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2005年8月5—8日,全国高等学校教学研究中心在北京召开了“21世纪中国高等学校应用型人才培养体系的创新与实践”课题鉴定暨应用型本科院校教学改革研讨会。课题鉴定委员会由北京大学原副院长王义遒教授、江苏省教育厅丁晓昌副厅长、湖南省教育厅申纪云副厅长、江汉大学校长李进才教授、西安邮电学院院长田东平教授、西北大学副校长惠泱河教授等13位鉴定委员会委员组成,王义遒教授任主任委员。教育部高等教育司巡视员兼教育部高等教育教学评估中心刘凤泰主任、高等教育出版社刘志鹏社长、教育部高等教育司理工处王启明副处长及特邀专家叶善… 相似文献
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林宏伟 《闽西职业技术学院学报》2012,14(3):62-65
阐释新建本科院校国际化办学的内涵、国际化办学的重点和定位,应从国际化办学的氛围营造、人力提升、规划制定、主体明确及项目合作等方面入手,着力挖掘新建本科院校国际化办学的有效路径. 相似文献
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应用型本科院校办学定位研究 总被引:2,自引:0,他引:2
应用型本科院校是高等教育发展到一定阶段的必然产物,是我国高等教育的一个重要组成部分,其办学定位有一定的依据。应用型本科院校要安于其位,正确认识办学定位,彰显办学定位,并将其落实到人才培养的全过程,才能培养出有一定竞争力的人,才能与社会经济发展形成良性互动关系。 相似文献
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论应用型本科院校办学定位 总被引:1,自引:0,他引:1
应用型本科院校办学应科学定位,即依据国家教育发展规划纲要,因地制宜分析自己的优势与劣势,寻找自身在高等教育大众化过程中的角色分工。文章提出,应用型本科院校应在教育理念、专业发展、学科建设、人才培养、管理创新等方面科学定位。 相似文献
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技术应用型本科院校办学定位思考 总被引:8,自引:0,他引:8
夏建国 《高等工程教育研究》2006,(6):80-83
“技术应用型本科教育”是我国一些新建本科院校的办学定位,文章分析了技术应用型本科教育的兴起背景,从服务面向、办学类型、学科专业发展、人才培养类型四个方面论述了技术应用型本科教育的科学定位,并以上海电机学院为例,说明了技术应用型本科院校办学定位的实践运行情况。 相似文献
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一、技术应用型本科教育的兴起(一)发展技术应用型本科教育是世界各国高等教育类型多样化、合理化的共同趋势本科教育类型多样化并追求教育类型的合理化是20世纪后半叶以来世界各国高等教育改革与发展的共同趋势。早在1965年,美国教育家H.A.Foechek就曾预言“:在将来某一时候,大学本科水平上可能至少有四种基本类型的学士学位教学计划——科学类、工程科学类、工程类和工程技术类”。[1]也有学者认为发达国家高等工程教育培养的人才一般有三类,即工程教育培养工程师、工程技术教育(ETE)培养技术工程师和工程技术员。[2]英国的多科技术学… 相似文献
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《广东白云学院学刊》2005,(2):F0003-F0003
10月16日,我院邀请前来参加全国高职高专人才培养工作水平评估的专家,教育部高职高专处领导,举办了应用型材料教育研讨会。董事会、学院领导、教研室主任以上干部与专家们一起探讨应用型本科人才培养模式和学院的定位与发展问题。 相似文献
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《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2009,(5):F0004-F0004
为加强校际之间交流与协作,大力推进高师院校信息技术教育改革,提高信息技术应用水平,全国高师数学教育研究会小教培养工作委员会于9月22日至24日在齐齐哈尔高等师范专科学校召开了全国高师院校初教系统信息技术教育改革研讨会。会议由齐齐哈尔高等师范专科学校承办,来自全国各地高等师范院校从事信息技术教育教学工作的代表参加了本次会议。 相似文献
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应用型本科高校作为我国高等教育的重要组成部分,近年来大力发展中外合作办学,在学生规模和办学模式上均有突破。随着中外合作办学进入提质增效、内涵式发展新阶段,如何提升师资队伍的国际化水平已成为应用型本科高校中外合作办学师资建设的核心内容。文章阐述了近年来应用型本科高校中外合作办学师资队伍国际化建设的现状和普遍存在的问题,并从完善外方教师服务管理机制、搭建中外教师互学共建平台、提升行政人员国际管理水平以及建立师资队伍激励管理体系四个方面探讨提升中外合作办学师资队伍国际化水平的措施。 相似文献
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新建应用型本科院校办学理念的探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
刘国买 《福建工程学院学报》2008,6(5)
随着高等教育进入大众化阶段,一批以工科为主的高等专科院校合并升格为应用型本科院校。文章论述了此类新建应用型本科院校的特点,讨论了其办学发展思路,并从人才培养目标的确定、课程体系的构建和培养途径的选择3个方面进行了详细分析,探讨了新建应用型本科院校的办学理念和办学思路。 相似文献
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应用型本科院校应在办学结构层次、人才培养模式、就业、科研等方面准确定位,把握内涵,以改革教学内容为着眼点,构建创新课程体系;以深化教学方法、学籍与学制改革,推行聘任制,加强师资队伍建设为保障;走创新的教学学习模式;构建新型的教学体系. 相似文献
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颜春华 《鹭江职业大学学报》2005,13(2):91-94
要办好厦门理工学院这样一所在厦门鹭江职业大学基础上升格的本科院校。必须适应厦门社会经济发展的需求,遵循本科教育的一般规律,并找准学校的办学定位和学生的培养模式,加强教学管理和师资队伍建设,方能办出特色。 相似文献
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<正>2014年是中国人民大学附属小学建校六十周年,春华秋实,玉汝于成,5月16日,中共海淀区委教育工作委员会、海淀区教育委员会为人大附小召开了一场幸福梦想——人大附小教育家办学实践研讨会。本次研讨会旨在落实《海淀区十二五时期教育发展规划》加快名校长队伍建设、培养更多教育教学名家的要求,同时进一步总结、梳理人大附小的办学经验,以更好地发挥名校和名校长的辐射带动作用。中国人民大学校长陈雨露、国务院参事人大附中联合总校校长刘彭芝、教育 相似文献
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正2014年是中国人民大学附属小学建校六十周年,春华秋实,玉汝于成,5月16日,中共海淀区委教育工作委员会、海淀区教育委员会为人大附小召开了一场幸福梦想——人大附小教育家办学实践研讨会。本次研讨会旨在落实《海淀区十二五时期教育发展规划》加快名校长队伍建设、培养更多教育教学名家的要求,同时进一步总结、梳理人大附小的办学经验,以更好地发挥名校和名校长的辐射带动作用。中国人民大学校长陈雨露、国务院参事人大附中联合总校校长刘彭芝、教育 相似文献
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办学理念是大学办学的核心和灵魂,影响新建地方应用型本科院校的生存和发展。树立科学办学理念的过程,实际上就是对新建地方应用型本科院校的发展、定位及办学特色进行设计规划的过程。新建地方应用型本科院校由于基础薄弱,面临的困难和问题较多。要在激烈的竞争中求生存,就要制定科学、合理、有特色的办学理念,运用正确的指导思想管理学校,这样才能确保新建地方应用型本科院校生存和可持续发展。 相似文献
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