初中数学教学反思

一、"用教材"教是对"教材"的合理处理教师要创造性地使用教材,要在使用教材的过程中融入自己的创新见解和智慧,要对教材知识进行重组和整合,选取更好的内容对教材进行深加工,设计出活生生的、丰富多彩的课来,充分有效地将教材的知识激活,形成有教师个性的教材知识。     

初中数学教学设计与反思

数学是培养人思维能力的课程,让学生在数学课堂中,丰富自己的思维能力,以及创造能力,让每一个学生都学到有价值的数学,每一个学生都能在今后的工作、生活与生产中获得所必需的数学知识、能力与思维方法,让每一个不同能力层次的学生都能在数学上获得到适合自己发展的不同的需求。在学校教育中,这个责任就交给了数学教师。因此,教师在课堂教学设计上,首先应该改变自己的教学方法,改变自己在教学中的角色定位,设计有活力的情境导入形式,调动学生的积极性,使得数学课是一门有趣的课程。     

初中数学教学反思

数学这门学科逻辑性较强,无论对于学生还是教师来说都是令人头疼的.要想取得好的教学效果,必须学会举一反三,找到最简便的解题方法,才能在考试的时候节省时间.由此看来,反思是尤为重要的,本文针对初中数学这门学科来探讨一下教学过程中的反思.     

初中数学教学反思

我国最早的教育著作《学记》中说：“学然后知不足,教然后知困．知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也．”美国学者波斯纳认为。没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的知识．只有经过反思,教师的经验方能上升到一定的高度,并对后继行为产生影响．他提出了教师成长的公式：教师的成长=经验＋反思．那么,我们应如何在教学反思中学会教学呢？     

初中数学教学反思

教学反思,或称为“反思性教学”,是指教师在教学实践中,批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据,通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式,或给予肯定、支持与强化,或给予否定、思索与修正,将“学会教学”与“学会学习”结合起来,从而努力提升教学实践的合理性。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。美国学者波斯纳认为,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思,教师的经验方能上升到一定的高度,并对后继行为产生影响。     

浅谈初中数学教学反思

在备课与制订课程计划的时候反思自己的教学观、学生观、课程观至关重要。现实教学中,很多老师在进行反思的时候,往往是对教学方式和教学方法的表面上的反思,而很少有人去反思自己教学方式和方法背后的教学观念。教师要根据不同的学生,认真研究各层次相应的、有针对性的教学内容与教学方法。     

浅谈初中数学教学反思

在备课与制订课程计划的时候反思自己的教学观、学生观、课程观至关重要.现实教学中,很多老师在进行反思的时候,往往是对教学方式和教学方法的表面上的反思,而很少有人去反思自己教学方式和方法背后的教学观念.教师要根据不同的学生,认真研究各层次相应的、有针对性的教学内容与教学方法.     

初中数学教学反思刍议

反思型教师为了更好的培养学生,能成功运用有效的教学反思,构建起师生互动的反思模式,达到教学相长的结果。一、关于教师"教"的反思1。与课堂教学直接相关的反思。这种反思在课前准备、课堂教学过程、课后都有体现,对课堂教学质量的提高影响很大。     

初中数学教学反思刍议

教师的职业需要专门化，教师的专业发展是不可或缺的，它的最为便利而又十分有效的途径是教学反思。没有反思，专业能力不可能有实质性的提高，而教学反思的对象和机会就在每一个教师的身边。     

初中数学教学设计反思

长期以来,对教师教学的要求强调领会教学大纲、驾驭教材较多,因此,教师钻研教材多,研究教法多,而研究学生思维活动较少,因而选择适合学生认知过程的教法也少。教师往往按照大学所学习的数学教学理论按部就班地进行数学教学,但是由于学生的具体情况不同,数学教学往往需要采取一些更为具体的一些针对性措施。本文从工作实践中总结出一些个人对教学设计的一些认识和感悟,对以后的数学教学的有效性起到了至关重要的作用。     

初中数学新课程教学反思

新课程是针对我国新课改而重新编写教材和设定教学科目的统称,是为真正落实我国素质教育而由国家中小学教研组统一编写和设定的课程模式．在新课程背景下,中小学教师要学习新的教学理念,采用新的教学方法,才能适应新课程的教学．     

初中数学教学反思刍议

教师的职业需要专门化,教师的专业发展是不可或缺的,它的最为便利而又十分有效的途径是教学反思。没有反思,专业能力不可能有实质性的提高,而教学反思的对象和机会就在每一个教师的身边。     

初中数学解题教学反思探究

解题教学的实践表明,加强解题后的反思是充分发挥解题教学功能的有效途径.     

浅谈初中数学教学反思

俗话说得好,学而不思则罔,我们的教学工作也是如此,教学的时候我们需要不断地进行思考和反思,才能促使我们更加完美地做好下一步的工作。大家都知道,每个人都有着不尽相同的思维方式,因此,作为数学老师,我们的教学方法教学模式不可能都是一模一样的,只是我们在教学过程中都需要不断改正自己的缺点,发扬自己的长处。因此,我们需要不断地反思,改进和完善自己的教学方法,切实做好教学工作。     

浅谈初中数学教学的反思

新课程强调"反思是教师专业发展和自我成长的核心因素".反思可以使数学教学常新,可以使教师不断完善自己的教学,超越自我.反思可以从"教学前、教学中、教学后"三方面展开.     

初中数学教学中的一些反思

随着教育体制的改革,初中数学教学也必须顺应改革浪潮满足新要求。而作为一门有规律学科,教学中必须要掌握其规律与反思,才能够实现数学教学真正目标。本文是笔者根据过年教学经验,对初中数据教学进行一些反思。     

浅析初中数学教学的反思

在教学的实践中,教师对自己的教学行为和教学方式等进行的思考和自我的总结,被称为教学反思,教学反思能够帮助教师及时发现教学中的问题,并针对这些问题提出相应的解决方案和应对措施,不断完善教学的方法,提高教学的效率.教学反思一般通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式进行,对于好的教学过程会给予肯定、支持与强化,对于不好的则进行相应的否定、思索与修正.教学反思是一个将“教”与“学”充分结合起来的好的途径,只有不断的总结和反思,才能不断进步,提高自我.本文提出了数学教学中进行教学反思的必要性,并阐述了在教学中进行反思的三个步骤：教学前的反思,教学中的反思以及教学后的反思.     

注重教学反思,提高初中数学教学质量

随着我国经济的快速发展,人们越来越多地关注教育教学的效率。目前的初中数学教学存在诸多弊端,这就需要教师先进行反思,然后运用行之有效的手段改进。本文就如何通过教学反思促进初中数学教学的改革展开讨论。