加强估算教学培养估算能力

估算是对数量或计算结果做出大概的推断或估测.新<课程标准>指出:估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用,要培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感.因此,在大力提倡素质教育的今天,重视估算教学,培养学生的估算能力具有十分重要的意义.     

估算意识在小学数学教学中的培养

伴随着时代的迅速发展,国内的小学数学进行了多方面的教学改革调整,基础的教学模式已然发生了相当大的变化,而在实际的教育开展过程中,一些教师开始加强对学生估算意识的关注度,并且开始从学生的角度深层次地培育和发展学生的各方面能力。本文主要对估算意识在小学数学教学中的培养进行了研究,并提出了相应的实践方法。     

估算意识和估算技能的培养策略

对学生估算意识的建立和估算技能的培养,是教学中必须解决好的重要问题。要较好地解决这些问题,必须讲究教学策略和方法。     

体验估算价值 培养估算意识

估算，是对事物数量的估计，主要是埘运算的结果做出一个大概的判断：《数学课程标准》在二三个学段都指出要加强估算，其中在第二学段的教学建议中说到：“估算在日常生活和数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要价值。”     

估算意识在小学数学教学中的培养探究

估算是我们在日常生活中经常用到的计算方法,但是纵观实际,我们发现在如今的小学数学教学中,教师在很大程度上忽略了培养学生的估算意识,导致学生的估算能力较弱,在基础教育改革不断深入的背景下,广大教育工作者越来越关注学生实际应用能力的提升,因此,教师需要精心设计教学方案,加强培养学生的估算意识。本文主要分析和探讨了估算意识在小学数学教学中的培养。     

增强学生估算意识培养学生估算能力

培养学生具有一定的估算能力，能使学生对运算和测量结果概括性的认识。提高学生处理，解决实际问题的能力。     

优化活动策略,培养估算意识

文章立足于数学课程标准精髓,通过优化活动策略,在数学活动中训练学生的数学思维能力,培养估算意识,发展估算能力,提高解决数学问题的能力。     

怎样加强对学生估算能力培养

估算是根据具体条件及有关知识对事物的数量或算式的结果作出大概推断或估计。它在很大程度上体现着一种近似的口算，它也是计算能力的重要组成部分。在日常生活中，处处有计算，也往往离不开估算。而且从某种意义上讲，估算的应用已大大超过精确计算。所以有学者说：“估算能力的强弱将直接影响到人们生活节奏的快慢和学习或工作效率的高低”。美国在几年前提出了十二种面向全体学生的基本数学能力，其中第六种能力就是估算能力。我国的新大纲中对估算也提出了一定的要求：“估算在日常生活中有广泛的应用，在各年级应适当加强”、“要重视…     

加强估算教学,培养估算意识——谈估算教学的现状及对策

＂加强估算＂是新课程小学数学计算教学改革提出的一项要求。《数学课程标准》中也明确指出：＂估算在日常生活与数学学习中都有着十分广泛的应用,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值。＂然而,在实际教学中,种种教学现状却不容乐观。     

加强估算 培养估算意识

《数学课程标准》指出：“估算在日常生活与数学学习中有着广泛的应用联系,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值。”培养学生的估算意识,最重要的就是让学生在联系生活解决问题时逐步感悟估算的必要性,体验到估算的作用,从而愿意估算,乐于估算,形成自觉估算的意识。下面就谈一谈在教学中培养学生估算意识的几点方法。     

加强估算教学,培养学生估算意识

低年级学生,在进行加减法计算时错误率较高.因此,学生在计算前能进行准确的估算,对提高计算的准确率很有帮助.在日常教学中,教师应加强估算教学,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感.在教学实践中,我从以下几个方面对加强估算教学进行了探索.     

加强估算训练培养估算能力

在当前，估算在生产和生活中的应用越来越广泛。一个人在一天活动中，所需要的估计结果比精确计算的结果的次数要多得多，因为在我们日常生活中，客观条件往往不容许我们每一件事都坐下来细细测量或者说是计算，人们都在自觉不自觉地运用着估算。如经常上街买菜估算花去的钱数，建房估算房屋的占地面积等。因此，提高小学生的估算能力，可使他们尽早适应生产和生活实际的需要。另外，估算对学生智力活动还具有一定的定向性作用，它可以根据具体条件及有关知识，对事物数量或算式的结果迅速作出大概的推断或估计，既可以考查计算是否合理正确…     

强化估算意识加强估算教学

所谓估算,顾名思义就是一种估计的算法。它不借助计算工具,也不需表达计算过程,而直接通过简化的思维过程,灵活运用各种方法,估计出大约的结果。小学生估算能力的培养现已引起世界各国的普遍重视,也是当前我国小学数学教育改革中人们关注的热点之一。     

培养估算意识,促进问题解决

文章立足于课程理念,剖析采用数学活动策略,培养和发展学生的估算意识、估算能力,训练学生的数学思维,提高学生解决数学问题能力。     

加强估算教学 提高估算能力

估算,在日常生活中是一种常见的计算方法。许多时候只需要了解大概的结果,这时就需要用估算的方法来帮我们解决问题。因此,估算越来越受到人们的重视。可见,增强学生的估算意识,让学生掌握一些简单的估算方法,对帮助学生学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中的问题,从而培养他们的数感及数学应用意识都有积极的作用。     

结合实际,培养小学生的估算意识和能力

实践证明,估算能力是人的学习、生活、工作等必备的重要能力,小学是孩子估算意识和估算能力培养的关键时期,小学生的估算能力是伴随着计算能力的提高而发展的,但并非自然而然提升.我们不能撇开计算教学而去专门对学生进行估算教学,而应当将估算意识和能力培养与小学生的生活、口算、简算、解决问题等实际相结合.     

培养估算意识 提升估算能力

估算在日常生活中有着广泛的应用,有利于人们事先把握运算结果的范围,为判断计算器、口算和笔算结果是否合理提供依据。估算是对运算过程和运算结果进行粗略估计的一种能力,对学生后续的数学学习有重要作用,是发展学生数感的重要途径。在估算教学中,应注意培养学生的估算意识,形成估算策略,提升估算能力。