优化教材实验提高教学效果

新课改要求我们建立以学生为主体、以探究性学习为核心的教学观,因此教师的教学活动目标就是为学生创造各种参与学习的条件和机会,支持学生的学习和发展.著名的化学家戴安邦先生说:"实验教学是科学教育中的一种最有效的形式."在小学科学教学中,实验以生动、直观、有趣等特点,对学生产生了极大的吸引力,其中教师的演示实验又起着至关重要的作用.     

小学科学课堂趣味实验教学策略探析

<正>小学科学课堂是一门以观察和实验为主的学科,在小学科学课堂上教师为了增加小学生的学习兴趣,让小学生愿意参与到课堂中,教师可以在科学课堂上引入一些有趣的小实验,让科学课堂更加充满趣味性。因此,本文将对小学科学课堂趣味实验教学策略进行探析,     

以小组合作为小学科学教学手段的实践策略

<正>对小学学科教育的学习,小组合作学习是较为常见的一种探究学习活动方式。小组合作学习在制定有效的学习策略后,在帮助学生在掌握科学探究活动的基础知识前提下,有利于提升组内合作的技能水平,帮助学生培养积极的合作意识和团队精神。小组合作学习的学习方式较为开放,在课堂氛围上较为轻松愉悦,因此,在小学科学教育过程中融入小组合作学习的,不仅可以帮助学生提高自身的学习效率,还可以构建在合作中学习、在合作中探索的合作学习模式。因此,如何在小学科学教育中制定科学合理的合作学习策略是小学科学教师需要探讨的一大重要课题。     

多媒体在物理实验教学中的应用策略

物理学是一门以实验为基础的科学,实验不但是以培养学生的观察能力、动手能力、思维能力为教学目的,而且是物理传统教育中的一种重要教学手段。通过实验使学生获得感性认识,引起学习兴趣,加深对学习物理知识和规律的理解,因此物理教师在教学中都非常重视物理实验。     

浅谈利用信息技术提高农村小学科学教学

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。要求教师具有专业的科学知识和相关的专业技能。由于传统观念等原因,现阶段农村小学科学课得不到重视,农村小学科学教师缺乏学习途径,科学教师很少有外出学习的机会,教师信息闭塞,教育教学方式方法陈旧落后,加上科学课所需的资源匮乏,实验器材短缺。大部分农村小学的科学课是由其他学科...     

浅析科学探究在小学科学教学中的运用策略

科学探究是指通过科学方法和探究性学习来获取和建构科学知识的过程,是一种以学生为主体的学习方式,对小学生的益处非常明显,在小学科学教育中也扮演着至关重要的角色。本文主要探讨了小学科学教学中科学探究的应用策略,着重介绍了问题驱动、实验探究、观察探究和调查探究这四种探究方法的教学案例,并分析了每种探究方法的特点、优势和适用情况。通过教学案例的分析,本文总结出了科学探究方法在小学科学教学中的运用策略,旨在帮助教师更好地开展科学教育教学,提高学生的实践能力和科学素养。     

挖掘生活素材对开展小学科学想象实验教学的影响研究

在小学科学课程中,想象实验是一种比较有趣的教学方法,教师可以结合生活实际,创设一些真实情境,引导学生通过联想、想象来完成实验。在教学中,教师可以将科学知识与现实生活相结合,让学生在课堂上对科学内容进行想象和联想。这样不仅能够激发学习的兴趣,还能够增强学习效果。因此,教师要正确地掌握学生的认知、思维和心理特征,从生活中发掘经典的材料,设计出符合小学生科学想象力的实验。文章对小学科学想象力实验教学模式如何充分挖掘素材进行分析,总结出挖掘生活素材对小学科学想象实验教学的意义所在。     

浅析小学科学教学中的生活化教学实施对策

生活化教学所指的是,我们教育者在教育教学中有机地将学生课堂和现实生活紧密联系一起,从生活中汲取教育素材,拉近学生课堂与现实生活间的距离。生活是我们实施教育的重要核心,因此小学科学教师必须高度重视起来。小学科学教育主要来源于我们的生活,通过科学课的学习又回归到生活实践之中去。为此,小学科学教学中的生活化教学实施是每一位小学科学教师的责任,必须抓好落实到位。     

小学科学自制教具的研发

<正>新课程改革以来,小学科学教学坚持以培养科学素养为教育宗旨,以探究为核心的教学理念。但在平时的教学中,教师常常会发现科学教材中存在实验缺陷和教具短缺的情况,直接影响教学的有效推进。自制教具是科学教学中值得长期研究的重要教研活动,是教师对探究实验的一种提炼和思考,更是教师对探究实验的一种改进和拓展。自制教具在实施中充满研     

农村小学高年级学生数学有效预习的方法研究

预习既是一种科学的学习方法,也是一种良好的学习习惯,对学生的学习发展至关重要。在小学数学教育中,教师应当始终立足于学生可持续发展原则,让学生爱学习、会学习。有效的预习正是以学生发展为基础的探索性学习活动。     

