生活课堂——思想政治课教学的正能量

高中思想政治学科本质上是面向"思想未成年"学生的一门德育课程。课程在内容上更贴近生活,以学生自身生活为出发点,提高学生参与现代社会生活的实践能力,形成正确的价值标准和政治方向。思想政治教师作为学生学习的引导者,必须让教学与生活成为同一过程,让课堂融入生活,让生活走进课堂,让教学回归生活,这既是素质教育的要求,更是学科特点的内在要求。     

论思想政治课生活性课堂的构建

构建思想政治课的生活性课堂,是思想政治课适应学生全面发展、满足新课改要求的必然趋势。本文从思想政治生活性课堂的内涵出发,在把握高中思想政治生活化性课堂特点的基础上,分析了思想政治生活性课堂的意义,指出了当前思想政治课堂上在生活化方面存在的问题,阐明了思想政治生活性课堂的实现策略。     

翻转课堂与思想政治课教学

在新课程理念下,思想政治课教师要结合当今经济科技发展成果,改变传统教学模式,充分发挥学生的主体地位,实行翻转课堂式教学模式,将课堂变成师生之间的互动场所,从而提高教学效果。     

思想政治课教学中的生活刍议

在生活教育理论中,陶行知从“行是知之始,知是行之成”的认识论出发,时时处处突出生活实践对认识的基础地位,强调生活、做、行动对教育、学习和知识的决定作用。     

让思想政治课教学走进生活

陶行知先生说：＂教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。＂作为思想政治课教师,应该积极走进和深入生活,观察和思考生活,从真实的生活中提炼教学资源,从鲜活的生活世界里汲取充盈的甘露,以学生为主,为学生所用,引领学生达到＂知、思、情、信、意、行＂的有机结合。     

思想政治课教学中的生活刍议

在生活教育理论中,陶行知从"行是知之始,知是行之成"的认识论出发,时时处处突出生活实践对认识的基础地位,强调生活、做、行动对教育、学习和知识的决定作用. 和我们一般的具体生活不同,思想政治课教学中的生活应该是积极的、真实的、具有典型意义的生活,其涉及面广、正面导向性强,能在一定程度上预见未来生活的美好场景,给人以热情的追求和憧憬.     

唱响思想政治课教学的生活旋律

教学应融入生活,润物无声,让学生在不知不觉中掌握知识。更为重要的是在老师的引导和点拨下．学生能以探索者、研究者的身份,独立地、全身心地参与教学活动,在情趣中进行学习,在愉悦中克服困难,在满怀热望中不断取得成功。教师的教学只有走生活化之路,才能使课堂的生命活力得以充分彰显,学生的思维和智慧得以竞相进发。根植生活沃土,生命芳香四溢。     

回归生活的思想政治课教学,催生“素养课堂”

随着新一轮课程改革进入深水区和攻坚期,加快"核心素养"体系建设,成为课堂教学的新方向。思想政治课堂时代感强,富有浓郁的生活气息,为此,教师必须考虑学生的生活需要,引导学生关注生活,回归生活,运用所学知识去解决生活中的问题,做到理论与实际的结合,构筑深度学习的思想政治课堂,让核心素养在思想政治课堂上得到培养和提升。     

浅谈思想政治课教学中的课堂设问

随着基础教育课程改革的不断深入，思想政治课教师的教育观念和教学方法都有了相应的变化。本文对思想政治课课堂设问的重要性、目前在课堂设问中存在的主要问题以及设问的基本要求等问题进行了剖析，以便更好地发挥思想政治课课堂设问的作用和功能。     

思想政治课教学要面向学生生活

思想政治课教学只有走生活化道路，紧密联系学生生活实际，才能更好地培养学生的创新精神，综合实践能力和个性品格，这才是符合社会发展的需求，才能真正实现素质教育的任务。     

将生活的活水引入思想政治课教学

生活是整个思想政治课教学的源头,新课程改革强调课堂教学要与生活实际联系起来,要让学生在生活中接受知识,在生活中运用知识。通过创设生活化的教学情境、巧设生活化的问题、开展生活化的调查等途径,体现"政治源于生活,寓于生活,为生活服务"的思想。一些学生认为,老师所讲的除了应付考试外,和自己再无任何关系。这种     

思想政治课生活性教学的理论建构

思想政治课生活性教学,强调学习政治学科知识必须与国家、社会生活、学生生活实际相结合,倡导生活化知识生成方式,重建联系生活的教育理念,从而提高课堂的生动性、有效性,使学生拥有健康成长空间,师生共同经历生命成长,领略精神滋养,提升生命质量,分享美好课堂生活。     

思想政治课教学生活意义缺失的原因

本文从教学目标的理想化、社会用人制度的缺陷、家庭对子女的不当期望和教育质量观的片面性四个方面来论述思想政治课教学生活意义缺失的原因,以期思想政治课达到更好的效果。     

思想政治课:走出课堂,走向开放

传统的思想政治课教学从理论到理论,远远不能达到新形势对思想政治课的要求和学生对政治课的期望。学生期盼着政治教育能给他     

高中思想政治课开放式教学中的简约课堂

在开放式教学中,课堂跟以往相比有了很大的改善,但热闹过后总是给人以"混乱"的感觉,教学实效并没有得到实质性的提高。在开放式教学中必须追求简约课堂,让课堂"动"起来",转"起来",活"起来",舞"起来",扬"起来。     

课程融入:让思想政治课走进生活

教育是生活的需要,其源于生活又以生活为归宿。陶行知先生说:没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。     

思想政治课教学中如何构建和谐课堂

现行思想政治课本内容贴近生活,富有亲和力,理论上从教学操作的层面来说更容易一些,但在具体教学中如何联系实际处理好各异的个体,对教材内容和教学目标与学生价值体系的培养进行对接,留给我们一个较大的施展空间,也遇到了新的困难。在建设和谐社会的大背景下,思政课教学更应该紧跟时代,从构建和谐课堂做起,让学生在宽容理解、互动和良好的机制中学好知识,培养和谐意识,进而创建和谐社会。     

让高中思想政治课教学走进社会生活

普通高中思想政治课程标准指出,教师必须加强教学实践与生活实践的关联。在高中思想政治课程教学实践中,如何将思想政治课教学内容与社会现实日常生活紧密结合起来,如何创设出更加贴近社会生活的人性化教学情境,构建更加活跃的课堂教学氛围,加深学生对思想政治基础知识和基本原理的理解、记忆和运用,是每一位高中思想政治课教师必须面对的课题。因此,本文就让高中思想政治课教学走进社会生活这一主题进行探讨,让高中思想政治课教学融入社会,走进丰富多彩的现实生活。     

三通:思想政治课教学的润滑剂

教学是知识和文化传递的过程,更是思想观念交流和沟通的过程。师生如何在交流、沟通和探讨过程中完成既定教学任务,方式方法尤为重要。对于说理性很强的思想政治课而言,如何把道理说通,让学生亲其师、信其道,培养有独立思维的行为主体,是当下教学的主要任务。     

探究式教学:思想政治课的实施

所谓探究式教学,就是指在教师的指导下,学生在各类学习中,通过自主学习、问题研究、材料分析、社会实践、调查研究等探究性活动来认识问题、分析问题、解决问题,以此来主动地获得知识、技能的学习方式。如何以