从成长记录袋看质性评价实施存在的问题及对策

新课程倡导的质性评价的方法主要有“成长记录袋”、“学习日记”、“情景测验”等,成长记录袋作为质性评价的有效方式之一正在中小学校推广。但是在实际应用的过程中却出现了一些问题,对质性评价的效果产生一定的影响。本文分析成长记录袋在实施过程中的问题并就这些问题提出几点建议。     

成长记录袋在幼儿教育中的运用

幼儿园教师要鼓励幼儿学会整理幼儿成长记录袋的工作,教师要监控整个过程,教会幼儿自己操作,通过这些活动提高幼儿能力。幼儿虽然小,但他们有良好的模仿能力,简单的说教不起作用,但是教师的每一个动作,她们都会仔细模仿,在幼儿成长记录袋的使用中教师可以对幼儿进行示范,要求,教会他们自己整理有关自己的东西,并从中逐渐学会自我管理。     

学生成长记录袋使用中存在的问题及改进建议

新课改实施过程中,成长记录袋评价作为一种质性评价方式发挥了其特有的评价功能,然而由于人们的认识不足导致在实际的应用中出现了一些不容忽视的问题.我们只有客观的面对这些问题,以积极的态度解决或减少问题,才能在今后的教学评价中更好的发挥成长记录袋的作用.     

小学科学“成长记录袋”的建立、使用及评价的探讨

随着小学科学课程标准的实施,教学方式的变革,评价体系的变革也提上议程。学生“成长记录袋评价”是一种新的评价方法,通过建立多元主体、共同参与评价制度,实现学生的科学管理、民主管理。成长记录袋评价关注学生的成长过程,使学生在体验成功、感受进步中得以激励。     

小学科学"成长记录袋"的建立、使用及评价的探讨

随着小学科学课程标准的实施,教学方式的变革,评价体系的变革也提上议程.学生"成长记录袋评价"是一种新的评价方法,通过建立多元主体、共同参与评价制度,实现学生的科学管理、民主管理.成长记录袋评价关注学生的成长过程,使学生在体验成功、感受进步中得以激励.     

浅谈成长记录袋评价

新课改强调要以学生为中心,使学生德智体等方面全面发展,评价方式也由传统的以成绩为标准向多元化方向发展。学生成长记录袋评价,充分体现了发展性学生评价理念,记录着学生成长过程中的一系列故事,是一种能促使学生自我发展的质性评价。     

新课程实施中的成长记录袋评价

课程改革实施以来,各实验区的教师和研究人员在语文、数学、英语、科学、艺术、生物等多门课程领域中,对成长记录袋评价进行了不同程度的理论研究与实践探索,创建和使用了多种多样的成长记录袋,成为当前中小学教育评价改革的新亮点。但我们也发现,在实验区的学生评价实践中,有些教师和研究人员对成长记录袋的基本原理与使用要求还存在着模糊甚至错误的认识,致使成长记录袋评价在实践中的应用出现了一些偏差。这不仅影响了成长记录袋潜在优势与功能的实现,也在一定程度上销蚀了教师对应用成长记录袋的兴趣与信心。本文将聚焦成长记录袋评价在…     

成长记录袋在形成性评价中的应用

成长记录袋评价是一种新型的学习方式和教学方式,作为形成性评价的方法之一,它在注重学生平时表现和成就的基础上,为过程性评价提供切实可行的操作方法。它的实施能够激发学生的学习兴趣,培养学生的自我评价能力,提高他们的自信心,促进他们的终身发展。     

浅谈实施学生成长记录袋评价的困难及对策

新一轮课程改革倡导把学生成长记录袋评价这种质性评价方法引入学生评价体系,以实现学生评价方法的多元化,更好地促进学生的发展.但作为一项新兴的评价方法,它在实施过程中将会遇到观念层面、社会支持层面以及操作层面的诸多困难,需要采取切实措施加以克服.     

