中班游戏案例：河道变形记

<正>在幼儿园户外自主性游戏活动中,沙水区是非常受幼儿欢迎的乐园之一。虽然在常人看来沙水游戏只是做些玩沙子、玩水等简单的游戏,但它给幼儿带来的却是完全不一样的感受,拥有丰富流动性的沙与水能够带给幼儿非凡的感官体验。在游戏中,有的幼儿在玩角色游戏,有的在玩挖河道游戏,有的在探索水的速度……沙水区这种低结构、没有既定玩法的原材料为幼儿的游戏提供了丰富的想象空间。     

托班『运水』活动及反思

活动背景 结合孩子的兴趣点及季节特征,我们开展了"有趣的水"主题活动,从最初的自由玩水到有选择地使用工具玩水,在循序渐进的过程中,孩子们已积累了一些玩水的经验.考虑到应让2～3岁的幼儿在开放的空间里,在丰富、适宜的环境中获得自然的发展,我预设了"运水"活动,让幼儿用大小不同的容器运水,积累更多玩水的经验.     

粒粒沙壤 构建美好——玩沙水的游戏策略探索与实践

《游戏活动》上说:"玩水、玩沙是最令幼儿着迷的,水与沙土也是幼儿接近自然的最好游戏材料。因为人类的文明就扎根于大地,诞生于水边。同样,幼儿的文化活动也将从这里开始,文明会在这里看到幼儿的智慧力量。"在大人眼里枯燥乏味的沙水游戏,给孩子们带来的,却是非同一般的快乐。流动的水,配合同样流动的固体沙,让孩子们沉浸其中,不亦乐乎。在玩的过程中,动手能力,感知能力,平衡能力与协调能力也得到了相应的提高。     

竹制材料在中班沙水游戏中的应用与反思

<正>拥有丰富流动性的沙与水能够带给幼儿非凡的感官体验,在沙水与竹制器械结合的游戏中,幼儿能在玩耍中进行发现与探索,学习如何表达自己的感受,同时,自由放松的沙与水活动也能促使幼儿发展运动机能、感知、平衡协调等各方面能力。课题《中班竹制玩沙玩水材料开发的实践研究》经过近一年来的实践研究,各项研究工作顺利进行,阶段性目标得到了有效落实。一、竹制玩沙玩水材料开发的师资准备组织教师加强理论学习,为开展课题实验夯实基础。     

幼儿园沙水游戏中的有效观察与指导

<正>细小的沙粒在成人的眼中就是建造房屋的基础性材料,但是,对于幼儿来说却是打造万千世界的资源。在沙水游戏中,幼儿可以使用沙、水堆砌出高楼大厦,也可以使用沙建造美丽的公园。沙、水没有特定的形状,幼儿可以充分发挥想象力和创造力,做出任意造型;沙水游戏还能够培养幼儿的动手操作能力;促进幼儿空间思维的发展,为幼儿带来无限的乐趣。因此,在开展幼儿区域活动的过程中,教师也应当重视沙水活动的有效观察和指导,让幼儿的学习发展因为沙水活动的存在而更富有色彩。     

幼儿"救球行动"全记录

一天,幼儿各自选择了自己喜欢的"球宝宝",到户外的平地、草地、鹅卵石路上快乐地玩了起来,他们有的用手推,有的用手拨,有的用脚踢……突然,有几个幼儿不小心将球踢进了沙池里,正当他们跃跃欲试地想走进沙池里去捡球时,我的脑子里马上冒出这样一个想法:何不利用这一情境,给幼儿一个具有挑战性的任务呢?     

规避“假温馨”,创设“真阅读”的幼儿园阅读区环境

幼儿园阅读区的创设是当前幼儿园老师都很关心的热点问题之一,但是在幼儿园的很多班级中,阅读区表面上看起来似乎很温馨,可是孩子们在里面却没有进行真正的阅读,有的班级的阅读区甚至成了幼儿自发的角色游戏场所。针对这种情况,老师应按照幼儿的身心特点、年龄特点、阅读需要创设"真阅读"的活动区外显环境;同时,投放适宜的阅读区材料,让幼儿以自主的方式选择,教师以有效的支持推进阅读区活动,进行"真阅读"的区域活动指导,并开展活动区游戏的分享与交流。     

户外自主性游戏的开展策略——以中班沙水游戏为例

沙水游戏是幼儿园常见的游戏类型,是一种自主性、创造性的游戏。在游戏过程中幼儿能感受到水的流动性、沙的可塑性等特点,这有利于激发幼儿奇妙的想象和创造力,还能促进幼儿自主能力、身体协调能力、动作、语言、社会交往等方面的发展。但是,幼儿在实际的沙水游戏过程中并没有体现出理论上的良好效果,反而出现了各种问题。基于此,对幼儿接触自然、把玩沙水的过程进行思考与分析,提出对游戏材料、环境等方面进行调整的策略。     

幼儿园自主性玩沙游戏中的问题与指导策略

玩沙游戏因其自主性和创造性特点为幼儿所喜爱,但现实中的幼儿园玩沙游戏因为主题流于形式缺乏内容、材料随意投放缺乏思考、指导随便盲目缺乏推动等原因,导致其成为幼儿动作操练和情绪宣泄的渠道,而欠缺创造性和探究性的玩沙游戏行为。针对这些问题,在实践中应以"追随幼儿"为游戏理念,追随特点设定主题,追随需要投放材料,追随发展指导回应,推动幼儿创造性玩沙游戏水平的提高。     

