在生活中寻找数学——小学数学生活化教学方法探索

相比于其他的教学方式,生活化教学与学生的日常生活具有密切的关系,在为学生讲解多元化知识的同时,教师要合理运用生活中的教学资源,为学生提供探究知识的平台,使学生可以正确理解学科知识。所以,数学需要对生活化教学的运用价值有明确的了解,结合学生的实际情况科学指导学生,为学生形成较强的实践能力提供帮助。     

小学数学教育中生活化教学方法应用研究

时代发展下对学生培养的不仅仅是要求学生对数学知识进行掌握,新时代下对学生数学能力的要求更高,更加注重学生对数学的实际应用能力的培养。数学知识的提炼本就是从生活实际中进行的总结,因此教师在教学中将数学知识生活化更易让知识贴近现实。本文通过论述小学数学生活化教学的必要性,针对小学数学生活化教学提出相应策略。     

浅谈小学数学生活化教学方法的实施策略

数学是一种逻辑思维较强,并广泛运用到生活中的学科。小学数学的有效学习促进了其他学科的良性发展。数学源自生活,且与生活有着密不可分的联系,所以在生活中培养小学生的数学能力已成为我国当代最热门的话题。本文就小学数学生活化教学方法的实施策略进行探讨与分析,以供教育界专家学者的参考与评价。     

小学数学的教学方法

“教学有法,教无定法,责在得法”。即在不同的教学中不同的课堂中,面对不同层次的学生,也要选择适当有效的教学方法。     

小学数学生活化教学方法分析

在新的时代背景下,数学学科的要求并不仅仅限于对相关知识的掌握,更加关注提高学生整体的数学知识水平,也关心学生在学到数学知识后,能否将其运用在实际生活当中。从本质上来讲,数学知识源自生活,所以我们教师在对数学知识进行传授的过程中,需要将生活化的元素适当地融入数学课程教学过程中,使得抽象的数学知识更为具体化,与实际生活问题建立起联系。基于此,本文首先对生活化教学过程的重要性进行阐述,之后对生活化教学策略的具体运用展开探讨。     

小学数学统计教学方法研究

统计是小学数学教学中非常重要的内容,教学质量会对学生数据收集、整理以及分析等能力的发展产生直接影响,那么教师要如何保证统计教学质量呢？基于此,文章依据教学改革、教学技术手段变化等因素研究小学数学统计教学方法,旨在探究多元化且高效、高质量的教学方法,创新教学策略,增强学生对统计的兴趣,以便提高教学效果和学习质量．     

小学数学教学方法研究

在小学数学教学中,对于如何提高数学教学效率这一问题,教师常常会头疼。其实,教学要讲究一定的方法,只有方法掌握得当,才能快速提高教学效率。为此,文章从情境法、讨论法、发现法这三种教学方法入手,对小学数学教学方法进行研究。     

小学数学情景教学方法研究

情景教学是以生动形象的情景调动学生学习情绪为手段的一种教学方法。目前的小学数学情景教学符合新课程的要求,利用情景教学的方式能够充分调动学生学习数学的积极性,提高他们的自主探究能力,进一步达到教与学的有效统一。情景教学法是教师根据所学内容描绘的情境,创造出生动形象的画面感,用生动的语言对数学内容进行描述。师生在此过程中完全可以相互互动,相互交融,共同沉浸于数学课堂教学中。"情景教学"对培养学生情感,启发思维,发展学生的空间想象力,以及智力的开发等方面都有积极的作用。     

小学数学教学方法选择的策略研究

教学方法的选择一直都是广大一线数学教师最为关注的问题,也是影响高效课堂顺利实现以及数学课程价值最大化实现的关键因素。所以,作为新时期的数学教师,我们要坚持以生为本的教学理念,通过提出教学方法选择的策略来确保课程价值的最大化,进而为学生综合素质水平的提高做好保障工作。     

小学数学的生活化教学浅析

新课程标准要求培养小学生的数学推理能力和数学实践应用能力,但传统的数学教学基本遵循2+1的教学模式,即以示范讲解为主的填鸭式、灌输式教学法,配合题海战术进行数学教学。这种单一陈旧、枯燥模式化的教学方法并不被学生完全接纳,也遭到众多素质教育理论家的批判与诟病。主要探讨分析了小学数学教学现状和生活化教学方法以及小学数学生活化教学带来的意义。     

