学解决问题的能力。 相似文献
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数学是与我们的生活紧密衔接的一门学科,但有部分教师依然恪守传统的教学模式授课,脱离小学生的日常生活展开教学活动,这样不仅会降低学生的学习效率,长此以往更会让学生失去学习数学的兴趣。为了更好地提升学生学习数学的积极性,本文将针对小学数学的生活化教学策略展开初步分析,以期给小学段数学教师带来一些帮助。 相似文献
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现实生活不但是学习数学的起点,又是学习数学的基础。在小学数学的课堂教学中,教师应联系生活,把数学问题生活化,让学生体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用。 相似文献
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对学生数学学习能力的培养是数学教学工作的重心,是每一个教育工作者都应当重视的问题。文章以生活化教学法在数学教学活动中的必要性作为切入点,探讨了通过改进教学方法,培养学生数学实践能力的有关策略。 相似文献
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《考试周刊》2017,(90)
数学源于我们的生活中,最终也要服务于我们的生活。通过生活化的数学教学,可以培养学生的数学素养,而且可以让所学知识更好的用于解决生活中的问题。数学课、数学教材、数学作业等方面都可以添加与生活密切相关的话题。这样才能培养出实质性的人才,不是只会纸上谈兵,不能将理论和实际相结合。生活化的教学,可以让学生从数学里感受生活的气息,让学生从生活中体会到数学无处不在。数学和我们的生活是息息相关的,它们是相互依存,共同进步和发展的。现在是大数据时代,如果我们不能很好的提升自己的综合能力,不能将所学知识运用到生活中,工作中,你很快就会被世界淘汰,就会从这快速前进的时代列车上掉下来。所以,小学老师开展生活化的教学,培养学生的数学素养,让学生将理论和实践更好的结合,这是新课标中老师们需要面对的一个艰巨任务。老师通过生活化的数学教学,在生活中让学生养成从数学的角度思考和解决问题的思维模式,在学习中让他们以生活实例帮助学生理解问题,分解问题,简化问题,使抽象的问题得以形象化。生活化教学,不但有利于学生学习和运用知识,而且还可以让学生把数学和生活更好的融合。使数学源于生活,又服务于生活得到淋漓精致的展现。 相似文献
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