小班结构性游戏案例 帮助小兔子

正案例背景结构游戏是幼儿利用积木、积塑等玩具和沙、土等材料进行物体构造的游戏。小班幼儿因受到知识、经验和技能的限制,往往在建构中只是无目的地堆积。教师如何充分调动幼儿的"感"官去感受美和体验作品,是结构游戏的首要问题。我们班级开展了"可爱的小动物"主题活动,我在建构区为幼儿增添了一些可爱的"小兔子",又增设了小山坡的背景,添加了几只凶恶的"大灰狼",请孩子们帮助"小兔     

探究沙水游戏,发现孩子的力量

幼儿园中的沙水游戏备受欢迎,幼儿在参与沙水 游戏中,能够自由发挥自己的想象力与创造力,在游戏中,幼儿 是自由的、快乐的。在幼儿园教学中通过科学合理引入沙水游 戏,可以锻炼幼儿的能力,对未来幼儿的成长与发展有着重要 的作用。因此,下面将具体探究沙水游戏方法,及时发现孩子 们的力量,全方位提高幼儿的能力。     

童言稚语的背后

有一次,我在一所幼儿园看大班区域活动。20名幼儿选择了建构区,但建构区一次只能容纳5名幼儿,于是教师和幼儿商量怎么办。有的幼儿说:"大家轮流进去。"有的幼儿立即反对:"这样不好,每个人玩的时间太少了。"于是,有幼儿提议:"昨天进去过的人今天就不要进去了。"这时,许多幼儿表示昨天没进去过。一时,场面沉静了。过了一会儿,     

在观察中解读孩子——小班区域活动案例

正一、背景早上幼儿来园后,主动到自己喜欢的活动区活动,有的到娃娃家、有的到建构区。我发现丁丁和丹丹来到了操作区,他们不约而同地选择了今天新投放的材料——"七彩拼板"。二、观察与解读观察活动片断之一:丹丹悄悄地数拼板,仔细地看盒盖上的图案;而丁丁小朋友拿到拼板就把它倒在盒     

创设沙水游戏环境促进大班幼儿自主性行为

沙水游戏是幼儿自发、自主地与空间、材料、玩伴相互作用的情境性活动,教师创设开放的、动态、自由、宽松的游戏环境与循环互动的支持策略有利于大班幼儿在沙水游戏中利用旧经验建构新经验自主发展。文章就创设沙水游戏环境及教师的教育行为与指导策略进行研究,以期促进大班幼儿自主性发展。     

班级科技区 智慧小源泉

<正>幼儿园班级科技区是指在班级活动室内作为幼儿所创设的、可以自由地进行实验操作以及于科学探索的学习空间。我园是科技特色园,每个班的科技区贴近幼儿生活,具有游戏性,也是科技课程最直接、最及时的发现、打磨的阵地。有的班级单独设置,也有的和玩具吧、手工坊等结合起来设置。科技区的创建工作,突出了科学活动的教育可操作性、趣味性以及游戏性,为幼儿们提供了比较充足的活动材料以及于空间进行科学探索,满足了幼儿们的好奇心以及求知欲等,让幼儿们亲历"科学家研究科学"的重要过程。班级科技活动,让老师和孩子一起,定期根据专题或研究需要,更换科技区     

幼儿园户外沙水游戏的有效开展

现如今,大部分幼儿园都会规划一个户外沙水游 戏活动区域,通过让幼儿在探究、创造与合作中获取经验,挖掘 幼儿潜力,推动幼儿综合发展。因此,本文将具体探讨幼儿园 户外沙水游戏的有效开展策略。     

有效利用自然资源 开展主题教育活动

教育家陈鹤琴先生指出:"大自然、大社会是我们的活动材料,运用天然材料开展教育活动,可以让幼儿获得真实的感受。"主题教育活动是围绕一个中心内容来开展的活动,将各个领域整合到一起,充分调动幼儿的多种感官参与体验,促进幼儿各方面能力的发展。我们充分利用各种自然资源,如动物、植物及自然界的沙、水、石头等纳入主题活动中,让这些成为更好的教育资源,让孩子们在大自然中观察、探索,从而获得更多的知识。     

浅谈教师如何指导幼儿的游戏

曾经听过这样一个真实的故事:一天,老师和小朋友们在一起玩"区角游戏",有的幼儿在美工区绘画,有的幼儿在阅读区看图书,有的幼儿在科学区练习排序……活动结束后,一位小朋友一个劲地问老师:"老师,我们什么时候才玩游戏呀?"老师回答道":你们不是刚玩过吗?"小朋友一脸疑惑地望着老师……在老师看来,似乎是在组织游戏,可在幼儿看来,那根本就不是游戏,而是外部强加的活动,变相的     

《幼儿区角活动》出版

福建南平市幼儿教育研究会经过5年深入系统的研究与实践,编写了《幼儿区角活动》一书。该书深入浅出,阐述了区角活动的教育价值、基本原则、区角设置、材料投放、活动指导以及分析评价等问题,介绍了角色区、表演区、语言区、科学区、美工区、操作区、劳作区、运动区、建构区、沙水区等10大区角的500多个实例。既适用于     

流动在指尖的艺术

<正>随着沙画表演艺术的兴起和影响力的逐渐扩大,有些幼儿园和教师开始将这种新型的活动引入到幼儿园的教学领域中,组织开展了一系列的沙画活动。以此来丰富幼儿艺术创作的素材、增加幼儿对艺术活动的兴趣。但是,至今为止,很少有材料研究沙画活动对幼儿学习品质,特别是创造思维品质的作用与影响,那么怎样利用"沙画"这一媒介来达到对幼儿创造能力的培养呢?一、熟悉"沙画"既然要将沙画融入课堂教学,那老