多媒体技术与板书结合在光学教学中的应用

结合光学课程教学,探讨了多媒体技术与板书结合在光学教学中的应用,阐述了在教学过程中,应采取多媒体教学与板书教学相结合的方法对光学中重点和难点进行讨论。并通过问卷调查对二者结合的教学进行评价。实践表明多媒体与板书教学结合在激发学生学习兴趣、思考能力、记忆能力,突破教学难点、提高教学效率和质量等方面具有重要意义,并有利于学生能力的培养和现代光学知识的介绍。     

浅谈高中化学中的生活化教学

高中化学内容相对于初中来说更精细复杂,因此对学生的逻辑性要求更高,高中化学教学要求学生在掌握相应知识点的基础上进行化学的综合运用。针对这一现状,教师可以在化学教学中融入生活化教学,通过生活中的实例和化学有机结合起来,让学生了解到该知识在平时生活中的实用性,提高学生运用知识解决实际问题的能力。本文主要对高中化学生活化教学进行分析,从而利用生活化教学发展学生的化学综合运用能力,提高学生的学习效率和化学成绩。     

高中生物一轮复习攻略

一轮复习是高三学习过程中最重要一环,做好复习工作,有利于学生对知识的进一步巩固和理解,有利于提高学生的学习积极性和学习效率。在学习生物学的过程中,首先必须掌握基本概念和基础理论;同时,应该培养观察能力、实验能力、分析能力和运用能力;既要注意学科内容的横向比较和纵向深入,又要学会生物知识在人类生活中的实际应用。笔者就高中生物一轮复习谈以下几点看法。     

浅谈生活实例在初中生物教学中的运用——以《生物的生殖和发育》教学为例

生活中处处都有生物学知识。在初中生物课堂教学中渗透生活实例,有助于激发学生的学习兴趣,有助于学生将理论知识与实践相结合,提高运用生物知识解决实际问题的能力,从而实现生物高效教学课堂的目的。教师要重视生活实例在初中生物教学中的具体运用,不断提高生物教学的效率。     

实施生活化教学,提高信息技术课堂效率

要在信息技术教学中激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,作者认为有一点很重要,即结合生活实际。在教学中,教师将课堂上的教学目标融入生活中,让学生觉得课本上的知识不再是死板的、抽象的或者说是与自己无关的,既可以激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,又可以培养学生灵活运用所学知识的能力,服务于现在的学习,乃至今后的工作生活。     

浅谈民族地区汉语文生活化有效教学

课堂教学是实施素质教育的重要渠道,如何构建有效的课堂教学模式,提高教师的教学效率,是现今一线教师需要探讨的难题之一。小学语文生活化教学素质教育随新课标的改革,有了更高的要求:教学内容、教学题材设计、学生学习方式方法等都更加贴近生活。一个少数民族学生的汉语表达能力与语言运用能力在整个生活和交流中占重要的地位,要从小培养学生的语文学习能力,将语文知识与能力应用于生活,从中获得启发,提取生活中的素材,提高学生的语文素养和能力。     

高考地理复习中学生迁移能力的培养

迁移是指一种学习对另一种学习的影响。知识迁移能力体现着学生分析、归纳、综合、对比等方面的素质和能力,学生知识迁移能力的高低直接影响着学生在复习过程中的信息处理能力、新旧知识的链接能力、利用地理知识解决现实问题的能力等。可见,在高中地理复习中培养学生知识迁移能力不仅能提高复习效率,而且也满足了学生终身学习的需要。     

高中物理静摩擦力和生活的联系

注重课本知识与实际生活的联系,课堂中所选题材尽量来源于实际生活,才能激发学生学习的兴趣,提高学生分析和解决问题的能力,从而切实提高课堂效率。     

初中生物实现生活化的教学途径探析

学生学习生物知识的最终目的就是解决实际生活中的问题,因此,学生需将理论知识生活化,把课堂中学得的知识直接应用于实际生活,生活化的教学方式,就能帮助学生把教材内的知识与实际生活联系在一起,从而锻炼学生动手和实践的能力。在初中生物教学中开展生活化的教学策略,不但能增强学生的自主学习、探究等能力,而且能给予学生敢于尝试、敢于实践的机会,使其能运用生物知识解决生活中的疑惑和困难,提高学生的学习积极性。     

知识迁移能力在《材料力学》课程学习中的培养

学生知识迁移能力的培养是提高学生学习效率的重要途径,知识迁移能力的提高对学习效果有显著的影响。本文以材料力学课程中拉压、扭转和弯曲应力理论学习过程为例,探讨如何培养学生的知识迁移能力,提高学生自身的学习能力。     