小学数学教学中的计算教学方法研究

在小学数学教学中,计算教学是非常关键的一项内容,其渗透于小学数学教学的整个过程,其具备非常关键的教学作用。而要想实现学生计算能力的提升,小学数学教师应当采用合理的教学模式,引导学生学会数学基础知识,以及调动学生的学习兴趣和培养学生良好的数学计算习惯。     

小学数学教学方法浅谈

一、教师要用真心去爱学生没有爱就没有教育,教师首先应热爱自己的学生,用爱心去感化他们。把师生间的距离缩短,让学生感到老师是他们的朋友,这一点很重要,因为小学生是刚刚进入学校,还不知道怎样学习,也没有什么人生观和世界观,若是教师对他们关心不够、引导不够,会使他们对老师抱有很大的成见,不但很怕这位老师,而且还会厌烦学习,甚至不愿上学。因此,教师的爱心对小学生特别重要,教师的爱心是小学生进行学习一切知识的基础和源泉。     

关于小学数学生活化教学方法分析

新课程标准提出,数学教学实践活动要注重与日常生活的联系,引导学生发现生活中的教学知识,有利于锻炼学生理论联系实际的能力,同时也提高了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力.数学源于日常生活,日常生活同时也为数学教学提供源源不断的教学素材,小学生的认知能力和逻辑思维能力尚不成熟,生活化的教学方法更有利于小学生的数学学习.本文从分析小学数学教学联系生活的现状及成因出发,探讨小学数学生活化的教学方法.     

小学高年级数学应用题教学方法研究

数学是小学教学中的重点学科,也是学生学习起来比较困难的学科,小学高年级数学应用题是教学的重点,同时也是教学的难点。文章首先分析了小学高年级数学应用题教学方法研究的重要意义,然后从培养学生数学素养、寻找问题突破口以及养成良好数学学习惯三个方面讨论了数学应用题的教学方法,旨在为小学高年级数学教学工作者提供参考。     

探究小学数学教学方法

在现如今的教学过程中,作为一名优秀的小学教师,不仅要讲小学数学知识,更要教会学生学习数学的方法。随着社会和教育的发展,孩子们越来越聪明,他们很容易接受新鲜的事物,他们喜欢思考,喜欢问为什么,所以相对于刻板的课本教学就显得不值一提。虽然说理论教学是任何教学活动的基础,但是相对于实践教学,理论教学就显得死板和无趣。     

小学数学教学方法谈

学生的主要目的就是学习,所以教师们应当制定适合学生学习的活动,让学生从生活小事中学会学习,通过对事物的观察发现问题,并有一个独立思考的过程。同时,还应当培养学生从多种活动中掌握相关的数学知识。日积月累,逐渐形成适宜学生自己的学习方式,掌握学习的方法,从而提高学生获取知识的能力。这也是心理学中的认识规律。     

小学数学教学方法之我见

小学数学是小学课程中很重要的一门学科,同时它也是一门很抽象、逻辑性很强的学科,但是只要细心观察,就不难发现,数学和生活息息相关,只要教师能够把课本上的理论知识和学生的生活实际联系在一起,把抽象的东西具体化、形象化,学生学习起来就通俗易懂。按照新课改的具体要求,要把学生作为课堂主体,激发学生的学习兴趣,让学生主动地参与到课堂中来,那么在数学课堂中怎样才能激发学生的学习兴趣,让他们在课堂上学到更多、更广的知识呢?这就涉及教师的教学方法问题,下面就近几年的工作经验谈论一下数学课堂教学的方法。     

小学数学与生活接轨的教学方法试论

《数学课程标准》明确指出教师应注重将小学数学教学趋向生活化,引导学生在生活中学习数学并能将数学运用于生活中,切实将数学由单一的一门学科转变为一种帮助学生理清思路、计算的生活工具,使学生熟练掌握推理、证明等数学方法,切实增强学生的逻辑思维能力。教师倘若可以将数学知识与学生的生活实际相联系,让学生感受到数学是一门实用且有趣味性的学科,而不仅仅是枯燥无味的练习题,将会大大增强教师的课堂教学效率,最终使学生真正热爱上这一门学科。