数学复习课教学初探

在新课标理念的指引下,教师应以学生为主体,注重基础知识复习,精选例题习题,发挥其典型功能,及时反馈,上好试卷讲评课。     

新课程标准下的初中数学课堂教学

数学教学活动,必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。教师应该激发学生的学习积极性,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中,真正理解掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。     

新课程标准下如何上好初三数学复习课

新课程标准下数学复习课的特点是在巩固和加深理解基础知识上,提高运用知识解决实际问题的能力。复习的基本途径是：创设以学生为主体的复习课堂,激发学生的复习兴趣;站在系统的高度设计问题,让问题的解决成为课堂的主线;充分挖掘数学思想方法,提高学生的解题能力。     

新课程理念下初中数学课堂教学初探

在课堂教学中,教师应做到以人为本,创造性地开发数学教学资源,为学生提供丰富多彩的教学情境,激发学生的学习兴趣,鼓励学生积极参与课堂教学的每个环节,丰富学生的学习方式,引导学生自己发现问题、提出问题、解决问题,让学生真正要学数学、会学数学、学会数学、学好数学、会用数学。     

浅谈新课程标准背景下的初中数学复习

中考总复习作为学生在初中学习生活中的最关键内容,其学习效益直接影响着学生中考成绩。在中考复习的过程中,教师要全方面重视教研付出,合理调整教学结构及教学内容,为学生中考奠定坚实的基础,让学生在中考中创造辉煌。本文从中考复习大纲着手,为学生明确复习方向;将复习内容层次化,形成正确复习层次;提升数学解题技能,让学生能够在中考中美梦成真,取得优异的成绩。     

新课程标准下初中数学课堂教学的优化

新的课程标准对初中数学教学提出了全新的要求,数学教师必须更新教学观念,建立和形成以“引导探索、主动参与、交流合作”为特征的教与学并重的教学模式,使数学课堂教学得到优化。本文结合教学实践,就新课程标准下如何优化初中数学课堂教学进行探讨。     

新课程标准下初中数学课堂教学模式探究

随着新一轮课改的深入实施,我们对课堂教学方式和学习方式进行了研究及实验性的探索。新课程一步步走进课堂,只有更新教学观念,转变教学方式,才能真正实现新课程的目标。     

浅谈新课程标准下的初中数学课堂教学

随着数学新课程标准的实施,无论对于广大数学教师还是学生来说,我们都将会注意到一个事实,在中考和高考命题中会有越来越多的新型应用性问题出现,这是教育目标的需要,也是时代发展的需要.它启示我们数学教师在实际的教学中要经常让学生运用所学过的数学知识解决我们身边的实际问题,让学生多动手、多操作、实践与创新,多关注现代社会信息的发展趋势.只有这样,才可以激发学生的学习兴趣,又可以逐步培养他们解决实际问题的能力.     

初中数学讲评课的设计

试卷讲评课是初中数学课堂教学的一种重要课型.其目的在于纠正错误、巩固双基、规范解题、开阔思路、提高能力、开发创造性.因此上好数学讲评课,对于提高课堂教学效率,培养学生数学素养具有非常重要的意义.     

新课程标准理念下的数学课堂教学初探

众所周知,现代教学正面临着一个改革的时代.教学模式、教学思想都在进行着全方位的改革,一个总的目标就是培养学生的素质,提高学生的能力.中学数学教学也不例外,广大中学数学教师和教育专家都在积极探索中学数学教学改革的路子.教学思想和教学模式是大家探讨的一个重点,课堂教学仍是教学的主渠道.所以如何提高课堂教学的质量是我们应积极思考的一个问题.数学课堂教学并不仅仅是向学生传递知识,更重要的应该培养学生的能力,使学生建立正确的世界观和科学观.数学知识有两种形态,即过程和结论.传统的教学注重若干个结论,新课程标准理念则取其过…     

新课程标准下初中数学教学思考

<正>随着《新课程标准》的颁布与实施,广大教师努力改变传统的单一的学习方式,即从单一、被动的学习方式,向自主探索、合作交流、操作实践的学习方式转变,使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能和相应的思想与方法,同时获得广泛的数学活动经验。我认为新课程标准下的数学教学应从以下方面进行思考。1.引导学生培养自学能力自学能力的培养是提高教学质量的关键。自学能力的培养首先应从阅读开始,初一学生阅读能力较差,没有养成良     

新课程标准下初中数学分层教学初探

长期以来,初中数学教学,由于受班级授课制的束缚,教师从备课、授课、作业、辅导、考查到评价,很少顾及好、中、差各类学生的智能差异,均采用"一刀切"的方法进行教学,使得优生吃不饱,差生吃不了,中等生吃不好。根据我从事数学教学多年来的经验,     

新课程标准下初中数学课堂教学有效性策略研究

本文首先从数学课堂中存在的现象入手,提出进行研究的必要性;然后对数学教学有效性这一重要概念进行界定;再结合初中数学课堂教学实践工作重点从和谐师生关系、转变备课着力点、主动驾驭教材、设计以学生操作为主的教学活动和调节课堂教学的板块设计五个方面阐述了进行有效性教学的五大策略;最后对研究的成效进行了分析说明。     

新课程标准下对初中数学课堂教学的思考

课程标准体现了国家对人才的需求,是教师教学过程中应该达到的一个具体指标,教师以此为依据对学生进行教学与考核。目前义务教育数学课程标准进行了大幅度的调整和全方位的修订,这就需要初中数学教师们转变课堂教学方式,使得课堂教学适应“双减”背景下的发展和新课标的要求,全面实现立德树人的根本任务。本文通过对新课程标准的解读,并结合自身数学教学实际,针对初中数学课堂教学提出几点思考。     

新课程理念下的初中数学专题课教学模式初探

新课程理念下的初中数学专题课的教学也应讲究方式方法,要彻底改变以前专题课就是习题课几道题讲到底的局面,本文试从＂确定目标,引导回忆;课前热身,整合沟通;设置例题,多维共进＂专题课教学模式角度,探讨新课程理念下的专题课教学。     

新课程背景下初中数学校内学业考试讲评策略

新课程背景下初中数学校内学业考试讲评有积极的作用.讲评过程中应该做到认真备课避免随意讲评,关注学生参与,注意讲评后学生反馈以发挥试卷讲评的作用.     

如何指导新课程标准下的初中数学总复习

<正>从2009年开始,初三数学将实行全省统一考试,由于各地的教材不一致,所以教师不知怎么复习。根据省统考会议精神,《课程标准》是今年中考的依据。所以教师复习时应根据《课程标准》的评价理念,去分析中考试题,挖掘其丰富内涵。而随着数学教学改革的深入发展,以及新标准、新     

浅谈新课程标准下初中数学的概念课教学

新课程标准下概念课的教学是初中数学的基础教学,学生对数学概念的掌握和理解,关系到对后面课程知识的掌握和运用。因此,如何教好初中数学概念课,显得尤其重要。