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课程标准对学生的审美能力培养提出了确切要求。开展古诗词审美教学能够调动学生审美感知,激发学生审美想象,丰富学生审美情感,加深学生审美理解,促进学生审美创造。在教学中,教师可采取“诵读古诗词,体会韵律美;品鉴古诗词,赏析语言美;感悟古诗词,品味意境美;拓展古诗词,领悟情感美”等策略,以增强古诗词审美教学效果,提升学生学科核心素养。 相似文献
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古诗词是祖国文化遗产的精髓,它意境深远,内涵深刻,蕴含着丰富的人文哲理,它滋养着一代又一代的华夏儿女。新《语文课程标准》也指出,阅读诗歌,体会诗歌的语言,有助于提高学生的阅读能力和语言表达能力,陶冶学生良好情操。这让广大语文教育工作者充分认识到古诗词教学的重要性。下面,本人就小学语文古诗词教学谈谈自己在实际教学中的具体做法。 相似文献
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孙利华 《教育界(基础教育)》2021,(6)
古诗词是语文教学中的一项重要内容,其不仅是前人们智慧的结晶,还具有极高的鉴赏价值。很多教师认为小学生的能力有限,在鉴赏古诗词这方面有一定的难度,所以在开展古诗词教学的时候,教师会以讲解为主。这样导致的后果就是课堂教学模式又变为了灌输式教学模式,学生只能被动地接受知识,然后在课后死记硬背。显然这样的教学方式是无法达到教学目标的,无法让学生感受到古人的智慧,所以教师要优化课堂教学方式。本文从现状、策略两个方面入手,探究了开展小学语文古诗词教学的优化策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(29)
随着新课改的深化发展,立德树人目前成为教育的根本目标,在教学中需要将德育和学科教学内容进行整合,从而培养学生良好的道德品质。在小学语文教学中古诗词教学占据着重要的位置,而古诗词中也往往蕴含了丰富的德育因素。所以小学语文教师应该努力探索古诗词教学能够渗透德育的方式,有效地借助古诗词教学开展小学阶段的德育。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
当前小学语文古诗词教学的情况不容乐观,教学方式过于死板,教学内容又过于枯燥,无法让小学生对古诗词中蕴含的思想、感情有较清楚的认识,要想改变这种低效率、低成功性的教学方式,教师首先要提高朗读古诗词在古诗词教学中的比重,其次要引导学生仔细剖析古诗词所蕴含的情感,最后要通过时代背景分析介绍让小学生融入古诗词所描述的情境中。 相似文献
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韦南楠 《教育界(基础教育)》2021,(15):50-51
小学生在语文教师的启发下,不仅能做到熟悉古诗词的语句内容,而且能透过古诗词的表面内容把握作者的内心情感,从而实现整体人文素养提升的语文教学目标。在对古诗词教学模式进行探索与思考时,语文教师必须要全面结合小学生的学习状况,改变传统教学思路。 相似文献
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为了激发小学生对古诗词学习的兴趣,提高小学生对古诗词的理解能力,提升小学生的语文素养,文章提出了小学语文古诗词教学策略,包括诵读怀古、趣味游戏,诗词创作。 相似文献
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古诗词作为小学语文教学的重要组成部分,是学生学习的重点和难点。传统的以文字解析为主的教学,难以使学生建立对古诗词内容的深刻理解,学生在长期被动接受的过程中学习兴趣下降,教学效率低下。面对此情况,笔者在组织小学中年级教学活动的时候,尝试立足该阶段学生的学习现状,探究有效的教学对策,引导学生有效掌握古诗词。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(9)
在语文课程的学习中,最令学生和老师头疼的部分就是古诗词了。学生自身知识水平限制,无法深刻理解诗词思想内容,老师想尽办法创新教学方式,提高学生学习兴趣。随着新课程的改革,为了解决这一难题,提高课堂效率,就必须在古诗词教学中创设情境。对小学语文古诗词教学情境创设进行研究分析。 相似文献
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在小学语文古诗词教学过程中,教师要充分抓住小学生的兴趣点,引导小学生深入理解和感受古代文人墨客的优秀情怀,借用古诗词学习来陶冶小学生的个人情操,在传统文化氛围的熏陶下,让小学生的情感、思想、行为得到升华,提高小学生的语文古诗词学习的综合水平。本文将从三个方面阐述相应的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
开展探究小学语文古诗词教学新思路研究对促进小学生语文能力的发展具有重要的作用,现阶段针对小学语文古诗词教学新思路方面的研究还有许多不尽如人意之处,因此,开展相关方面的研究极具现实意义。 相似文献