自主参与型班级管理的基本理念

自主参与型的班级管理，是一种强调学生自主参与为特征的班级管理模式，其基本理念；包括；班级是学生自主管理的场所，自主生活的场所，自主发展的场所，班级管理的最高价值是让管理本身成为一种教育力量，促进学生参与，开发学习潜力，展示学生的个性，引导每一个学生实现自主发展。     

自主参与型小学班级管理基本理念分析

随着新课程改革的不断深化,对班级管理也提出了更高的要求,尤其是小学班级管理工作中的自主性安排,更是将自主管理意识放在了重要的位置,即构建人人参与的班级管理模式。本文将对自主参与型小学班级管理内涵进行研究,并在此基础上提出如何构建自主参与的管理模式。     

核心素养下自主参与型班级管理模式的原则

学生发展核心素养是国际基础教育领域的热点问题.现阶段我国关于核心素养的教育改革研究主要集中在课程标准、课程实施、师资培训、考试评价等方面,将核心素养融入班级管理的探讨相对甚少.作为班级管理系统方式的自主参与型班级管理模式应大力发扬核心素养理论的引导作用.为实现学生形成核心素养的目标,在自主参与型班级管理模式中须坚持目标导向原则、主体自主原则、自我激励原则、民主协商原则、实践创新原则、整体提升原则.     

创建有效班级管理的支柱理念和具体方法

班级是学校教育和管理的基本单位,班级管理的支柱理念是调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人。基本方法是组建班委、强化沟通、制定公约、贯彻落实。     

如何实现班级的自主管理

“班级的自主管理”是一种在自我教育理论指导下进行的教师自主管理班级、学生自我管理、自主发展的以培养学生的创新性人格为价值取向的教育管理实践。     

浅谈班级自主分组管理

分组管理是实施班级自主管理的最佳途径,能有效提升学生的执行力,提高班级管理效率.在小学进行班级分组管理可以培养小学生的自我管理能力,让学生互相监督,互相学习,成为班级管理的主人.教师要创新班级分组管理方式,合理组建学习小组,让学生有施展才华的空间,形成优良的班风和学风.本文通过分析班级分组管理的意义,进而探讨班级自主分...     

论班级管理的开放、自主和个性理念

班主任是班集体的组织者、指导者和领导者。班级管理要有开放性,学生有自主性,发挥学生个性。班主任要对学生有信心,做学生喜爱的老师。     

如何在班级管理中实现以人为本的理念

我们经常会听到许多教师抱怨,现在的学生不好管理了,甚至敢于反驳教师了,更有个性了。面对这样状况,我们应该意识到:这样的变化正是时代发展的需求。     

运用成功理念管理班级

当了几十年班主任,我一直都在找寻新的管理方法、管理理念,并将其应用到班级管理中。我比较喜欢看中央2套的“经济半小时”、“生活”、“前沿”等栏目,也经常看《读者》等杂志中介绍一些知名公司的成功理念、管理之道的文章。我想：班级管理是为了增强班级凝聚力,提高班级形象;公司决策是为了打造公司品牌,提高公司声誉,两者在理念、目标上都有“不谋而合”之处,或许有异曲同工之妙。于是我便在班级管理中尝试了一下,发现效果还是不错的。在这里愿与各位教师共同切磋、共同交流。     

试论"自主学习、自主发展"课题的基本理念

“自主学习、自主发展”是在河北省中小学广泛开展的科研课题,该课题已经列入国家“十五”教育科研规划。该课题的指导思想是:把学生的学习、发展的主动权还给学生;使学生全面参与教学过程,在教师的指导下,主动学习,主动思维,主动实践。建构“师生互动,学生为主”的课堂教学模式,关注教师与学生的共同发展。     

中职学校如何在班级管理中渗透企业化管理理念

随着时代的发展,中职教育模式也在逐渐改变。将企业文化渗透于中职学校教学中是一种新型的教育模式。这种教学模式在很大程度上帮助学生减少了适应社会岗位的时间,相比于其他人有更好的职业素质。如何在中职教育中渗透企业化管理是中职老师面临的一个重要问题。笔者将以此为话题,浅析中职教育中企业化管理渗透存在的问题并提出自己的意见和建议。     

