“话题讨论”预告

2016年,本刊继续对幼儿教育中的热点问题及广大教师和家长感兴趣的一些话题进行深入探讨(双月)。欢迎教师和家长们踊跃参与探讨,把您的好建议和好方法拿出来与大家交流分享,也欢迎您积极提出探讨的话题(或案例)。2016年第6期探讨的话题是:学前教育发展新常态与《幼儿园工作规程(修订)》的实施当前,我国教育发展已进入所谓"新常态"。2016年3月1日,教育部颁布了新修订的《幼     

“话题讨论”预告

<正>2017年,本刊继续对幼儿教育中的热点问题及广大教师和家长感兴趣的一些话题进行深入探讨(双月)。欢迎教师和家长们踊跃参与探讨,把您的好建议和好方法拿出来与大家交流分享,也欢迎您积极提出探讨的话题(或案例)。2017年第12期探讨的话题是:"互联网+"学前教育《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出要高度重视信息技术对教育发展的革命性影响。当前,"互联网+"的概念已深入人心并渗透到经济社会发展各领域,     

“话题讨论”预告

<正>2015年,本刊"热点聚焦"栏目恢复为原"话题讨论"栏目(双月),继续对幼儿教育中的热点问题及广大教师和家长感兴趣的一些话题进行深入探讨。欢迎教师和家长们踊跃参与探讨,把您的好建议和好方法拿出来与大家交流分享,也欢迎您积极提出探讨的话题(或案例)。2015年第6期的"话题讨论"是:优秀幼儿教师的标准是什么?"好教育"需要"好老师",一个好老师往往是学生一生的榜样。《幼儿园教师专业标准(试行)》也提出了新时期     

“话题讨论”预告

<正>2017年,本刊继续对幼儿教育中的热点问题及广大教师和家长感兴趣的一些话题进行深入探讨(双月)。欢迎教师和家长们踊跃参与探讨,把您的好建议和好方法拿出来与大家交流分享,也欢迎您积极提出探讨的话题(或案例)。2017年第6期探讨的话题是:学前教育——实行免费教育还是义务教育?     

话题讨论预告

<正>2017年,本刊继续对幼儿教育中的热点问题及广大教师和家长感兴趣的一些话题进行深入探讨(双月)。欢迎教师和家长们踊跃参与探讨,把您的好建议和好方法拿出来与大家交流分享,也欢迎您积极提出探讨的话题(或案例)。2017年第2期探讨的话题是:儿童的幸福与教师的使命童年正在消逝——尼尔·波兹曼的这一论断以及儿童的现实生存境况,在2016年10月底于广州     

“话题讨论”预告

<正>2017年,本刊继续对幼儿教育中的热点问题及广大教师和家长感兴趣的一些话题进行深入探讨(双月)。欢迎教师和家长们踊跃参与探讨,把您的好建议和好方法拿出来与大家交流分享,也欢迎您积极提出探讨的话题(或案例)。2017年第10期探讨的话题是:幼儿教师培训发展学前教育,关键在幼儿教师,高素质的幼儿教师队伍无疑是高质量学前教育的基础和     

“话题讨论”预告

<正>2017年,本刊继续对幼儿教育中的热点问题及广大教师和家长感兴趣的一些话题进行深入探讨(双月)。欢迎教师和家长们踊跃参与探讨,把您的好建议和好方法拿出来与大家交流分享,也欢迎您积极提出探讨的话题(或案例)。2017年第4期探讨的话题是:幼儿教育模式(理论)当前,在幼教领域有许多教育模式或理论,诸如蒙台梭利教育、华德福教育、瑞吉欧教育     

“话题讨论”预告

<正>2016年,本刊继续对幼儿教育中的热点问题及广大教师和家长感兴趣的一些话题进行深入探讨(双月)。欢迎教师和家长们踊跃参与探讨,把您的好建议和好方法拿出来与大家交流分享,也欢迎您积极提出探讨的话题(或案例)。2016年第10期探讨的话题是:幼儿学习品质《3-6岁儿童学习与发展指南》提出,实施《指南》要重视幼儿学习品质。何谓幼儿学习品     

“热点聚焦”预告

<正>2014年,本刊继续开辟"热点聚焦"栏目(双月),对幼儿教育中的热点问题及广大教师和家长感兴趣的一些话题进行深入探讨。欢迎教师和家长们踊跃参与探讨,把您的好建议和好方法拿出来与大家交流分享,也欢迎您积极提出探讨的话题(或案例)。2014年第12期的"热点聚焦"是:幼儿教师如何做好家访工作?家访是幼儿园教师经常做的工作。许多教师认为,家访是教师联系家长的最好形式之一,是开展家园合作的重     

“话题讨论”预告

<正>2016年,本刊继续对幼儿教育中的热点问题及广大教师和家长感兴趣的一些话题进行深入探讨(双月)。欢迎教师和家长们踊跃参与探讨,把您的好建议和好方法拿出来与大家交流分享,也欢迎您积极提出探讨的话题(或案例)。2016年第12期探讨的话题是:学习故事近年来,"学习故事"(Learning Story)成为幼儿园教师关注的热门话题。"学习故事"试图通过对幼儿在真实情境中的行为之连续性描述以展示幼儿的学习与发展状况,为我们提供了一     