当前小学作文教学中存在的难点问题及其应对举措

在当前小学教育中,作文是令老师学生头疼的问题,也是在学习压力大的前提下,对于作文的重视程度不够高,认知比较浅薄,因此,对于小学的作文教学是一种考验,也是对师生的综合素质的考验。也就是说,小学作文教学对于老师和学生的要求不一,所以,本文就小学作文教学中存在的难点问题进行探究,并提出应对举措。     

为办好实验小学而努力——新学期学校工作计划要点

我校是一所实验小学。新学期,要继续抓好以“学习、调查、实验、总结”为重点的教育科学研究工作,切实关心全体儿童少年在德、智、体诸方面的健康成长,尽可能地发挥实验小学的应有作用。为此,要做好如下的工作: 一、抓紧教师学习,提高师资水平: 1、组织教师认真学习十二大和六届人大一次会议的文件,学习《邓小平文选》,使教师更加明确教育是战略重点的重大意义,增强“为人师表”的光荣感、教书育人的责任感和改革教学、提高工作效率的紧迫感。2、要把组织教师学习教育科学理论当作学校一项重要任务来抓。在总结一年     

小学科学趣味实验开展的意义及策略探究

随着社会的发展,小学科学教学越来越受重视,教师为了让小学生主动参与到科学学习中来,经常将课堂趣味实验引入到教学活动中去,让课堂充满趣味性,由此可见课堂趣味教学在小学科学教育中的重要性。因此,本文将围绕小学科学课堂趣味实验开展的意义进行简单的论述,同时,深入探究一下将课堂趣味实验运用到教学中的有效策略。     

谈科学教师能力的自我提高

小学科学课是对学生进行科学启蒙的重要学科,小学科学教师身兼教学和实验员两大任务,教师的教学理论水平、知识能力、教学过程和方法、动手实验能力的应用,直接关系到教学的成败优劣和学生素质的发展。因此,提高科学教师的自身能力是小学科学课程实施素质教育的关键。科学教师血提高认识,不断学习有关知识,以提高自身能力。下面就此谈淡几点具体的做法：     

让学生成为科学求证的主人

<正>《小学科学课程标准》指出:"科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。"因此教师要树立以探究实验为核心的教学理念。让学生自主实验探究,通过教师巧妙的引领,使学生了解自然科学奥秘,不断从感性认识升华到理性认识,从而提高科学教学的有效性。以下就结合我的教学谈几点体会:一、创设情境,激发实验探究兴趣兴趣是指一个人要求认识某种事物     

科学教育“做中学”活动中教师的角色定位

＂做中学＂既是一种教育理念,也是学生进行科学学习的一种方式。＂做中学＂科学教育实验项目的广泛开展为小学科学课程注入了新的活力,对教师的角色提出了新的要求。教师应是研究问题的发现者,有结构材料的提供者,问题解决的鼓励者,验证猜想的支持者,操作记录的指导者,交流讨论的欣赏者。     

化学新课标下实验演示之我见

化学是一门以实验为基础的科学,由于学生的化学学习是对化学知识的再创造过程,因此化学实验是学生学习化学的有效途径之一。通过化学实验,引导学生探究,激发学习兴趣,达到教师在教学中实施创造性教育、对学生进行创造性思维能力培养的目的。     

小学科学教学中如何培养学生的实践能力

科学是以培养学生科学素养为主要目的,积极倡导学生亲自动手实验及以探究为主的学习活动,通过这样的方式来培养学生的好奇心和求知欲,使学生学会探究解决问题的策略。小学是学生学习生涯的基础阶段,这个阶段学生开始养成良好的学习习惯和能力,所以小学是学生学习的重要阶段。这个阶段给学生讲一些科学知识,有助于学生养成用科学解决事情的习惯,并要求教师在教学的过程中,融合对学生良好学习习惯的培养。因此在教学的过程中教学方法是非常重要的,只有教师在教学的过程中掌握了正确的教育方法,才能激发学生的学习兴趣,才能促使学生积极地投入科学的学习中,并掌握一定的科学知识。     

针对新课改下小学科学教育改革的论述

新课改的执行对我国教育事业的改革起到了很大的推进作用,同时对教师教学的水平和工作态度也是一种新的考验与提升。在当前这种形势之下,小学科学教育该如何改革,如何去面对这种新课改后的潮流呢?这是当前教育工作者需要研究与关心的重点同样,也是难点。就此问题分析了该如何更好地去加强对小学科学教育的有效方法,从而在整体上提升小学生对科学的认识和了解,使小学生爱上科学这门学科。     

创新科学实验 促进探究学习

<正>《科学(3⁶年级)课程标准》指出:"实验教学在小学科学课的学习中发挥着无可替代的作用,它常常以独特的魅力,吸引着学生步入奇妙的科学殿堂。"现行教科版小学科学教材设计的许多实验主要是通过教师演示实验和学生分组实验,帮助学生形成一定的科学素养。然而,目前的小学科学实验教学存在很多困难。因此,作为小学科学教师,如果能对教材中的科学实验做出有益的改进,并不断创新科学实验,将会促进科学