论技校班级管理状况及班主任班级管理理念

随着国家的发展,各个技校的教育体系也开始逐渐发展起来,但是,目前多数技校的生源素质较低,都是各个高校筛选落榜的学生,这些学生不仅学习能力较低,思想素质也无法与高校学生比较,在这种条件下,班主任的管理是极为重要的,目前一些技校班主任不能对学生进行有效管理,导致学生无法生活在民主、平等的环境中,一些技校班主任不能提高学生的学习兴趣,对学生以及技校的发展造成不利影响。     

班级管理中的创新理念

有这样一则故事，一所学校招聘老师，来了许多应聘者，有一位姑娘并不出众，却说了这样一句话：我曾经想做一个伟人，但没有成功，后来我又想做伟人的妻子，也已失败。但现在我想通了，我要做伟人的老师。结果她被录用了。这个故事给我留下了深刻的印象，也许你不是伟人，但你可以成为伟人的老师，多么志远的理想。21世纪是一个需要开拓、充满生机的时代，创新成为时代的主流、教育的主导。那么作为21世纪的年轻班主任我们应该具有创新的管理理念，完善的教育手段和赏识学生的心态。     

小学生自主班级管理的实践策略

所谓学生自主班级管理,实际上是启发、引领、鼓励、督促学生参与到班级管理中,在班主任指导下依靠班级主体自身的力量进行自我教育和发展的一种管理方法。培养学生的自主管理能力,是实施素质教育的要求,让学生参与班级管理是开展学生自主管理的有效途径。一、完善班级管理机制,凝聚学生约束意识1.制定班级自主管理的目标,增强学生自主参与意识。定目标是任何管理活动的起始环节。首先,以"如何树立班级形象"为题向学生征集各项目标,人人为班集体出谋划策。     

基于柔性管理理念的高职院校班级管理

随着社会的进步,时代的发展,传统的刚性班级管理模式已经不能适应现代人才培养的要求.为此,作者将柔性管理的思想引入到班级管理中,并初步阐述了班级柔性管理的内涵、必要性和运用方法.     

浅谈自主合作式班级管理

随着高效课堂教学模式的全面推行,班级管理工作也随之产生了许多新的问题。就高效课堂下的自主合作式班级管理进行初步探索和实践。在班主任的组织和指导下,学生主动观察、积极探索、相互交流、发现并解决问题,从而优化班级管理,全面提高学生综合素质。     

强化自主意识 提升班级管理效能

班级管理是学校学风班风建设的有力保障,高效的班级管理方法,不仅减轻了班主任的工作负担,而且强化了学生自主管理的意识和习惯,这对学生能力的培养具有很重要的作用。笔者结合自己管理的实际,在本文提出一些行之有效班级管理的措施,以期能够给广大班主任一些班级管理方面的启示。     

将课改理念运用于班级管理中

新课改追求自主、合作、探究，给课堂教学注入了新的活力，学生的主体意识得以呈现，学生的学习兴趣也因此而增强。作为课任老师，我欣喜这一改变，而作为班主任，我也因“课改”而思考到班级管理的思路上来。     

新课程理念下如何抓好班级管理

班主任的精神之爱应建立在尊重与信任的基础上,建立在宽容与乐观的期待上。新课程理念下的班级管理,一个显著特征便是把班级管理权还给班级主体——学生。一个良好的班集体除了依靠学生自觉,还需要一些必要的管理制度。老师作为这个大家庭的家长,要学会认真对待师生关系,使师生之间形成平等的、互动的师生关系。     

发展性评价与班级管理理念创新

班级管理工作是学校德育工作的重要一环，搞好班级管理对于德育效果起着正向强化作用。随着教育教学评价体系的文章，班级管理理念也要创新。