幼儿同伴冲突解决策略研究

对369名幼儿卷入的279次同伴冲突进行自然观察发现:幼儿在同伴冲突过程中共运用了16种解决策略;幼儿解决同伴冲突的过程常常伴随多次策略的运用,多数幼儿在解决同伴冲突时可以使用2-3种不同的策略。协商、谦让、坚持和攻击是幼儿最常使用的几种同伴冲突解决策略。在冲突的开始阶段,幼儿会倾向于使用积极的协商或者中性的坚持策略;但若未能达成目标,幼儿会越来越多地使用攻击策略,或以谦让策略来回避冲突。     

幼儿同伴冲突解决策略研究述评

同伴冲突在幼儿的社会化过程中具有重要作用,建设性地解决冲突具有长远的社会性意义。在同伴冲突的各成分中,同伴冲突解决策略是决定冲突结果的关键因素,主宰着整个冲突的进程。以往有关幼儿同伴冲突解决策略的研究主要集中在冲突解决策略的概念、分类、影响因素及干预等方面。     

幼儿同伴冲突类型及教师解决策略

在幼儿交往过程中,同伴冲突是常见的、不可避免的现象。文章通过观察记录和对典型案例的归类分析,依据冲突发生的原因,将幼儿同伴冲突划分为三种类型:资源占有引发的同伴冲突,规则维护或意见分歧引发的同伴冲突,肢体动作行为引发的同伴冲突。教师可以采取以下有效的应对策略:资源占有引发的同伴冲突,以渗透社会规则引导幼儿自主解决为主;规则维护或意见分歧引发的冲突,以树立可供幼儿效仿的榜样为主;肢体动作引发的幼儿同伴冲突,以疏导情绪、增进理解为主。     

幼儿游戏中同伴冲突解决策略的现状及建议

游戏是幼儿园的基本活动,也是幼儿进行社会交往的主要形式之一。幼儿游戏中同伴冲突对幼儿社会性的发展具有积极意义,幼儿及教师对同伴冲突的应对方式直接影响到幼儿社会性的发展。本研究采用观察法通过对幼儿园一日活动中幼儿游戏同伴冲突现状进行研究,发现教师和幼儿在应对和解决冲突中多用消极解决策略:幼儿解决策略较多使用攻击性行为、互不相让、威胁命令;教师解决策略较多使用粗暴制止、独断专制、简单安抚、延迟处理。这些解决问题的方法易导致幼儿同伴间关系紧张,对教师缺乏信任,教师也会错失教育时机。由此,对幼儿及教师在应对冲突时存在的问题进行了分析,并提出了相应策略。     

基于心理理论视角窥探幼儿同伴冲突解决策略

同伴冲突是幼儿社会化过程中的一种正常现象,心理理论的发展影响幼儿同伴冲突解决策略.幼儿在与同伴发生冲突的过程中已经能够运用一些简单的心理策略,如知己知彼,洞察形势;深思熟虑,慎选策略;应对回应,自我反思等.教师可运用心理理论指导幼儿提升同伴冲突解决策略:引导幼儿客观判断,合理分析冲突情境;鼓励幼儿换位思考,尝试使用正向策略;帮助幼儿学会反思,降低冲突发生频率.     

幼儿同伴冲突的解决策略

所谓冲突,一般指的是活动的参与者之间相互反对或一方阻止另一方企图的比较自觉的行为,它是教育活动中一种基本的互动形态。解决幼儿同伴冲突可以采取以下策略。一、给幼儿创造一个宽松的环境。宽松的环境会让幼儿身心放松,可增加幼儿身体和心理的活动空间,促进幼儿之间融洽关系的发展,避免紧张关系的发生。宽松的环境主要包括活动材料充足,活动场地宽敞明亮,限制性要求少,鼓励性言语多,等等。     

幼儿心理理论及其在同伴冲突解决策略中的运用

同伴冲突是幼儿社会性发展中的一种正常现象,幼儿心理理论的发展影响幼儿同伴冲突解决策略。通过实地观察和访谈,揭示了幼儿根据彼此的角色与地位、情绪与意图、以往的互动经验选择策略解决冲突,同时为教师提升幼儿同伴冲突解决策略的能力提出了相应建议。     

娃娃家游戏中幼儿同伴冲突的解决策略

幼儿同伴冲突是指幼儿与同伴之间进行的一种相互对立的行为过程。幼儿同伴冲突对幼儿心理的发展具有建设性的作用,对幼儿社会性的发展也具有指导性的作用。通过对幼儿同伴冲突的研究,能够帮助一线教师解决实际问题,为他们提供适宜的指导策略,提高他们处理幼儿同伴关系的技能技巧。     

基于气质评定的幼儿同伴冲突解决策略促进研究

同伴冲突解决策略是幼儿社会化发展水平的重要指标。但目前对其相关促进和培养实验研究较少,且大多都忽视了儿童自身特点。本研究旨在结合幼儿自身气质特点,设计有效方案促进幼儿同伴冲突解决策略。研究采用假设情境访谈法和现场实验法,探讨3岁~5岁幼儿同伴冲突解决策略的发展特点及促进的有效途径。结果表明:基于气质的同伴冲突解决策略促进课程有效,实验组幼儿同伴冲突解决策略的积极性有所提高,且幼儿的同伴交往地位和某些气质特点也得到了改善。     

