妙用"对比",培养学生科学探究的实验能力

科学探究实验是学生掌握和理解化学知识的重要学习方式.本文论述了通过"对比"方法探究化学实验,激发学生学习化学的兴趣,培养学生发现和提出问题、进行猜测与假设、得出结论、反思与思维的能力,提高学生科学探究实验的能力.     

构建互动探究模型 实现高效初中化学课堂

初中化学是化学知识学习的启蒙阶段,打好初中化学的基础,对于今后的化学学习非常重要。结合新课改教学理念,培养学生的化学科学素养,以及实践探究的方法和能力是现阶段化学教学的基本理念和目标。基于此,教师应构建互动探究模型,在实践探究与合作互动中,强化学生的化学科学理念,提升合作意识、实践意识、质疑精神等。一、互动探究模型理念与意义"互动探究模型"通过引导学生自主观察、创造性地实践探索而展开教学活     

深入研读课程标准 稳步转化学困生

正高中化学课程的宗旨是进一步提升学生的科学素养,激发学生学习化学的兴趣,提高学生的科学探究能力,培养学生的合作精神,激发学生的创新潜能,提高学生的实践能力。这对我们化学教师提出了新的要求。课程改革之后,增加了化学平衡常数、溶度积常数、电离常数等知识点以及相关计算,选考模块更是增加了晶胞等知识,并且高考的考查也从原来的考查知识转向了考查能力,使相当部分习惯于死记硬背的学生也加入到"学困生"队伍中来     

构建探究型初中化学课堂的思考

合作探究是一种求知者获得知识的有效途径之一,如何构建探究型课堂教学模式,帮助学生提高化学实验能力及科学分析能力,培养学生对化学的无限好奇心与学习的动力,是化学教师必须深入思考和研究的课题。下面主要从三个方面对构建探究型初中化学课堂进行探讨,目的是使教学方式更加符合学生的认知心理和兴趣爱好,从而提高课堂效率。     

从评价入手激发学生学习化学的兴趣

初中化学学业评价的目标是以提高学生的科学素养为主旨,提倡在科学探究的学习过程中使学生获得未来发展所必需的化学基础知识与技能,了解科学探究的过程与方法,激发学生学习化学的兴趣,并在认识化学对社会发展的作用中,培养学生的合作能力、社会责任感及创新精神与实践能力。下面,是初中化学三维评价目标。①知识与技能:在体现最基本的化学知识与技能的同时,又体现联系实际、联系技术和社会的     

让互动式教学激活物理课堂

互动式教学模式就是"感知—探究—反馈"。用互动式探究来解决疑难问题,培养学生分析与思考的能力,提高学生的合作交流、探究实践等能力。然后再通过反馈、矫正达到巩固与拓展知识的目的。     

化学新教材"探究性学习内容"的教学处理

高中化学课程标准积极倡导探究性学习,强调化学教科书编写"要精心创设学生自主活动和积极探究的情境,引导学生积极参与探究过程,获取知识,获得亲身体验,学会合作与分享,提高探究欲望."     

“环保教育”探究性学习方案的实施与探索

"环保教育"探究性学习方案的实施,遵循了"自主、合作、探究、创新"的全新的教学理念,改变传统教学中的死记硬背、机械训练的的现状,提倡学生自主学习,自动学习,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和整理信息的能力,获得新知识的能力,分析和解决问题的能力以及与人合作能力,提高了课堂教学的有效性,同时学到了课堂教学中学不到的知识。     

初中化学教学中如何实现学生的自主探究

<正>初中化学新课标提出:"科学探究是学生积极主动地获取化学知识,认识和解决化学问题的重要实践活动。"科学探究是一种重要的学习方式,不仅可以让学生在探究中掌握更多的知识,更为重要的是可以提高学生的获取知识的能力,增强学生的探究意识,培养学生自主学习能力,能够实现学生自主地获取知识,创造性地运用知识。为此,     

在探索性实验中提高学生的科学素养

义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为宗旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力,使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能;引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用,通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感,提高未来公民适应现代社会生活的能力.科学素养包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观.……     

新课改下的“苯酚”教学设计

依据教学要求,结合学生的知识储备和实际能力.体现化学新课程"从生活走向化学,从化学走向社会"的新理念,以及体现新课程倡导自主、合作、探究等学习方式,采用"学案课堂"教学模式.     

