微视频在高中物理STEAM教育中的应用

物理是高中重点教学学科,教师在教学中过程中 应用 STEAM 教育模式,可以提升高中生的课堂学习兴趣,让 高中生在丰富的课堂学习模式下解决物理学习问题,提升课堂 学习效果。微视频作为重要的信息化教学模式,将其应用于高 中物理 STEAM 教育教学当中,可以提升高中生自主学习能 力,解决高中生在学习中的困难,增强高中生课堂学习效果。故此,文章将分析我国高中物理 STEAM 教育教学现状,并探 究如何利用微视频提高 STEAM 教育效果,旨在推动我国高中 物理教学改革顺利开展。     

“互联网+教育”模式对高中法治教育的优势体现及应用

本文基于“互联网+教育”模式,分析了高中生法治意识的现状及该模式在培养高中生法治意识中的优势体现,总结了“互联网+教育”模式在高中法治教育教学中的应用方式,细化阐述了“互联网+教育”模式的应用实例,坚持以学生为教育主题,借助“互联网+”手段,关注学生学习需求,切实强化高中生的法治意识。     

高中物理如何实施探究式教学

随着高中新课程教育教学改革全面铺开,课程改革对改变传统教学不足,扭转传统教学过于注重高中生知识学习忽视高中生能力培养现状,具有重要的划时代意义。所以,高中物理教师在物理教学中要充分发挥高中生的主体作用,提倡高中生思维的主体性,促进高中生自主参与,引导和组织高中生积极开展探究性教学。高中物理教学要以培育高中生能力和创新精神为己任,更新教育教学观念,实践新的教育教学方式方法,激发高中生学习兴趣,调动高中生学习积极性。     

浅析如何通过情感教育提升高中英语教学效果

随着社会的发展,教育需要进行全面的改革。为了更好地提升高中英语教学效果,需要在英语教学中应用情感教学。情感教学的出发点是高中生本身,通过老师的引导使得高中生形成新的学习意识,有利于高中生进步。本文主要探究如何通过情感教育提升高中英语教学效果,使得高中生的英语成绩不断进步。     

浅谈积极心理学在高中心理健康教育中的理论分析

心理健康教育已经成为高中教育的基本内容,它不仅关系着高中生的身心健康,还影响着高中生的学业成绩与学习品质,这使得关注心理健康教育成为教育发展的必然。其中,积极心理学是通过一系列手段促使高中生产生积极学习感受的学术分支,便于让学生产生较正面的学习感受与心理取向,能够有效优化心理健康教育的教学质量。本文将从营造积极的教育氛围、培养积极的心理品质、组织积极的心理体验三个角度,具体分析积极心理学在高中心理健康教育中的实践应用。     

信息广场

高中生学习杂志成为高中生的贴心朋友本刊讯“谢谢你对《湖北教育》(高中生学习)杂志的关注……我很喜欢像你这样热爱学习的同学,也愿意帮助你。我决定在你高中学习期间,免费赠送《湖北教育》(高中生学习)杂志。”这是日前《湖北教育》(高中生学习)杂志执行主编叶芬给浠水县闻一多中学高二(7)班刘文洁同学回信中的话。许多高中生在来信中亲切地称《湖北教育》(高中生学习)为贴心朋友。《湖北教育》(高中生学习)杂志自创刊以来,在社会上引起了强烈反响,备受高中生的关注。闻一多中学高二(7)班刘文洁同学便是其中一位。他因暂时经济困难没有订…     

应用教育戏剧 发展高中生人际交往能力

教育戏剧将角色扮演与人际协作运用到学校的课堂教学中,成为心理健康教育的有效方法之一.高中生正处于心理发展、成熟的重要阶段,应该重点发展人际交往能力.教育戏剧中诸多元素、场景成为形成人际交往学习的基础;能够促进高中生人际交往技能的应用;激发高中生人际交往的心理潜能.     