高中数学课堂中的情境教学法

<正>情境教学是以情境或案例为载体引导学生进行自主探究性学习,从而提高学生分析、解决问题的能力.运用图文并茂、创设情境的方式调动学生的各种感觉器官,寓教于乐,促进学生对知识内容的理解,激发学生学习兴趣,提高学习效率.一、高中数学情景教学的必要性对于数学情景教学,即是将现实生活中的实例与数学中的问题联系起来,增强学生学习的兴趣,注重学习内容与实践相联系,从而使学习生活紧密联系.当下学生只注重知识的学     

如何构建小学语文高效课堂

构建小学语文高效课堂,能有效激发学生的学习兴趣,使学生主动参与到教学活动中,帮助学生快速掌握知识和学习语文的方法,提高学生在实际生活中运用语文的能力,提高教学效率。     

如何提高地理课堂的效率

要想提高地理课堂的效率,就要结合地理科目的特点,明确地理科目的学习目标,懂得地理知识对生活和人生的重要意义;充分利用课本的插图,以形象带动学生的抽象思维,培养学生获取知识的能力;进行变式练习,在原有的知识基础上,建构新的知识体系,提高学习效率。     

注重抓好高中物理教学中的五个方面

物理教师在教学过程中,应着眼新课程要求,改革教学方法,创设物理教学情境,提高学习兴趣;注重引导学生对物理概念和知识内容的理解;注重引导学生对物理知识框架的构建;注重学习方法的培养和学生能力的提高;注重生活实践,培养创新能力;要注重与生活、生产实际相联系,注重知识在生产生活中的应用,不断培养学生的思维习惯,提高学生的探究能力。     

学以致用 享受成果

随着当前世界形式的不断复杂变化和国民经济的高速健康发展,我国迈入了信息化时代,信息技术也由此得到了广泛重视并应用于社会各个领域。在初中教学中,信息技术教学的出发点是巩固学生基础的信息技术知识并完成一些基本操作,以此培养学生的自主学习能力和创新能力。在教学过程中,如何让学生觉得所学知识与生活息息相关,能够直接应用于生活中,这是每个信息技术老师必须面对的问题。文章通过培养学生兴趣,提高主动学习能力,引导学生用心观察和联系生活中的点滴,来提高学生的学习效率。通过循序渐进地方式使得学生做到学以致用,最后分享成果,体验收获。     

化学教学要联系生活实际

化学本身的特点能使学生对它产生浓厚的兴趣,而兴趣是学生学习动机中最活跃的、最有效的因素。怎样使学生保持并拓展这份兴趣是课堂教学成功的关键。生活中的化学距离学生最近,所以在课堂教学中联系生活实际,引发学生自觉运用知识于生活实际,寓教于乐。寓教于生活,这样既可以使他们把课本知识转化为直接经验,有利于知识的巩固、深化和能力的培养,又能使他们保持浓厚的学习兴趣,提高课堂效率。     

如何提高化学课堂教学效率

义务教育阶段的化学课程是化学教育的启蒙阶段,化学教学应注重从学生已有的经验出发,让学生在熟悉的生活情境中学习新的知识和技能,感受化学的重要性,提高对化学的学习兴趣;倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,体验学习过程;培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力以及终身学习的愿望和能力.要实现这些,归根结底是课堂教学效率问题,实现课堂教学的有效性.那么,如何提高化学课堂教学效率呢?     

联系生活,优化小学数学教学

新课程改革倡导数学课堂的生活化,联系生活,优化小学数学教学是提高学生的创新能力和实践能力、推进素质教育的必要途径。因此,数学教师要转变教学观念,遵循学生学习数学的心理规律,联系生活进行数学教学,从学生已有的知识和生活经验出发,激发学生的学习兴趣,注重培养学生的创新精神和实践能力,从而提高教学效率,促进学生全面发展。     

“生活教育”在小学数学教学中的有效运用

数学教学要紧密联系学生生活,从学生生活经验和已有知识出发,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。本文结合小学数学教学的实际,探索生活教育理论在小学数学教学生活中的运用,以此激发学生的学习兴趣,有效提高课堂学习效率。     

将生活融入小学语文教学中

小学语文课堂与生活密切相关,随着社会的不断发展,人们素质的不断提高,对小学生语文素质的要求也不断发生着变化,生活化的语文教学打破传统教学模式的局限性,通过将生活融入语文教学,能够激发学生的创造力,提升学生的观察能力,使语文课堂的开展更加贴近学生的生活,同时也让学生对生活产生更多的思考,将生活中的趣味性知识融入语文学习中,增强实际生活与学习的联系,有效地提高学生的学习效率。