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观察力是写作的基本功。初学写作的学生为了提高写作水平,必须有意识地锻炼观察生活的能力。这种能力可以通过有意识的训练而获得,最基本的途径就是观察——长期的、持续的、细心的和多方面的观察。这才是学生学习写作的基本途径,才能从根本上让学生对写作产生兴趣。 相似文献
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王谢英 《中学语文(读写新空间)》2022,(8):35-37
笔者所在学校,地处宝山教育域外皖南农场,偏远、封闭的地理环境及农场学校的历史特性,生源少,学生阅读眼界过窄,语言表达不强,素材内容单调,文章表现力欠缺等等,这些不足与短板必然阻碍着学生作文能力和素养发展。笔者将突破口对准传统写作训练“日记”,在日记教学实践中试从内容、方法、情感三个不同维度谈日记训练如何助力写作表达。 相似文献
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观察力是写作的基本功。初学写作的学生为了提高写作水平,必须有意识地锻炼观察生活的能力。这种能力可以通过有意识的训练而获得,最基本的途径就是观察——长期的、持续的、细心的和多方面的观察。这才是学生学习写作的基本途径,才能从根本上让学生对写作产生兴趣。 相似文献
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黄琳琳 《中学语文(读写新空间)》2023,(10):34-36
时评写作是促进高中生议论文学习的一种路径。学生进行时评写作需要有意识地储备评说资源,培养时事语感。既可以通过研读时文,积累时事议题;也需要回归教材,学习逻辑知识,运用逻辑工具。在还原真实情境的基础上,创设真实问题,激发学生的写作动机。在评论说理的实践中学生的写作能力得到增强,思维品质得以提升。 相似文献
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高中语文新课程标准要求:养成阅读新闻的习惯,关心国内外大事及社会生活,能准确、迅速地捕捉基本信息,就所涉及的事件和观点作出自己的评判。高考作文对时事新闻的关注,正是期望培养学生的社会责任感,增 相似文献
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蒋海萍 《读与写:教育教学刊》2010,7(8):90-90
新课程要求学生写作中积累真实丰富的材料,只要学生能在老师的指导下走进生活,重视课本,亲近名著,欣赏传媒就一定能获得丰厚的积累.使学生的作文熠熠生辉。 相似文献
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著名的写作理论家刘锡庆曾经说过,任何一篇文章或一部作品的诞生,都要完成这样一种"双重转化"。首先是现实生活、客观事物向认识主体即作者头脑的转化,它要依据"反映论"的精神,能动地、本质地、真实地将现实生活、客观事物转化为作者的 相似文献
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2013年的高考推荐作文中,有的学生运用材料存在不足,有的学生运用得非常精到,这是材料积累程度不一样造成的。部分学生在写作时感叹无话可写,其实是材料积累不够。学生写作尤其是考场写作无疑是一个厚积薄发的过程。积累至少有两个来源,一是从阅读中积累,二是从生活中积累。阅读让人从中积累到丰富的写作素材,得到文学的浸润。学生完全可以透过点滴的生活浪花,窥探市井百态,了解人生诸味,获得生活底蕴。学生要做生活的有心人,让作文成为折射生活百态的一面镜子。做懂得积累生活的人,要拥有两样利器:一是有一双发现的眼睛,能以慧眼看生活;二是有一种发掘的劲头,能用善思说人生。 相似文献
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随着新课程教学标准的提出以及教学改革的逐渐深入,越来越多的学科教师提高了对时评写作的关注,高中阶段的学生思维及其他方面的能力都逐渐趋于成熟,他们应当在写作的过程当中提高观察主题与分析判断的意识,精准地把握住时评写作中的重点和难点,以更深更广的角度思考各种问题。教师应当深入地探究时评写作与作文技术提高的关系,采取多元化的教学方法与新颖的教学理念进行作文教学。基于此,文章探究了时评写作与高中作文技术提高的关系。 相似文献
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由于古文同现代文有很大的的差异,语言障碍较多,中学生对古文的学习又没有多大的兴趣,更不用谈对作品整体的理解,如思想的把握、艺术技巧的评析、艺术语言的体味等。这样正确理解古文的主要意思就遇到了许多困难。因此,如何培养学生初步的古文鉴赏能力,掌握解答鉴赏题的思路与技巧,是语文教学中必须重视的一个环节。“厚积”方能“薄发”,在平时的教学中宜从以下几方面着手。 相似文献
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张琼娜 《中国科教创新导刊》2009,(6):147-147
经过这几年的教育教学的实践,发现小学语文教学中的词语积累显得尤其重要,如何让学生进词语的积累呢。本文阐述实践中的经验与体会,通过教学中的背诵、摘记、体会、应用与课外各类形式的积累,从学生的学生兴趣,学习环境,身心状况来设计恰当的学习时机,达到词语的积累的过程,最终是得以运用,能厚积而薄发,自如的应用于写作过程之中。达到语言文字、语文体质的体验,实现语文教学的目标。 相似文献
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郭忠东 《福建基础教育研究》2020,(4):48-50
时评写作是高中语文教学激发学生写作兴趣、培养学生综合运用知识解决实际问题的能力和语文核心素养的有效手段。本文立足于高中语文时评写作教学全过程,按进程的先后顺序将其依次划分为审题立意、结构布局、行文成篇三个阶段,并以思维逻辑为依据设定每个阶段的主要任务,据此探索时评写作教学分阶段实施的路径。 相似文献