公立幼儿园非在编教师的生存状态研究

公立幼儿园非在编教师是幼儿教师队伍中一个特殊的群体,其生存状态影响着我国学前教育的发展质量。本研究采用问卷法与访谈法,通过对四川省南充市250名公立幼儿园教师的调查研究发现:公立幼儿园非在编教师付出与回报失衡感较高,社会保障缺乏;培训机会较少,高质量培训不足;在园地位低,组织气氛较差;职业认同感偏低,离职倾向较高。基于...     

非在编教师生存状况研究20年

作为教师群体的特殊组成部分,非在编教师生存状况受到研究者的关注,20年间相关研究文献量一度下降,又一度回升。研究成果主要集中在待遇、工作、学习晋升、情感四个层面。但是,发达地区非在编教师生存状况缺乏关注,待遇与工作层面的研究内容需深化,情感和晋升层面的研究相对匮乏,非在编教师的分流策略应该成为关注的重点,个案研究、叙事研究有待加强。     

课改背景下幼儿园非在编教师专业发展探析

随着新的《幼儿园教育指导纲要(试行)》的施行和素质教育改革的推进,课程改革越来越被人们重视,各种课程模式也随之应运而生,为幼儿发展创设了前所未有的软环境。但由于多年来幼儿园非在编教师专业素质整体偏低的影响,使幼儿园课程改革成为每一个是非在编教师面临的新课题。     

“人事代理”:一种非在编幼儿园教师人事管理的新模式

我国非在编幼儿园教师人事管理长期存在着基本人事管理不规范、准入和退出标准与机制不完善、晋升和激励通道不畅通、基本待遇无保障等问题,严重影响到幼儿园教师队伍的稳定性并制约幼儿教育整体质量的提升。通过建立"人事代理"模式对非在编幼儿园教师人事关系进行托管,在"委托关系""聘用关系""服务关系""监管关系""监督关系"等基础上形成一套针对非在编幼儿园教师人事管理的新模式。以此,实现非在编幼儿园教师基本人事管理"有所依"、"准入…退出"有规范、"晋升"渠道得疏通。     

幼儿园改制对幼儿园教师生存境地的影响

基于减轻企业负担考虑的幼儿园体制改革,对幼儿教师的生存产生了重大影响。在幼儿园改制过程中,幼儿园教师普遍经历了"反应强烈、情绪失控,消极看破、自我嘲弄,收拾心情、日子继续"的心理历程。改制之后,多数幼儿教师只有"转岗做后勤工作""留下来做临时工""到小学继续工作""早日退休"等出路。这种负面的消极影响持续至今,未能妥善解决的编制、工资、职称和养老等问题仍在严重地损害着改制幼儿园教师的生存质量。     

浅析非在编职工的思想状况调查

近年来,由于用工形式更加灵活,非在编职工的人数急剧增加,已达总人数的一半。非在编是医院中思想最不稳定的群体,非在编思想状况及反映在工作中的状态,对医院工作的影响是比较大的。为了进一步了解在新的形势下,非在编职工发展需要及目前非在编职工的工作状态,工作动机、思想状态。从而更加科学合理、准确的制定政策,为非在编职业生涯发展提供努力的方向,从而促进非在编职工的成长和队伍整体水平的提升。为此,我们对其进行了思想状况调查。调查结果是：非在编的思想状况总体是积极向上的,同时也存在一些问题。我们要坚持一个宗旨,抓住两个根本,打造三个环境,以引导非在编积极地投身到医院的改革与建设中来。     

天津市教师生存状况调查报告

教师的生存状况不仅影响教师队伍的稳定性,而且影响教师工作的积极性、教学效率与效果等。为此,我们从工作压力、教师工作倦怠、教师工作满意度与教师生理健康四个方面,对天津市的幼儿园、小学、初中、高中与大学进行了抽样调查。调查显示,我市教师总体生存状况不容乐观。因此,必须采取适当对策纾解教师压力,提升教师总体生存质量。     

幼儿园教师的文化生存

从历时态的意义上讲,幼儿园教师的文化身份经历了从养护者、启蒙者到专业人的一个身份演变;从共时态的意义上讲,“陌生人”是幼儿园教师当下的文化生存状态,这种陌生化的过程是相对于儿童、制度、教师群体、专家以及教师自己而言的。     

农村校办幼儿园生存状况调查研究——以吉林省为例

通过对吉林省24所农村校办园的调查研究发现,在农村校办幼儿园发展的过程中,存在以下主要问题:师资质量差、管理自主权缺乏、标准化建设不达标。为了促进农村校办园的健康发展,最大限度发挥其正向功能,农村校办园需要明确园长与校长的责权关系,加强自主管理;多渠道拓展师资来源,提升教师质量;注重资源优化统筹,加强标准化建设。     