专题型教学在高中英语课堂的有效应用

随着科技技术的进步和发展,高中生成为人们越来越关注的对象,家长和社会各界工作人员都把高中生的学习放在第一位,作为新世纪的接班人,高中生健康全面地发展成为日益关注的重点。英语是高中生学习阶段十分重要的学科之一,特别是英语方面的专题型教学的学习状况非常重要,为了深入了解高中学习英语的现状,很多教育方面的专家提出专题型教学在高中英语课堂中的有效应用。本文就专题型教学在高中英语课堂的有效应用做了相关的探讨和调查。     

高中生数学学习适应性现状调查

目的：调查高中生数学学习适应性的现状,为高中生数学学习适应性教育提供科学依据。方法：采用《高中生数学学习适应性问卷》,评估561名高中生的数学学习适应性水平并分析其影响因素。结果：高中生的数学学习适应性处于中等偏上水平;高中女生的数学学习适应性得分显著高于高中男生;农村高中生的数学学习适应性得分显著高于城镇高中生;不同年级高中生的数学学习适应性具有显著差异。     

优化高中英语课堂教学设计培养学生自主学习能力

英语教师要想开展高效的课程讲解,需要引导高中生对英语知识进行自主学习,对课程教学设计进行优化。这样能够加深高中生对英语学科的认知程度,增加他们对课程知识进行学习的能动性,以此让英语教育更加具有效果。为此,英语教师需要对高中生进行自主学习该项能力的培养,引导高中生对学科知识进行深度的探索和实际应用,以此让学科教育更加具有科学性。所以,本文依据当前高中英语开展的情况,提出几点英语教师对高中生进行自主学习能力培养的策略。     

新课程背景下高中数学教学策略初探

新课标实施以来,给高中数学提出了严格的要求。数学教师不仅要提高教学效率,锻炼高中生的数学素养和应用技能,还要培养高中生健康的学习情感和良好的学习精神,从而全面提高高中生的综合实力。因此,高中数学教师采取何种有效策略提高教学效率,调动高中生的学习兴趣,成为每一位数学教师都需要深思的问题。本文主要通过实际教学案例,探讨新课程背景下提高高中数学教学有效性的策略,希望给高中数学教育提供参考。     

分层教学法在高中语文教学中的实践探究

语文学科在高中教育体系中发挥的教育功能主要表现为:训练高中生语言思维,提高高中生文化素养。然而,在新课标教学背景下,围绕高中生所开展的语文教学,进入了全新的教学改革阶段。在高中语文教学中,语文教师应注重尊重高中生主体学习规律,遵循因材施教原则,实施分层语文教学活动,从而促使高中生语文水平整体性提高。鉴于此,笔者主要围绕分层教学法在高中语文教学中的具体应用展开有效分析。     

培养中学生自主学习能力的研究

当今教育界研究的一个主要问题就是学生自主学习能力该如何培养,学生的自主学习能力不仅对提高学生的科目成绩十分有利,而且是适应现代教育体制改革潮流的重要举措,在相关文件指示中明确提出高中教育课程要发展高中生的综合能力,提高高中生的素质,促进高中生学习能力的提高。在一个开放的学习环境中,要充分调动学生学习的积极性和创造性,保持高中生科学严谨的求学态度,提高高中的创新意识及实践能力。本文以现代教育理论为相关指导,就如何提高高中生自主学习能力进行系统阐述和分析。     

让数学教学插上信息技术的翅膀

高中数学是我国教育中的重要学科它的重要地位是毋庸置疑的,同时对高中生的成长和学习也起着至关重要的作用。现在我们已经进入信息技术时代,随着网络的发展,信息技术的应用也愈发地广泛了,给我们的工作和生活带来很大的便利,同时将信息技术应用到高中数学教学中也可以带来意想不到的效果通过多媒体教学不仅仅可以提高学生的学习效率,更可以让学生开阔思路,主动探究,养成良好的学习习惯。能够让高中生在每节数学课上能够获取实实在在的知识,帮助高中生逐步积累更多的数学知识,引导高中生学会利用数学思想解决他们在日常生活中遇到问题。如何通过工作经验,结合信息技术来进行高中数学教育是值得探索的。     

