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孔子在总结前人思想道德经验和结合自身几十年思想道德教育经验的基础上,提出了因材施教的思想,对我国古代的思想道德教育产生了深远影响。本文从分析孔子的因材施教思想出发,探讨因材施教思想对现代社会思想道德教育的重要意义。 相似文献
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"因材施教"思想自创立以来,经历了不断发展的过程,尤其是自近代以来,我国在列强入侵的历史背景下开启了现代化的进程,"因材施教"思想也随之发生了深刻的变化。民国时期,社会实际教育用分科教学的形式来培养社会所需实用人才;新中国成立后,我们在教育实践中用分科基础上的分班(组)教学来体现"因材施教";进入20世纪90年代后,多元智力理论和建构主义理论为"因材施教"思想提供了理论支撑,使得我们对"因材施教"思想的认识进一步加深,网络教学更是为"因材施教"的实施注入了新的活力。 相似文献
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在我国,合作学习是一种古老的教育观念与实践.教育中的合作观念记载最早可追溯到我国古典教育名著《学记》——"独学而无友,则孤陋而寡闻".由此可见,我国古时已经在倡导学生在学习过程中应相互切磋、彼此交流,进而使彼此的学识得以提升;同时,我国古代教育家孔子也曾提出"因材施教"的教学思想,该思想恰恰符合当前新课改"使每个学生都能得到充分发展"的教育理念.目前,合作小组学习、差异化 相似文献
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孟庆彩 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2006,(3):27-28
孔子是我国著名的教育家,他的教育思想影响深远。他使普通平民也可以受到教育。提出了“有教无类”的观点。并在世界上第一次提出了因材施教的教育观念。他的教育思想主要有因材施教和启发式教学。 相似文献
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刘仁坤 《河北广播电视大学学报》2006,11(6):1-4
开展现代远程教育研究借鉴外国的教育理论,对于促进我国远程教育理论的发展,使之丰富与成熟是十分必要的,我们可以采取拿来主义.中国古代教育思想的内容是丰富多彩的,其中儒家教育思想的影响更是深远的.采取古为今用的原则,使因材施教、教学相长等教学思想在网络环境下的教学与管理中发挥作用,是现代远程教育研究者的新课题. 相似文献
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正因材施教是我们先圣孔子提出的育人原则。所谓因材施教,是指教师从学生的实际出发,使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力,同时考虑学生的个性特点和个性差异,使每个人的才能品行获得最佳的发展。因材施教不但是我国古代教学经验的结晶,还是现代教学必须坚持的一条重要原则,它具有非常丰富的现代教育价值。下面就因材施教中如何辨"材"谈点粗浅的看法。一、切实认识辨"材"的重要性如何真正做到因材施教不是一件简单的事,因材施教贵在辨"材",辨"材"是施教的前提条件。如果不能准确辨别 相似文献
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本文在正确理解因材施教含义的基础上,认为"因材施教"是职业技术教育教学过程中必须遵循的基本原则。因材施教既可作为教育思想、教育原则,也可作为教育方法和教育评价。同时指出在职业技术教育实践中,要真正做到因材施教,必须要牢牢把握职业技术教育的人才培养目标。 相似文献
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孔子的教育公平思想主要有有教无类和因材施教。孔子的教育公平思想也存在一些时代局限性,其有教无类是不完全的,或者说是有条件的;其教育目的、教育内容是受限制的和狭隘的;其因材施教是受封建伦理羁绊的。现代教育中要深入理解、充分挖掘孔子的教育公平思想,呼唤真正的有教无类,实施真正的因材施教。 相似文献
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“因材施教”不仅仅是教育原则,更是教育思想,“因材施教”是现代教学实施素质教育的重要策略,实施小班教学是现代教学“因材施教”的保障,多媒体教学手段为现代教学中“因材施教”提供了可能,全班教学、分层、分组教学和学生自学相结合的模式为现代教学中“因材施教”提供了现实的可行性。 相似文献
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正在基础教育课程改革中,转变教师的教育思想、教育观念是顺利走进新课程实现总体目标的关键,是推进素质教育、实施因材施教的前提条件。近年来,福建省泉州第三中学提出了"课堂目标教学"的教学理念,努力树立符合现代教育理念的教育观,积极落实因材施教,不断提高课堂教学有效性,推进素质教育的全面落实,办好人民满意的教育。一、树立正确的教学观是实施因材施教的前提德国教育家第斯多惠在他的《德国教师培 相似文献
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如何认识和处理教师与学生的相互关系是一个基本的教育理论问题。过去,教育理论研究的重心是师生主客体关系,现在则转向了师生主体间性。我国的传统教育思想是人类教育思想的重要渊源之一,其中也包含有很多主体间性思想,如因材施教、启发式教学、教学相长,这些对现代教育的发展仍然具有相当的普遍意义。 相似文献
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因材施教的教育思想很伟大,很正确,但极易落空。在我国,因材施教的教育思想已经有上千年的历史了,然而真能做到的并不多。今日之教育在这一点上也并没有多大进步,甚至还退步了,我们学校里盛行的是与因材施教恰恰相反的做法——“一刀切”。 相似文献
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顾涛 《洛阳师范学院学报》2011,30(9):99-101
陆维钊不仅是我国20世纪的杰出书法家,同时也是杰出的书法教育家,是我国现代高等书法教育的先驱和奠基者。他的书法教育思想极为丰富,尤其是他强调道德学问对于书法的重要性,要求从教育规律出发循序渐进,因材施教以及在重视传统中推陈出新等教育思想,对今天的高等书法教育仍具有重要的现实指导意义。 相似文献
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两千多年前,我国大教育家孔子就曾提出"因材施教"的教育思想,时至今日,因材施教仍然是广大教育工作者一致遵循的教育原则。可是,在经济利益的驱动下,有些学校却置教育公平于不顾,巧立名目,大行因"财"施教。 相似文献
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一、因材施教的含义所谓因材施教,是指在思想品德教育过程中,教育者要从受教育者的实际情况出发,有的放矢地施加教育影响,使受教育者朝着教育者所期望的方向发展。因材施教的思想在我国由来以久。古代的大教育家孔子是因材施教的先行者。宋代的理学家朱熹曾将其概括为... 相似文献