上海市幼儿园教师的文化状况

文化,作为这个时代的一种决定性力量,在教师专业发展中越来越显现出其重要的价值。本研究通过调查发现,上海市幼儿园教师的文化生活以休闲娱乐为主;文化知识水平在广度、深度上尚待加强,专业知识存在“学何以用”的问题;幼儿园教师的文化观念整体情况较好,文化教育观最佳,教师间差异集中在文化比较观;幼儿园教师的整体文化行为水平较高,日常生活行为和教育教学行为的表现良好,教师间差异集中在师幼互动行为。     

农村民办幼儿园教师生存状况——来自甘肃陇南市的调查

文章通过对陇南市部分农村民办幼儿园教师的工作环境、工资待遇、工作压力、职业满意度等方面进行问卷调查与访谈,研究我省农村民办幼儿园教师的生存状况,分析了影响农村民办幼儿园教师生存状况的因素,提出了相应的对策与建议。     

深圳市民办学校非在编教师专业发展困境及对策

非在编教师是民办学校的教学主体,民办学校的稳健发展无疑离不开非在编教师的专业发展。通过调查发现,位于经济发达地区的深圳市,其民办学校非在编教师的专业发展状况却不尽如人意,面对较高层次培训机会的缺失、培训流于形式且效果不佳、研究能力提升培训内容缺乏、缺乏有效的教师专业发展途径等困境,提供专业发展的制度保障、加大专业发展的投资力度、减少工作量、拓宽有效的专业发展渠道、完善专业发展评价体系是促进非在编教师专业发展的重要举措。     

成都市幼儿园男教师生存状态调查研究

本研究采用问卷调查法和访谈法对成都市51名幼儿园男教师的生存状态进行了调查研究。结果表明:成都市幼儿园男教师是一支年轻的队伍,文化程度较高但却存在学科专业性弱的问题;幼儿教师身份在一定程度上影响了男教师的择偶,虽然经济压力大、职业认同感偏低,但幼儿园男教师人际关系融洽,受到园领导、同事、家长的高度认可以及幼儿的普遍喜爱;幼儿园给予男教师专业发展机会多,但欠缺学前教育专业知识、缺乏自我规划等因素制约着男教师的专业发展;民办幼儿园男教师的职称评定、福利待遇、择偶及工作安全感等生存状态更为严峻。为改变幼儿园男教师的生存状态,需要政府加大投入和监管,也需要幼儿园、男教师本人以及全社会的共同努力。     

完善非在编幼儿教师待遇保障机制的研究

非在编幼儿教师已占幼儿园教师队伍的半壁江山,然而其待遇问题不容乐观,不仅最基本的生存条件得不到保障,而且还面临着专业发展受阻的局面。纵观历史制度的残留与当前教育改革的若干举措,发现非在编幼儿教师待遇得不到切实保障的主要原因是受身份制幼儿园教师管理政策的影响、管理主体及其责任不明确、财政性投入不足、现行编制政策混乱等...     

基于心理契约视角的非在编幼儿教师管理策略研究

根据心理契约的理论研究发现,目前非在编幼儿教师存在着比较强的心理压抑和不平衡,从而导致工作效率低、教师队伍不稳定等情况的发生,进而增加很多的潜在风险.从幼儿园管理的角度来看,对非在编幼儿教师应该坚持"以人为本、心理相融"的管理理念,规范教师的社会保障和薪酬待遇,形成合理的心理需求或期望,提供良好的环境支持与人文关怀,干预调控潜在的矛盾冲突,最大限度地达成非在编幼儿教师与组织双方之间的心理平衡.     

苏北乡镇教师生存状况思考

良好的生存状况是教师发展的重要前提之一。目前,苏北乡镇教师的生存状况令人堪忧。本文以问卷调查为基础,揭示苏北乡镇教师外显与内隐的生存状况,并寻找其原因。建议从政府、社会、学校和教师个人四个层面着手,解决问题,改善苏北乡镇教师目前的生存状况。     

幼儿园男教师生存与发展困境对策研究

本文通过对西安市6所幼儿园男教师生活状况进行问卷调查和深度访谈,了解西安市幼儿园男教师生存与发展困境,并分析其原因,力图寻求改善幼儿园男教师生存状况,提升幼儿园男教师职业认同感和工作潜能,从而达到促进幼儿的全面发展的目的。     

湘西少数民族地区教师生存状况调查报告

湘西地处偏远,交通闭塞,社会经济文化相对落后,教育在地区发展过程中承载着十分重要的使命.而教师的生存状况往往在很大程度上影响到本地区教育事业的发展.从我们课题组的相关调查研究来看,湘西教师的生存状况不容乐观,关注湘西发展的人们应当高度关注这一问题.