学会成长——从“三性并茂”的教育开始

幼儿教育的基本目的是帮助孩子学会成长,即学会做人与学会做事,为终生幸福感奠基.为了实现这样的教育目的,张向葵教授提出了“葆有天性、启蒙心性、注重个性,三性并茂、阳光生命”的教育理念.三性并茂教育强调为儿童奠基终生的幸福感,追求“三性”同时发展、和谐发展,强调启蒙心性是“三性并茂”教育的核心和有效教育途径.只有培养幼儿会做人的品德与会做事的智慧,才能为获得终生幸福感奠基.     

“三性并茂”教育理念下的生态环境——生态系统思想在幼儿“三性并茂”教育中的运用

幼儿“三性并茂”教育是以“葆有天性、启蒙心性、注重个性,三性并茂、阳光生命”为教育理念,并将该理念付诸实践的过程,这个过程需要家庭、幼儿园及社会中的人协同完成.家庭教育要考虑幼儿的个性特点,关注父母的教养方式;幼儿园教学要提升教师的专业化水平,强化环境的教育功能;社区是幼儿丰富生活、开阔视野的自由天地.从生态系统思想的角度来看,家庭、幼儿园及社会构成了儿童成长的一个有机环境系统.只有充分了解这个环境系统,并将生态系统思想有效运用到幼儿的“三性并茂”教育中去,才能更好地教孩子学会成长.     

幼儿文学:学前教育的珍贵资源

教育不可以与孩子的天性作对,而要以此为资源。幼儿天性的重要一面是缪斯心性,因此,文学教育应该是学前教育的重要内容。幼儿文学为幼儿的文学教育提供了最容易被幼儿同化、吸收的表现形式。在幼儿心智发展的过程中,幼儿文学以自己的妈妈语、故事性思维、整体性认知以及可预测性等艺术特质来促进幼儿的心智发展,从而对幼儿有着其他教育手段不可替代的、独特而强大的教育作用。     

在科学教育中培养幼儿的创造思维

幼儿的创造思维处于萌芽状态,以新、奇、异想天开为特点,在活动中教师要保护孩子的天性、心性、个性,三性合一。鼓励孩子大胆探索,积极操作材料,允许孩子在活动中有不同的想法,正面评价,积极引导。     

“三性并茂”耀阳光——东北师范大学附属幼儿学园

东北师范大学附属幼儿学园,坐落在书香浓浓的师大学府,各届领导班子发扬"继承、发展、超越"的精神,形成了"葆有天性、启蒙心性、注重个性、三性并茂、阳光生命"的办园哲学思想。建园60年来,以"科研促教学,教学导发展,发     

基于游戏活动,塑造幼儿良好个性

斯宾塞曾说过:"个性是一个人最大的需要和最大的保障。"对于个性的塑造要从婴儿时期开始,如何培养孩子良好的个性是幼儿教学首要解决的问题。游戏是广受孩子喜爱的活动,其内容形式符合其年龄特点,不仅接近幼儿生活,能满足其心理需求,还能解放孩子天性,引导其在深入过程中收获体验,无形中促进良好个性的塑造。     

尊重天性 发展个性 培养灵性

幼儿的教育应该遵循幼儿的教育规律,必须加强幼儿园内涵建设,从教育细节做起,以游戏为基本活动,开展好主题活动,树立"尊重孩子的天性,发展孩子的个性,培养孩子的灵性"的办园理念,为孩子的终身发展奠基。     

学前教育中幼儿自主游戏的开展策略

<正>学前教育时期是幼儿习惯养成与个性形成的重要阶段。爱玩是所有孩子的天性，游戏是幼儿普遍喜欢的活动方式。幼儿园结合课程内容开发各种趣味性的游戏，往往能起到事半功倍的教育效果。现阶段，很多幼儿园选择把自主游戏融入学前教育，这对丰富幼儿思想情感、提高学习兴趣、提升创新能力与学习能力具有重要的作用。在幼儿园阶段，教师需对幼儿的成长予以密切关注，对不同年龄段的幼儿开展针对性的游戏教育，使其能在充分展现自身的优势与特点，从而不断推动幼儿的成长与思维发展。     

幼儿舞蹈在幼儿教学中的重要性

现阶段的教育不只是把目光放在"教书育人"上,而是注重综合素质教育。接受教育的对象不分年龄、性别和民族,在不同时期教育的中心内容有所不同。幼儿时期教育不同于其他时期,在这个阶段,幼儿所能接受的成人化教育内容几乎为零。幼儿时期,孩子独特的天性是幼儿教学的特性之一。该时期教学目标在于开发幼儿的智力,培养幼儿的兴趣,展现幼儿的天赋。     

浅谈如何对幼儿进行爱的教育

爱,是人的天性,每个人在成长的过程中,需要爱与被爱,都希望永远生活在爱中.幼儿时期是一个人道德品质、行为习惯和个性开始形成的重要时期,从小对幼儿进行爱的教育,将对幼儿以后个性品质的形成起着极其重要的作用.     