在探索性实验中提高学生的科学素养

义务教育阶段的化学课程以提高学生的 科学素养为宗旨,激发学生学习化学的 兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法, 培养学生的科学探究能力, 使学生获得进一步学 习和发展所需要的化学基础知识和基本技能;引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活 质量方面的重要作用,通过化学学习培养学生的 合作精神和社会责任感, 提高未来公民适应现代 社会生活的能力。科学素养包括知识与技能、过程 与方法、情感态度与价值观。 探索性化学实验是人们认…     

《二氧化硫》教学方案的设计与评价

从生活走进化学、用理论引导分析、用实验探究知识、从化学走向社会是中学化学教学的四大主题.教师提供知识背景、实验器材、研究方向,为学生构建"探究" "合作"平台,通过分组研究,合作交流,归纳整合等教学环节,能够有效地让学生自主实验"知识与技能"、 "过程与方法"、 "情感态度与价值观"的统一和谐发展.     

新课程下高中化学演示实验创新探究

化学实验是学生获取直观信息、正确认识化学世界的窗口,是帮助学生认识化学规律、形成化学概念、理解和巩固化学知识、提高各种能力的重要途径,是激发学生兴趣和求知欲的重要手段。实验探究是化学教学中最重要的探究方式,让学生积极参与和深入探究课堂演示实验,以"做"为"形",以"思"为"神","做"与"思"有机结合,既能激发学生的创新潜     

语文综合性学习与教材整合

语文综合性学习强调"自主、合作、探究"学习方式,注重课堂内外、学科内外的联系,强调学习过程与探究能力,注重激发学生的创造潜能,整合知识和能力,培养学生合作意识、合作能力,综合提高语文能力及语文素养。开展综合性学习时,整合教材,能有效地达到学习目的,提高能力,拓展学习外延。     

课堂教学中培养化学思维能力的"四性"

新一轮基础教育课程改革对课程实施提出了具体目标:"改革课程实施过程中过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状.指导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、努力培养学生搜集和处理信息的能力,获得新的知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力."教师要提高学生化学学科的学习效率,培养学生化学思维能力.为学生终生学习打下基础.在课堂教学中应做到以下几点.     

高中化学教学中的模式创新

近些年来,在化学教学改革过程中,教师结合教学实践经验,推出全新的教学模式,改变了教学方式,创新了教学方法。高中化学教师应依据新课标提出的教学理念和创新的教学形式,教学中深入落实"探究发现合作"教学法、自主式教学法以及"活动"教学模式,从而以一种全新的授课方式,能够调动学生主动参与、积极探究、独立思考等等,有利于提高学生综合能力,同时使学生在学习中快速理解和掌握化学知识,必然会收到理想的教学效果。     

初三化学教学中开展合作学习的策略

<正>化学这门学科具有很强的实用性、实验性,需要学生积极动手操作,在实际参与中不断提高学科综合素养,深化理解化学知识,提高个人学习能力。而合作学习模式比较关注学生的主体地位,有助于活跃课堂氛围,并使学生在合作学习过程中取长补短,共同进步。所以初三化学教学期间,相关教育者应积极采取有效策略引导学生进行合作学习,使学生在合作探究过程中深化理解并巩固化学知识,提高学科综合素养,促进学生全面发展。     

化学教学要注重学生的能力培养

有效的化学学习活动不能单纯地依靠模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习化学的重要方式。根据新的课程标准,化学教学改革的目标之一就是以科学探究为突破口,努力变革教与学的方式,培养创新精神与自主探究能力,使学生在自主探究中体验和感悟知识的形成。因此,在化学教学中培养学生的自主探究能力显得尤为重要。     

谈中学化学探究式教学的实施

科学教育的目标越来越倾向于培养学生的探究能力、科学态度与科学精神等。实行"探究式学习",是社会发展对人才的要求。学生在探究实践中,知识得以丰富,能力得以提高,方法得以形成,情感得以升华,加深了学生对化学的理解和热爱,更好地体现了化学教学与社会发展的关系。