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当前,高校大学生思想品德教育存在部分高校对大学生思想品德教育有所忽视、思想品德教育的教学手段不够与时俱进、思想品德教育人才队伍建设有待加强、思想品德教育的实践养成还需加强、思想品德教育的考核方式有待优化的问题。创新大学生思想品德教育的路径是加强对思想品德教育的重视,始终坚持马克思主义的指导;丰富思想品德教育的信息化教学手段;加强思想品德教育人才队伍建设;鼓励学生参与社会实践活动,做到知行合一;优化思想品德教育考核方式,提升育人质量。 相似文献
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正初中思想品德课程以有动态性特质的生活教育为基础,具有公民教育的思想性、人文性、实践性和综合性等特点。然而,传统的思想品德教育往往只注重课堂教学,忽视尊重和开发本土资源的教育功效。因此,笔者尝试对本土资源的开发进行探索,以丰富思想品德课程的教学资源,进而提升思想品德教学的有效性。一、本土资源开发是提高思想品德课堂教学有效性的必然选择(一)本土资源的内在禀性所决定本土资源是初中思想品德教育的重要补充,是具有强大生命力和感染力的教育资源。本文所提到的本土资源,是指在一定的社会和历史背景下,土生于本地区的,具有思想品德教育信息功能和价值 相似文献
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向春生 《川北教育学院学报》1997,7(2):16-17
对青少年学生进行思想品德教育,正面的灌输固然必须,然而父辈、师长的说理,由于年龄、情感的差异等多种因素,常使他们产生逆反心理,从而减弱思想品德教育的有效性。因此,如何克服逆反心理,增强思想品德教育的有效性,是摆在我们德育工作面前的一个重要课题。 相似文献
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张和平 《新课程学习(社会综合)》2012,(5)
随着教育改革的不断深入,教学有效性成为了评价教学质量的重要依据。由于初中思想品德教学长期受到应试教育的影响,因此,加强初中思想品德教育的有效性是提高教学质量的关键性因素,教师应该不断更新教学理念和教学方法,加强初中思想品德教学的有效性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
长期以来,初中思想品德的教育教学质量都没有受到教育者的重视,学生对思想品德的学习也是兴致不高,导致初中思想品德的教学质量一直都没有长足发展。初中思想品德教育对于帮助初中生培养正确的人格,树立正确的人生目标具有至关重要的作用。所以初中思想品德教育应该受到广大师生的重视,为树立初中生正确的人生观、价值观起到应有的作用。针对如何提高初中思想品德的教育教学质量做出分析研究,探究有效可行的教学模式。 相似文献
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在教育教学中,特别是在学生管理中,需要特别重视思想品德的教育,重视德育思想的渗透。本文主要讲述在学生思想品德教育中的一点体会。 相似文献
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思想政治教育是我党领导中国人民不断走向成功的重要武器,我党历来重视思想政治教育工作,持之以恒地坚持思想政治教育已经是我党工作的重要组成部分。本文将从人的思想品德形成发展机制、思想政治教育的有效性和思想政治教育面临的形势三个方面来阐述和分析思想政治教育的持之以恒的基本精神。 相似文献
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牛小犇 《安阳师范学院学报》2003,(5):105-106
在体育教学中,要重视对学生的思想品德教育。本文通过对思想品德教育的概念、实质以及思想品德教育与体育教育关系的分析,揭示了思想品德教育在体育教学中的重要性。并结合体育教学中典型思想品德教育的方面,具体阐述了在体育教学中如何进行思想品德教育的方法。 相似文献
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课堂教学的有效性是衡量课堂教学质量的一个重要标准。如何提高初中思想品德课堂教学的有效性.是思想品德教师教学所追求的目标。本文作者对新课改下思想品德教育进行了实践。从如何建立师生间沟通渠道、创造快乐学习、合作学习的教学方式作了摸索和探讨。 相似文献
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思想品德教育是学校教育中一个很重要的部分,每个学校都很重视学生思想品德的教育。在很多课程的教学过程中都可以进行思想品德教育,多年的教学使我体会到,在体育教学中也可以进行思想品德教育,同样能收到很好的教育效果。 相似文献
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曾保春 《开封教育学院学报》2009,29(3):66-68
高校思想品德教育的意义重要而深远。提高思想品德教育的实效性是发挥其重要功能的前提和保证。新时期高校在进行思想品德教育中应坚持以生为本的理念,尊重学生的主体参与热情、重视学生的自主性和充分挖掘学生的自律性,充分利用心理学原理来提高思想品德教育实效性和可接受性。 相似文献
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戴明 《中学政治教学参考》2012,(23):46
思想品德课要使学生把所学知识内化为自己的价值认同,就必须在关注课堂教学有效性的同时关注教育的有效性。做追求教育合力的思品人,是对广大思想品德教师专业发展的更高要求。一、追求课堂的教育合力思想品德教师追求教育合力的价值诉求主要在课堂教学中得以实施和实现。为此,思想品德教师首先要加强师德修养,言行一致,敢于向学生说"请严格监督我""请向我看齐",让学生切实感受到教师的"教"和"行"不是"两张皮"。其次,思想品德教师要学习新理念,掌握科学方法,让学生轻松学习、高效学习,打造优质课堂。再次,思想品德教师要关注学生的情绪变化, 相似文献
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本文从生命教育在小学阶段的思想品德学科的教学中运用的相关概念出发,认为当前生命教育在小学思想品德教学中应用应该坚持3点,一要重视思想品德学科的中心性,二是围绕思想品德学习进行发散性的引导,三要重视实践的意义和价值,本文旨在通过有益的探索和讨论为推动小学思想品德教学的良性发展作出有益的贡献。 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(36)
心理健康教育作为思想品德课程的一部分,对思想品德课教学的有效性、学科目标的达成有着重要的影响。思想品德教师应当立足课程程教学本身,以思想品德学科方式来引导学生的心理健康发展。同时,也应提升思想品德教师的心理健康意识,增强其应对学生心理问题的能力。 相似文献