挖掘乡土游戏资源 引导幼儿快乐成长

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:"幼儿园要以游戏为基本活动,促进每个幼儿富有个性的发展。"玩是孩子的天性,游戏是幼儿生活中不可缺少的一部分。在农村     

幼儿舞蹈在幼儿教学中的重要性

现阶段的教育不只是把目光放在“教书育人”上,而是注重综合素质教育.接受教育的对象不分年龄、性别和民族,在不同时期教育的中心内容有所不同.幼儿时期教育不同于其他时期,在这个阶段,幼儿所能接受的成人化教育内容几乎为零.幼儿时期,孩子独特的天性是幼儿教学的特性之一.该时期教学目标在于开发幼儿的智力,培养幼儿的兴趣,展现幼儿的天赋.     

尊重·开放·激励

育人如同育树,＂能顺木之天,以至其性焉尔。＂这是指教育要尊重孩子的天性,让孩子自由发展。如何使幼儿园成为孩子真正的乐园,让每一个孩子徜徉在金色阳光中,焕发出蓬勃的生命活力。人性化机会均等要求以幼儿为本,针对每个孩子的个性特点,把受教育机会公平地撒向每个孩子。为此,我们不断探究,寻找教育的最佳方式,注重早期教育的潜能开发和个别化教育,为每位幼儿的健康成长提供条件,为每位幼儿的多元发展创造机会。以幼儿为主体,激发幼儿学习的积极性和主动性,促进幼儿身心各方面和谐的发展。     

如何保护幼儿的天性

尊重幼儿的天性、保护幼儿的天性是学前教育界一直以来的共识,游戏是孩子的天性,活泼好动是孩子的天性,好问也是孩子的天性……幼儿的天性多种多样,这对幼儿的发展至关重要。许多杰出的人才有一个共同的特点就是天性没有被扭曲、压抑,而是得到了保护和彰显,因此他们发展出了独特的才能,做出了特殊的贡献。然而,如何保护幼儿的天性却是一个颇具难度     

礼仪教育从娃娃抓起

中国是礼仪之邦,孩子是祖国的未来,3至6岁的学前儿童模仿能力强,这一阶段的孩子也是学习各种礼仪行为的有效时期。根据幼儿年龄特点对幼儿进行文明礼仪教育,使幼儿从小养成良好习惯,对幼儿的个性、社会性及思想道德品质的发展具有重要意义。     

游戏相伴 快乐学习——幼儿园课程游戏化探索

游戏是幼儿的天性,没有不做游戏或是不喜欢游戏的孩子,因此游戏也就成为幼儿的基本活动,成为幼儿园的重要教育手段。《幼儿园教育指导纲要》明确规定:"幼儿园教育要尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,以游戏为基本活动,促进每个幼儿富有个性的发展。"所以让幼儿在游戏中快乐的生活,在生活中快乐的游戏,是非常必要的也是必须的。     

幼儿园游戏教学方式的研究与探索

随着现代化教育的进步,家长们都不想让孩子输在起跑线上。幼儿园的教育就显得非常重要了,幼儿时期是一个孩子启蒙教育的最佳时期,在这个黄金时期教育方式对孩子的影响很大。现代化改革下,幼儿园越来越趋向于游戏化教学方式,以此来促进幼儿园儿童学习的效率和满足孩子玩的天性,让孩子在玩中学习。     

巧借游戏培养热爱集体之情感

幼儿是萌发情感、培养情感的重要时期,在这一时期通过区域游戏逐渐培养孩子们热爱集体的情感,为培养幼儿发展认知能力和个性品质奠定基础。区域游戏是促进孩子关爱集体和关爱他人品质发展的重要手段,也是孩子们最喜欢的活动,在游戏中激发兴趣,在活动中学会自信。     

论幼儿教育中情商的培养

幼儿时期是人的情感与个性形成的重要时期,幼儿教师应当提高教育素养,有效的实施幼儿情感教育,教师与家长应当共同关注幼儿情商的开发与培养,为其未来的人生奠定基础。     

文明礼貌伴我成长——浅谈小班幼儿一日生活中文明礼貌的养成教育

我国具有"礼仪之邦"的美称,文明礼貌是中华民族的优良传统。在幼教工作中我们始终将文明礼貌作为幼儿品德教育的一项重要内容对幼儿进行培养教育。《幼儿园教育指导纲要》提出:品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主,注意潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活及各项活动中。小班的孩子正处于个性形成发展的重要时期,可塑性大,模仿力强,这也为礼貌教育奠定了坚实的基础。俗话说得好:"要想孩子成人就先教会他如何做人。"通过与同伴交往,让幼儿感受到使用文明礼貌用语的重要性,并能主动地使用礼貌用语。给孩子创造一个文明礼貌的环境,教师、父母等与幼儿经常接触的人应起到表率作用,潜移默化地影响幼儿。在小班幼儿平时的一日生活中要一点一滴地渗透,从而实现对幼儿文明礼貌的养成教育。