浅谈品德课程评价中成长记录袋的使用

深化和推进基础教育课程改革,评价体制的改革是关键环节.成长记录袋作为有效的评价方式之一,十余年的课改中,对促进学生的成长和提高课堂教学质量发挥了很大的作用.但一些品德课程教师对这一评价手段的理解和运用还存在一些不足,人们需要重新对它进行认真的认识和研究,以使其促进学生发展的作用得以更好地发挥.     

幼儿成长记录袋评价的发展现状及误区

幼儿成长记录袋是通过收集幼儿作品来促进幼儿在知识、技能、态度、情感、价值观等方面协调发展的一种新型的质性评价方式。近年来,人们对幼儿成长记录袋的认识逐渐趋于理性化,对其评价法的评判也由价值分析转向对问题的审思。但幼儿成长记录袋也存在一些误区,如功能异化、标准化程度低、可操作性不足等,仍有待改进。     

成长记录袋在英语教学中的实施策略

本文根据目前我国英语教学评价方式的不足，结合《英语课程标准》的要求，提出一种新兴的评价方法学生成长记录袋及其实施策略。     

科学认识和使用成长记录袋进行学生评价

成长记录袋是一种学生评价方式。近年来,成长记录袋受到我国中小学教师的广泛关注和应用,但由于缺乏相关的培训与指导,应用中出现了一些偏差。因此,要发挥成长记录袋促进学生发展的功能,就必须科学地认识和使用成长记录袋。     

试论成功教育与学生成长记录袋评价

成功教育的基本理念和学生成长记录袋评价的自身特点决定了两者结合的必要性。学生成长记录袋评价运用于成功教育应遵循以成功教育的理念为导向、注重评价类型的灵活运用、注重评价工具的选择、确立判断学生成功的适当标准和注重学生的积极参与等原则。     

质性评价实施过程中存在的困难及其对策分析

质性评价是当前课程改革倡导的一种重要评价方式,也是评价制度改革的重要内容之一,对促进学生的发展具有关键作用,但在其实施过程中存在一些困难。本文作者在与一线教师广泛接触和实际调查后,深入解析了质性评价存在的困难以及有效实施质性评价的对策,供广大教育工作者参考。     

小学英语“成长记录袋”评价法初探

新课程倡导对学生的评价应坚持形成性与终结性评价相结合的原则，不但要关注评价的结果，更要注重评价的过程。在这一理念的指导下，近几年来从国外引进的“学生成长记录袋”这一新型的教育评价方式引起了一线教师的广泛关注，大家都在积授探索、不断总结。我们对众多的理论与实践经验进行了学习和吸收．在三年级英语教学中对成长记录袋评价方法进行了研究和探索，取得了一些成功的经验，也有一些问题和反思，现结合班级实际，谈谈我们是如何创建和使用“学生成长记录袋”的。     

成长记录袋评价的问题与改进

成长记录袋评价是一种比较新的评价方法,已经应用这种方法评价学生的教师发现它是一种极其有效的评价方法。这种方法操作性强,信息全面,评价具有动态性,有较好的评价效果。     

谈如何完善成长记录袋的评价方式

成长记录袋评价具有传统的纸笔测验等评价形式所不具备的特点和优点,获得了越来越多的教育工作者的认可,并在教学领域中得到了应用。但在成长记录袋的应用过程中也存在着一些问题,还要进一步明确使用目的,采取多种方式恰当准确地评价学生,突出反映学生成长进步的过程,以完善成长记录袋的评价方式,促进学生发展。     

谈如何完善成长记录袋的评价方式

成长记录袋评价具有传统的纸笔测验等评价形式所不具备的特点和优点,获得了越来越多的教育工作者的认可,并在教学领域中得到了应用.但在成长记录袋的应用过程中也存在着一些问题,还要进一步明确使用目的,采取多种方式恰当准确地评价学生,突出反映学生成长进步的过程,以完善成长记录袋的评价方式,促进学生发展.