浅谈高中语文阅读鉴赏教学中的少教多学策略

在素质教育改革的大背景下,高中语文也迫切需要改革。无论是教师教学还是学生学习的,阅读都是重要的部分。即便现在的高中生,学习了多年语文,面对语文阅读也常会不知所措,这就对现代的语文教学敲响了警钟。在语文阅读方面,应提倡少教多学,通过学生自己学习,提升自己的阅读能力。     

"少教多学",构建高效的高中语文课堂

教学是师生之间的互动,也是教与学的相融,但并不是说教师教得多了,学生就学得多了;教师教得少了,学生就学得少了.教师要激发学生的思维,培养他们主动学习的习惯,指导他们学会学习,突显学生的主体地位,实现高效教.多学不仅是指学生学到更多的知识,还指学生思维能力、学习能力的提升,以及情感获得的渠道和合作交往的乐趣.     

少教多学模式在高中语文阅读教学中的运用研究

新课改背景下,学生有了更多的自我发挥空间,阅读教学改革与创新迫在眉睫。实践证明,进行高中语文阅读教学时,少教多学教学模式的应用,更有利于转化教师角色,减少教师对学生的知识灌输,提升学生的语文综合素养。文章基于高中语文阅读教学,对少教多学教学模式的具体应用进行详细的研究和分析。     

“少教多学”模式在高中语文教学中的应用

"少教多学"是当下很流行的一种教学方法,它的存在打破了原有的传统教学模式,通过教师有针对性的引导,实现学生自主、独立、深入地学习,被广泛地应用在教学中。高一年级是连接初高中的重要阶段,如何能更好地进行教学,实现这个教学过渡,是教师应该思考的重要问题。具体谈了当前推崇的"少教多学"模式在高一语文教学中的应用,希望能对广大教育工作者有所助益。     

浅析少教多学策略在小学数学教学中的运用

在国家大力提倡素质教育的情景下,小学数学教学不能单纯地以提高学生的考试成绩为主,还要在向学生传授学科知识的过程中,注重培养学生的自主学习能力、数学的逻辑思维能力,要做到数学的学习与实际生活相结合,培养学生利用数学知识解决日常生活中问题的能力。但目前的小学数学教学中存在一些问题,如学生的实践能力不足,而将"少教多学"策略有效地应用到小学数学教学中能够有效解决这些问题,以提高低年级学生的数学学习能力。     

初中语文阅读教学中的少教多学模式的有效运用

在初中语文教学之中,阅读教学是其中一项重要的组成部分,以往在初中语文阅读教学工作的过程之中,通常是由教师占据着绝对主导地位,学生多处在被动性、机械性听讲的状态之中,这种方式所产生的阅读教学成效则往往不够理想。在新课改背景之下,就要求初中语文教师在开展阅读教学工作时,积极运用少教多学这一教学模式,以便激发学生的语文阅读兴趣,培养学生的自主学习能力,从而达成初中语文阅读教学的根本目标。基于此,本文主要探讨初中语文阅读教学中少教多学模式的有效运用策略。     

高中语文如何构建“少教多学”的课堂教学模式

随着高中语文新课程改革的不断深入,课堂教学改革进入一个崭新的阶段,这就要求课堂教学坚持以高中生为本,构建民主、科学和开放的课程平台,开展自主、合作和探究式的教学。经过这几年的努力,可以欣慰地看到课堂教学中出现和形成了一些体现素质教育和培养高中生创新能力的新型课堂教学模式。其中少教多学是一种重要的教学方式,它具有很强的代表性和实用性。本文就少教多学教学方式谈几点体会和见解,以供广大同仁批评与指正。     

构建初中语文阅读教学中的少教多学模式的探讨

在过往的初中语文阅读教学当中,很多教师采用的教学方法都是自己在课堂上讲,学生在下面被动的接受,这样导致的结果就是学生学习的效率低下,对于现代教育而言,对于教学效率的要求是很高的。教师想要通过传统的语文教学的方式让学生能够在语文教学中获取到自己真正想要的知识,但是这种教学的方法收获到的效果却是非常的有限,甚至在长期的教学当中,学生会感觉到非常的枯燥,因此有必要引入一种新的教学模式,"少教多学"的教学方法就给我们的初中语文阅读教学提供了一种新的思路。     

