广州红色旅游资源开发探讨

新兴的广州红色旅游对促进广东旅游业的发展具有较大的现实意义。本文通过对广州红色旅游资源特点的分析,提出了广州红色旅游资源的开发要坚持以人为本,以文化为导向,以资源为依托的模式,并提出相应的发展对策。     

广西红色旅游资源开发研究

在对广西红色旅游资源开发迫切性进行阐述的基础上,着重从与传统旅游资源的良性互动、旅游产品类型的多元化、旅游项目的参与性、与国际红色旅游资源的对接、与爱国主义教育基地建设的结合、主题形象的确立与传播等方面对广西红色旅游资源的开发进行了探讨。     

百色市红色旅游资源开发价值评价研究

百色市是广西红色旅游发展的中心。对于百色市红色旅游资源开发价值的评价是红色旅游开发的前提和基础。按照《旅游资源分类、调查与评价》(GB?T18972-2003)标准,文章对百色市红色旅游资源进行定性评价和定量评价。同时,为了更客观地评价百色市的红色旅游资源,采用了对比评价法和市场需求价值分析,对百色市的红色旅游资源进行了定位,从而更好地认识和了解百色市的红色旅游资源,为百色市的红色旅游发展奠定基础。     

浅析江西省红色旅游资源的开发

红色旅游的发展离不开红色旅游资源。江西的红色旅游资源众多,进行合理开发才能发展江西旅游经济,又能保护红色旅游资源,做到旅游业的可持续发展。     

河南省红色旅游资源开发研究

通过对新县系列红色景点、郑州“二七”纪念馆等河南省部分典型红色旅游景区(点)的调查,发现河南省红色旅游景区在开发中普遍存在开发深度不够,开发利用投入不足,保护不够得当,缺乏区域协调统筹等问题,但同时河南省也具有发展红色旅游的资源优势、区位优势、市场优势及机遇条件。针对以上情况,河南红色旅游资源的开发,在加强资源保护的基础上,按照实现红色旅游资源与其他旅游资源的整合,区域间红色旅游的联动开发与协作开发的思路,重点从挖掘红色旅游产品的内涵,加大对红色景区的资金投入,打造河南省红色旅游精品,加强红色旅游产品的宣传促销和景区配套设施建设等方面来实现。     

红色旅游资源对中小学生的德育功能

青少年德育工作关系祖国未来的建设和发展,青少年学生参与意识强、好奇心强、注意力不能完全集中等特点,决定了德育是青少年教育的重点,也是难点。充分利用红色旅游资源,通过与红色旅游教育基地合作,建立爱国主义教育基地,策划德育主题活动等形式,开展丰富多彩的德育,扎实做好青少年思想品德教育。     

绵阳红色旅游资源的规整与重构

目前学界对红色资源的研究正处于发展阶段,到目前为止,学界在对红色资源内涵的理解和把握上,并未达成认识上的一致。在国家颁布的《2011—2015年的第二期红色旅游发展规划纲要》中,红色资源的内涵和外延得到了极大丰富和提升。在此情况下,绵阳红色旅游资源的范围和格局也发生了显著变化,有必要对此进行一番重新梳理及定位。     

红色旅游资源对中小学生的德育功能

青少年德育工作关系祖国未来的建设和发展,青少年学生参与意识强、好奇心强、注意力不能完全集中等特点,决定了德育是青少年教育的重点,也是难点。充分利用红色旅游资源,通过与红色旅游教育基地合作,建立爱国主义教育基地,策划德育主题活动等形式,开展丰富多彩的德育,扎实做好青少年思想品德教育。     

利用红色旅游资源提升高校学生德育素质教育

我国红色旅游资源遍及祖国的大江南北.红色文化独特、深厚而富集,以红色旅游为载体,红色旅游资源的政治、文化、教育、经济等功能日益凸显.充分利用好红色旅游资源,对于加强大学生思想政治素质教育以及提升高校学生的德育教育质量有着极为重要的作用和意义.     

红色旅游资源分类及其评价

红色旅游是在国家政策的大力扶持下发展起来的主题性旅游活动。现行的国家标准《旅游资源分类、调查与评价》（GB／T18972—2003）并未对红色旅游资源进行分类,评价标准也不适宜。红色旅游资源分为伟人故里、革命历史事件和活动遗址、遗迹、墓碑（群）／烈士陵园、综合性的革命历史纪念馆及革命历史的口头与非物质文化遗产等五类,其价值由历史文化价值、社会情感价值、经济价值和资源的保护情况、资源丰度与几率及组合状况等五个要素构成。依据《旅游资源分类、调查与评价》国家标准,确定红色旅游资源的评价赋分标准并对其进行等级评定。     

红色旅游资源开发研究——以甘肃省两当县为例

两当县红色旅游资源主要以两当兵变旧址为主,近年来,在国家政策引导、推动和市场需求的驱动下两当红色旅游蓬勃发展,与此同时,两当县红色旅游开发中也存在着一些问题和不足。从两当旅游资源的特点出发,分析了两当旅游资源开发的优势和制约因素,对如何加快发展两当县红色旅游资源开发提出若干建议,最后就两当红色旅游资源创新开发提出展望。     