“话题讨论”预告

<正>2015年,本刊"热点聚焦"栏目恢复为原"话题讨论"栏目(双月),继续对幼儿教育中的热点问题及广大教师和家长感兴趣的一些话题进行深入探讨。欢迎教师和家长们踊跃参与探讨,把您的好建议和好方法拿出来与大家交流分享,也欢迎您积极提出探讨的话题(或案例)。2015年第12期的"话题讨论"是:如何更好地开展幼儿园区域活动?区域活动是有别于传统集体教学活动的一种重要的教育形式,但在开展过程中,其有效性常     

巧妙融合，话题与游戏并蒂开花——话题背景下幼儿自主游戏指导策略初探

当今幼儿园的课程模式大多以主题或话题为主,如何处理好话题与幼儿的自主游戏的关系,使两者相互促进,为幼儿发展提供更强大的支持成为幼儿园教师探讨的热点问题之一。幼儿自主参与游戏环境创设、游戏材料的搜集、游戏规则的制定、游戏情节的发展,在教师引导下话题与自主游戏相互渗透,互相促进。     

农村幼儿家长工作探索

在贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》) ,纠正农村幼儿教育小学化倾向的过程中 ,我们深切地感受到农村幼儿家长对幼儿教育的价值取向直接关系到幼儿园的生存 ,左右着农村幼儿园教师的教育行为 ,制约着农村幼儿园教育改革的开展。几年来 ,我们把农村幼儿家长工作作为贯彻《纲要》的主要切入口 ,边实践边摸索 ,总结出了一套较为有效的方法。1 开拓视野的家长会当幼儿园和家长谈新《纲要》 ,谈游戏的重要性时 ,家长却认为这是幼儿园在自圆其说。在农村幼儿家长的心目中 ,“学文化”才是最重要的 ,幼儿园不教孩子识字、写字、做…     

“话题讨论”预告

<正>2016年,本刊继续对幼儿教育中的热点问题及广大教师和家长感兴趣的一些话题进行深入探讨(双月)。欢迎教师和家长们踊跃参与探讨,把您的好建议和好方法拿出来与大家交流分享,也欢迎您积极提出探讨的话题(或案例)。     

浅论游戏在当前幼儿园课程中的问题及对策——以雅安市天全县第一幼儿园为例

随着《幼儿园规程》与《幼儿园教育指导纲要（试行）》的实施,游戏在幼儿园课程中的地位越来越重要。但是,游戏在当前幼儿园课程中还存在以下四个问题：教师的儿童观存在偏差,限制幼儿的主体性;游戏和教学难以平衡,无法发挥游戏的优势;游戏与幼儿的需要无法对接,失去游戏的价值;家长的传统游戏观念导致课程功利化。为了更好地发挥游戏在幼儿园课程中的作用,现以雅安市天全县第一幼儿园为例,提出以下四个建议：改变教师的儿童观,释放幼儿的天性;教学活动游戏化,充分发挥游戏的优势;基于幼儿的需要,设计适合幼儿的游戏课程;定期召开家长会,树立家长正确的游戏课程观。     

“话题讨论”预告

<正>2016年,本刊继续对幼儿教育中的热点问题及广大教师和家长感兴趣的一些话题进行深入探讨(双月)。欢迎教师和家长们踊跃参与探讨,把您的好建议和好方法拿出来与大家交流分享,也欢迎您积极提出探讨的话题(或案例)。     

家长送幼儿入园动机的调查研究——基于家长游戏观的思考

游戏是幼儿喜爱的活动,对幼儿的发展具有重要作用。随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布,游戏活动越来越多地受到幼儿园的重视,“以游戏为基本活动”的理念深入教师观念中。但受传统观念的影响,加之游戏的结果无法量化,家长在一定程度上对游戏活动不理解。幼儿园的活动受家长需要的影响,为了更好地促进家园共育,为幼儿的发展提供良好的生态环境,了解家长的游戏观就具有迫切性。本研究从入园动机的角度出发,探讨家长渗透在择园动机中的游戏观念。     

“热点聚焦”预告

<正>2014年,本刊继续开辟"热点聚焦"栏目(双月),对幼儿教育中的热点问题及广大教师和家长感兴趣的一些话题进行深入探讨。欢迎教师和家长们踊跃参与探讨,把您的好建议和好方法拿出来与大家交流分享,也欢迎您积极提出探讨的话题(或案例)。     

因势利导课程与游戏的有效渗透

1996年正式实施《幼儿园工作规程(施行)》和2001年试行的《幼儿园指导纲要(试行)》都明确规定"幼儿园教育应以游戏为基本活动".这一命题确定游戏在幼儿园活动中的重要地位,也对幼儿园课程改革提出了新的要求,是幼儿园课程改革的重要依据.游戏不仅为教师提供了评价幼儿的线索和完成课程目标的媒介,更重要的是,幼儿通过游戏在群体的要求与不断发展的自我意识之间进行协调,在智力、社会性、体质和情感等方面得到最充分的发展.     

《幼儿园教师专业标准(试行)》之我见

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的贯彻实施和各地学前教育三年行动计划的纷纷出台,大力发展学前教育正成为我国教育事业发展的一道亮丽风景线。2012年2月10日,教育部颁布了《幼儿园教师专业标准(试行)》(以下简称《专业标准》),标志着我国幼儿园教师队伍建设进入专业化阶段。《专业标准》的颁布是一个标志性事件,但如何具体贯彻和落实《专业标准》中的相关规定和要求,则需要各级教育行政部门、幼儿园教师教育院校、幼儿园、幼儿园教师及家长之间的通力合作。