同伴冲突及其解决策略

心理学认为,冲突能促进个体变化、适应和发展,尤其在社会认知的发展上。冲突不仅有助于认知的发展,而且有助于提高个体与他人合作的能力。确实,假如儿童在生活中真的一点冲突都没有,这对儿童的发展未必是好事。但如果儿童处于太多的冲突之中,又会导致儿童出现     

从育才角度谈小班幼儿同伴冲突有效回应策略

在日常生活中,小班幼儿的同伴冲突在幼儿园是较常见的现象。作为教师,必须改变观念,辩证地看待幼儿间的冲突,善于创设有利于幼儿交往的条件,帮助幼儿提高辨别能力,使他们学会学习独立解决冲突的技巧。     

浅谈同伴冲突对幼儿人际交往的影响及解决策略

幼儿在与同伴交往的过程中,总是会没有征兆地发生冲突。本文针对冲突的产生因素、对人际交往的影响以及解决策略进行简单论述,以通过对幼儿冲突的合理正确对待,有效提升幼儿的社会交往能力。     

从认可情感分析教师解决幼儿同伴冲突的策略

幼儿园中经常发生幼儿同伴冲突,幼儿自身解决冲突能力不足,需要教师介入帮其解决。对幼儿同伴冲突的合理解决有利于幼儿在其中获得社会性发展,促进其规则意识和问题解决能力的提升。认可情感是基于高瞻课堂经验下的冲突解决办法,对认可情感法的合理运用能使冲突解决事半功倍。在了解幼儿同伴冲突原因的基础上,分析认可情感的核心要点,使其能够为教师解决幼儿同伴冲突提供策略参考。     

幼儿同伴冲突及对家长教育行为的启示

幼儿同伴冲突是幼儿同伴交往行为的表现之一,它提供给幼儿社会性问题解决技巧的练习机会。然而在与同伴的冲突中,家长常常不放心让孩子独立解决问题,习惯于包办解决冲突。实际上,幼儿作为一个独立的人,已有了初步思考问题的能力。幼儿学习自己解决问     

利用同伴冲突促进幼儿社会性发展的教育策略

冲突是幼儿园的常见事件,传统教学中,教师对待幼儿冲突的反应是消极的,忽略了冲突情境包含的丰富社会情感和社会技能的学习机会。教师需要改变对待冲突的态度,把冲突作为促进幼儿社会性发展的重要课程资源,尝试运用同伴冲突解决“六步法”提升幼儿的社会交往技能。     

幼儿同伴交往中交往策略研究

幼儿教育是教育的根基,幼儿教育的质量直接影响未来教育发展的动态,搞好幼儿教育建设,对整体教育朝着健康方向发展具有重大意义.加强对幼儿与同伴交往问题的研究,有益于准确把握幼儿心理发展动态,对更好的开展幼儿教育工作有积极地推动作用,基于同伴交往,我们就幼儿同伴交往研究的意义,幼儿处理同伴交往关系的方式,幼儿同伴交往中存在的问题,出现问题的原因及促进幼儿同伴交往发展的应用策略展开研究.     

小学同伴交往冲突的有效解决策略探究

小学生社会交往的主要对象是父母、老师和同学,而学校是学生学习与生活的重要场所,因此,发生在校园的同伴交往是其社会交往的极其重要的一环。同伴交往冲突伴随着小学生同伴交往过程而存在,并对小学生的健康交往行为产生负面影响。文章探讨了消除小学同伴交往冲突的有效策略,对维护良好的同伴关系、促进小学生健康人格的成长与发展具有积极意义,并结合小学同伴交往的主要特征探讨同伴交往冲突的原因,重点探讨有效应对同伴交往冲突的有效策略,以供参考。     

小学生同伴交往冲突解决策略

同伴交往是小学生人际交往活动的重要内容,对其健康人格的培养、健康心理的发展及其世界观、人生观、价值观的形成具有重大的影响。不当的同伴交往容易引发小学生之间的同伴交往冲突,阻碍同伴交往的顺利进行。研究小学生同伴交往冲突的有效解决方法已经成为当下小学德育与管理过程中的重大课题。文章从消除认知偏见、发展交往技巧、开展朋辈交往教育、开展课外实践活动等方面着手,研究解决小学生同伴交往冲突的策略。     

混龄教育背景下的幼儿同伴冲突解决策略研究 ——以某幼儿园为例

如今,混龄教育作为新兴的非主流教育形式开始逐渐受到大家的关注.然而,同伴冲突在幼儿园混龄教育中可以说是常见现象,很多教师和家长为此而感到苦恼.为了帮助教师和家长更进一步了解同伴冲突解决策略的相关特点,正确看待不同幼儿之间的同伴冲突,文章通过观察法及案例分析法,结合一些有代表性的同龄和异龄同伴冲突的案例,总结出混龄教育背...