“少教多学”模式在高中现当代散文教学中的运用

高中语文现当代散文教学现状不容乐观。＂少教多学＂模式让高中现当代散文教学实现双赢,关键是＂自以为灯,自以为靠＂,这种模式大有可为。     

少教多学模式在高中语文高质量课堂中的应用

以本校高中语文教学为例进行研究,对"少教多学"教学模式在高中语文课堂教学中的影响进行分析,以期激发学生对语文学科学习的兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高高中语文课堂教学质量。     

浅谈高中语文阅读鉴赏教学中的“少教多学”策略

近年来,我国大力提倡素质教育,高中语文也面临着重要的改革。在高中语文的学习过程中,阅读是重中之重。经过多年的学习语文之后,仍然有很多学生面对着语文阅读无从下手的现象,给现代高中教育提出了警示。语文阅读提倡少教多学的战略,在一定程度上提高了语文阅读的水平。     

少教多学在高中语文作文教学中的应用研究

高中教育是我国教育系统的重要组成部分,其承担着学生成长与发展的重要培养任务,高中语文作文对学生语言运用能力以及逻辑思维、审美能力有着培养作用,对学生综合素质成长有着积极意义,那么如何在教学体制深化改革过程中,提升高中语文作文教学效果,是当前我校十分关注的焦点问题。基于此,本文根据笔者多年从事高中语文作文教学的经验,对少教多学在高中语文作文教学中的应用做出以下几点探讨,以供参考研究。     

智慧不能言传——少教而多学教学观之我见

智慧不能言传,要发展学生的智慧,教师在教学中要尽量少教而引导学生主动地去多学。实施少教多学主要有四个策略:一是利用丰富而合适的知识内容作为载体,激发学生学习兴趣。二是加强学习方法的指导,让学生学会学习。三是搭建教学支架,创设学生主动学习的平台。四是有针对性地采用多种有效的教学方式。     

小学高年级语文少教多学模式探究

"少教多学"属于一种新型的教学模式,很多学校都在尝试这样一种初见成效的方法。通过实践表明,"少教多学"的教学模式使学生主动学习的积极性得以提高,并且在学生自身的意识中形成学习的责任感,这对于他们的成长来说是一种积极的影响,现阶段已经有众多学校借鉴这样的教学模式,并将其投入到实践教学的过程中。     

“少教多学”在高中语文阅读教学中的有效应用探讨

在高中语文教学过程中,阅读教学作为其中较为重要的一个部分,因为学生语文水平以及素养都和高中语文阅读有着直接的关系,而要想达到这一目的,教师一定要认识到学生才是教学活动的主体,在阅读教学中做到"少教多学",让学生阅读能力在实际学习中得到提升,而本文就是对其进行了分析。     

浅析“少教多学”在高中语文阅读教学中的有效应用

在高中语文阅读教学中,教师应提升学生的主体地位,充分发挥学生主观能动性,以此提高学生的文学素养。所以本文主要探讨了"少教多学"在高中语文阅读教学中的有效应用,旨在为相关工作者提供借鉴。     

浅析“少教多学”在高中语文阅读教学中的有效应用

在高中语文阅读教学中,教师应提升学生的主体地位,充分发挥学生主观能动性,以此提高学生的文学素养。所以本文主要探讨了“少教多学”在高中语文阅读教学中的有效应用,旨在为相关工作者提供借鉴。     

高中政治少教多学教学模式探究

政治学科是学生了解国家性质、方针政策、经济制度、文化建设等多方面知识的有效途径,对塑造学生的优良人格具有重要意义.新课标在课程理念板块中指出,高中政治教师应该采取循循善诱、释疑解惑的教学方式.新课改强调改变传统政治教学中"教师生硬讲、学生不活跃"的局面,实施更具人文性的"少教多学"教学法.文章结合陶行知教育理念,探讨少教多学模式在高中政治课堂中的应用途径.     

试论“少教多学”在高中语文课堂教学中的应用

作者结合自身的语文课堂教学实践,加强了对"少教多学"的实践探索,着重论述了"少教多学"课前的准备、课中的实施、课后的延伸等实践环节。文章对优化高中语文课堂、提高课堂教学效率有一定的指导和启发意义。