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在语文教学中注重朗读方法的指导,还要注意朗读习惯的培养。要通过多种方法调动学生的朗读兴趣,训练学生反复朗读,品味课文中的美。 相似文献
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在新的语文标准下,朗读已成为阅读教学的热点。教师要掌握朗读在阅读教学中的心理作用,在朗读指导时要把握若干要点,激发学生朗读兴趣,充分调动学生朗读的积极性,让学生情发于心间,溢于言表。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
小学阶段的语文教学是语文学习的基础,对于学生未来的学习和发展起着重要的作用。在小学语文的教学中,语也就是口语表达,是小学语文教学的重要组成部分。教师可以通过朗读训练来规范学生的口语表达,基于此,主要分析了如何在语文教学中指导学生进行朗读的教学策略。 相似文献
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余兵 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
阅读教学中的朗读指导,是语文教学不可忽视的重要环节,新课程更加突出朗读在语文教学中的重要作用,学生朗读能力的培养关键在教师。为了使朗读指导更具实效性,教师需要对学生的朗读加强操作层面的贴心指导,把读贯穿整个阅读教学的始终,使学生饶有趣味、有滋有味地朗读。 相似文献
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庞玉玲 《中国校外教育(理论)》2014,(22):173
朗读是培养学生说话能力和写作能力的方法,是一个渐进的过程,有利于发展学生的语言,更有利于学生对课文的理解,能够增强语感,陶冶情操。我们要让学生认识到我们的国语魅力,让学生热爱朗读,会朗读。相信只要有耐心,有毅力,采用行之有效的方法,学生的朗读能力一定会提高的。 相似文献
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朗读训练作为阅读训练的基本内容之一,是语文教学中极其重要的一个环节。在教学中要指导学生朗读,培养主体意识,从而提高学生整体素质,主要从以下方面入手:培养兴趣,让学生想读;依据教材,教学生会读;反复诵读,促学生多练。 相似文献
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朗读训练无论是在过去传统的教学中,还是在新一轮课程改革中,都始终深受到广大教育工作者的重视,被作为培养学生能力的一种重要手段.但在实际教学中却又常常发现部分教师虽安排了朗读训练这一环节,却忽视了训练的实效,存在"走过场"的现象.为此,在语文教学中,要有实效地训练学生的朗读技巧,培养学生的朗读兴趣,使学生朗读积极性保持持久. 相似文献
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语文课标对低年级学生朗读的基本要求是“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。由于幼儿园和小学的教学衔接问题和一些教师不重视朗读训练.导致目前小学低年级学生普遍朗读能力较低.唱读现象仍然存在。因此,从小学低年级起就要重视朗读教学.教给学生一些朗读技巧.培养学生朗读的兴趣。 相似文献
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依据新大纲的精神,我们应重视朗读教学,根据各个学年段的不同特点,针对本班学生实际,掌握要求,教给方法,脚踏实地地培养能力。让学生具有相当的朗读能力,这也是学生智力当中的一项不可缺少的素质。因此,小学语文教学应当加强朗读训练。 相似文献