核心素养下高中政治开展深度学习的研究

高中政治属于当下高中生整个学习阶段重要的文化课之一,也是高考内容中的重要环节,因此如何提升高中生政治学习能力成为当今教育研究者所面临的新课题.教师的教学模式及学生的学习方式优化是目前提升高中生政治学习水平最有效的突破点,通过政治课堂教学引导学生开展深度学习的教育方式,再加上教师创新教学的教育效果,方能提升高中生整体政治...     

瑞典高中生学习与生活现状对我国教育的启示

本研究运用问卷法和访谈法,对中国与瑞典高中生的学习与生活状况进行了调查。结果显示,两国的高中生在作息时间、课内外学习、学习兴趣、作业考试、校外休闲活动和心理状态等维度上存在显著差异,我国高中生的课业负担显著重于瑞典高中生。借鉴瑞典的高中教育,本文认为要积极转变教育观念,完善课程设置,改变教育评价制度,丰富学生业余生活,使减负工作真正得到实效。     

高中地理研学旅行中信息化手段的应用研究

对于高中生来说,地理学科的学习是非常重要的,学习高中地理能够让高中生更好地熟悉高中地理知识,使高中生具备更多的地理常识,从而有益于其今后的学习、生活和工作。高中地理学科中包括很多的地理内容和理念,能够让高中生爱上大自然的鬼斧神工,可以增长学生的见闻,使之更好地学习高中地理。然而随着社会的发展,教育事业也发生了很大的改变,研学旅行成为一种全新的教学方式,其能够让高中生在旅行中学习到更多的地理知识,不仅可以让学生保持良好的学习心情,还可以起到寓教于乐的效果。那么信息化手段应该如何应用在高中地理研学旅行中成为一个重点问题,必须能够让信息化手段应用与高中地理研学旅行中,如此才会使高中地理教学变得更有深度,展现出更好的教学效果。     

浅谈高中生活化英语课堂的构建

生活化英语课堂教学源自陶行知先生的“生活即教育、学校即社会”的先进理论以及“在生活里找教育,为生活而教育”的教育理念。生活化英语课堂是指教师根据课堂教学的要求,积极创设生活化教学情境,通过高中生的主动参与和积极互动实现学习主体地位,有效培养高中生的学习兴趣,实现高中生的自主学习、主动发展以及英语教学的最优化。     

高中语文教学中如何发挥学生的主体作用

素质教育需要教师变高中生传统的被动的受教育地位为主动的求知地位,有效转变高中生的学习态度。教师不仅要向高中生传授知识,更要引导高中生形成自主寻求知识、获取知识的能力。转变高中生的学习态度能够让高中生认识到学习知识的重要性,让高中生主动地进行探究性学习,在学习中主动地进行能力训练。所以,在高中语文教学中如何有效发挥高中生的主体作用,调动高中生的学习积极性,是每一个高中语文教师必须考虑的重要课题。     

高中语文课堂中如何构建活动教学

传统的教学理念和教学方法不利于高中生学习,更不利于高中生能力和素质的提高,我国高中教育提出新课程理念和教学方法。新课程理念正是看到了传统教学理念的不足,改变过去违背高中生发展的教学理念,变教师的教为高中生的学。要充分发挥高中生的主体性,实现高中生的主动学习,教师就要采用新的教学方法,组织教学活动,培养高中生的自主性和创新能力。高中语文活动教学设计是以高中生的自主学习为出发点的,要激发高中生的学习兴趣,促使高中生主动学习、主动探究,只有这样才能保证高中语文课堂活动教学高效。