在历史课上激发学生的学习动机

本文通过介绍学生的学习动机的理念,阐述了历史课堂教学中激发学习动机的重要性,并从明确目的和知识的意义、教学内容与方法具有新颖性、创设问题情境、适当地开展竞赛、利用学习成果进行及时反馈、正确评价等几个方面入手,结合教学实践经验阐述了在历史课堂教学中激发学生学习动机的心得。     

刘公岛红色旅游资源的开发与利用

刘公岛景区是我国著名的红色旅游经典景区,1985年中国甲午战争博物馆在刘公岛开馆,2008年中国甲午战争博物院陈列馆对外开放,同时中国甲午战争博物馆改名为中国甲午战争博物院.刘公岛景区有丰富的红色旅游资源,而其蕴含的丰富的历史文化内涵,则是刘公岛景区规划发展的核心.近年来,刘公岛景区为建成国内一流红色旅游经典景区,充分开发和利用岛内现存旅游资源,不断提升景区的品位和服务质量,以吸引更多的国内外游客.但刘公岛景区资源在开发利用的过程中还存在着可提升的空间,进一步改进和完善将有助于刘公岛红色旅游经典景区的可持续发展.     

浅谈如何上好初中历史课

在基础教育阶段,深化素质教育的直接体现就是新课程改革,因此在历史教学中要深入贯彻新课改的教学理念,教师要具有较高的语言表达能力,具备一定的信息技术实践能力,具备一定的课堂组织教学能力。     

关于红色旅游历史的考察

红色旅游概念是20世纪90年代后期才正式提出的，但红色旅游这种形式却早就存在，并且经过了不同阶段的发展，从最初的以政治接待为目的的活动变成了一种全国范围内的主题性旅游活动。     

论湖南地方档案资源的红色旅游开发路径

湖南在新民主主义革命时期占有重要地位。自新中国成立以来,湖南一直重视红色革命历史文化的保护和开发,特别是进入新时代以来,湖南在红色旅游资源开发方面取得了不错的成绩,但也存在诸如资金投入不足、开发不合理、缺乏文化内涵等问题。湖南的红色档案资源在当地的红色旅游发展中具有重要的价值。通过产学研一体化建设、深度挖掘内涵和搭建自媒体平台对红色档案资源进行开发,把它们融入当下的红色旅游浪潮中去,推动湖南旅游高质量发展。     

民间美术资源在初中美术课堂上的应用研究

初中阶段是学生学习美术知识,提升美术素养和能力的关键期。在美术实践教学中,教师要以学生为中心,采用优化的教学手段,调动学生的学习主动性。将民间美术资源科学运用在美术课堂中,有助于提高课堂教学质量,促进学生高效学习。本文对初中美术课堂教学问题及民间美术资源的应用价值加以阐述,探究了民间美术资源的实际应用措施,在优化美术教学方式的基础上,提高美术课堂教学质量。     

有效运用图片资源提升高中历史课堂实效的几点思考

《普通高中课程标准（2017年版2020年修订）》提出,在对历史基础知识和历史事件有一定了解的同时,也要进一步提高学生搜集历史信息、解读历史信息的能力。在这个过程中,图片资源的选择与运用是十分关键的一步,不仅可以辅助教师教学,也能够调动学生兴趣,引导学生发散思维。教师要在教学过程中精心选择和整合图片资源,使图片资源的利用符合课程标准,适合学生身心发展规律,循序渐进地启发学生思考,以提高学习效率和教学质量。     

河南发展红色旅游的分析与对策

红色旅游已成为当前国内旅游的热门产品之一。河南省红色旅游资源相当丰富,具备发展红色旅游的基础和条件。运用SWOT方法分析了河南发展红色旅游的优势和劣势,机遇和威胁,并提出了一些发展红色旅游的基本策略。     

红色旅游资源的深度开发研究——以乌鲁木齐市为例

红色旅游作为一种新兴的专项旅游活动形式和产品类型,是在二十世纪九十年代中后期才逐步发展起来的,它是政治、教育、文化、经济在旅游中的创新结合和有效统一.红色旅游不同于一般的旅游活动,其特色在于寓教于游、寓教于乐,在参观游览和休闲娱乐中达到革命传统教育和爱国主义教育的目的.进入21世纪,在国家大力发展红色旅游利好政策的推动下,各革命纪念地掀起了一股大力发展红色旅游的热潮,乌鲁木齐市红色旅游在其资源丰富的前提下良好发展,但是发展良好的背后同样凸显出部门重叠、产品粗糙、宣传不够、人才短缺、基础设施落后等诸多问题.面临激烈的市场竞争和生存空间的挤压,如何充分开发利用乌鲁木齐的红色旅游资源,使之成为一种综合性强,市场覆盖面大,依托红色,又能超越红色的新型红色旅游,推动红色旅游文化与本市经济的繁荣意义重大.