怎样提高学生正确书写汉字的能力

语言文字是一个国家、一个民族的文化承载工具,标志着这个国家、这个民族的文明程度.中华民族五千年的文明史,其深厚的文化积淀,主要是通过汉字传承并展现于我们面前.如果在展现这些文化之时,错别字连篇,那在我们眼前的东西将会面目全非.     

汉字书写当加强

目前，有一个现象值得我们注意：初中学生的汉字书写不是潦草就是过于刻板．普遍不合乎该年段标准。从随机抽取的230份试卷中，符合初中学生书写要求的仅占0．9％。     

论中小学汉字书写规范教学

汉字书写规范教育在积极推进学生素质教育、传承传统历史文化中占据着举足轻重的地位。同时,汉字书写规范也是义务教育阶段语文新课程标准的最基本要求。本文通过研究论述加强汉字书写规范在中小学语文教学中的重要性,通过对当前汉字书写规范在中小学语文实际教学中的缺失性问题进行反思,进而有针对性地提出一些建议和基本策略,帮助提高中小学语文教学质量,提升中小学生对汉字书写规范的认识,以期达到传承传统历史文化的目的。     

论中小学汉字书写规范教学

汉字书写规范教育在积极推进学生素质教育、传承传统历史文化中占据着举足轻重的地位。同时,汉字书写规范也是义务教育阶段语文新课程标准的最基本要求。本文通过研究论述加强汉字书写规范在中小学语文教学中的重要性,通过对当前汉字书写规范在中小学语文实际教学中的缺失性问题进行反思,进而有针对性地提出一些建议和基本策略,帮助提高中小学语文教学质量,提升中小学生对汉字书写规范的认识,以期达到传承传统历史文化的目的。     

中小学教师应注重汉字规范化书写之我见

随着现代社会计算机越来越普及,计算机的应用也越来越广泛,这虽然为人们生活及工作提供很大便利,然而也产生一定不利影响,其中比较重要的一点就是影响汉字书写能力,导致中小学学生的汉字书写能力降低。所以,在当前中小学阶段教育教学中,教师应当对汉字规范化书写加强重视,并且指导学生规范化书写汉字,从而使学生汉字书写水平及能力得以提升。     

中小学教师应注重汉字规范化书写之我见

随着当前教育教学不断发展,在实际教育教学过程中对于学生各个方面能力及素质有着越来高的要求,而其中比较重要的一个方面就是汉字书写水平,要求学生均能够规范化书写汉字。所以,在当前中小学教学过程中,中小学教师应当对汉字规范化书写加强重视,并且应当合理有效开展汉字书写教学,从而为学生更好进行汉字规范化书写进行合理指导。     

运用正确笔顺规范汉字书写的教学策略

汉字是一种文字,更是一门灵动的艺术。它是中国文明的核心释放和中华文化的独特符号。汉字之美,不仅能够使人耳目一新而获得精神愉悦,更可以给人以美的熏陶而催发其蓬勃向上。因此,正确书写规范汉字,不仅对日常书写、中文信息处理有着至关重要的作用,而且对中华文化的精准传承将产生极其深远的影响。     

强化汉字书写教育 破解汉字书写危机

当前国民的汉字书写水平日益下降,汉字书写的传统受到严峻的挑战。本文通过对汉字书写危机成因的分析,阐述了汉字书写教育的重要意义,并从强化汉字书写教育角度,提出了破解汉字书写危机的策略。     

中国拟推出学生汉字书写等级标准

学生提笔忘字、书写潦草的情况日趋严重。国家语委近日透露,将推出针对大中小学的学生汉字书写等级标准,规范汉字书写。 国家语委副主任、教育部语言文字应用管理司司长王登峰说,随着电脑文字录入技术的广泛应用,人们用笔写字的机会越来越少,但汉字书写仍应作为人们学习、工作的基本技能。     

中小学语文汉字书写教育的对策思考

新媒体时代下,中小学语文汉字书写教育的教学模式发生了很大的变化,新媒体技术对于中小学语文汉字书写教育具有双刃剑的作用,在新媒体时代下我们应该对汉字书写教育要进行趋利、避害思考,从“趋利”的角度,要利用多媒体教育技术,开展汉字书写活动,挖掘汉字文化内涵,形成开放的学习方式,彰显学生学习的主体性.从“避害”的角度,我们应该在新媒体时代下仍要坚持培养学生汉字书写的良好习惯,减少汉字书写教育对多媒体的依赖性,有效开发汉字书法校本课程,加强校园书写文化建设.     

教师规范汉字书写习惯对学生汉字书写能力的影响分析

随着电子通信技术的高速发展,人们对汉字书写能力的重视程度逐渐下降,这对于学生汉字书写的规范性和中华文化传输等方面有非常严重的影响。就中职语文教学来说,在开展学生汉字书写能力培养的过程中,必须对学生汉字书写不规范的原因综合分析,并按照相应原因制定有效解决措施,从根本上提升中职学生汉字书写的规范性,为中职学生语文专业涵养提升提供有效参考依据。     

少数民族学生汉字书写偏误分析

在新疆,少数民族在学好本族语言文字的基础上进一步学习汉语语言文字．是发展少数民族文化教育事业的一项重要任务。语言学习首先是从字词开始的,汉语是以汉字为基本单位的语言。汉字是汉语教学的难点,本文通过对少数民族学生汉字书写偏误的分析,归纳少数民族汉字书写偏误规律。在此基础上提出有关汉字教学的设想,以便更好指导汉字教学．进一步推动汉语作为第二语言习得的理论建构．     

汉字与汉字书写

汉字是记录汉语的书写符号，是汉民族文化的载体。它凝聚着汉民族的智慧，与世界上其他文字相比，汉字有着鲜明的个性特点和无比的优势，时至今日，汉字以其旺盛的生命力，在世界上世界文化交流中发挥着日益重要的作用。因此，规范地使用汉字，掌握汉字的书写技巧和弘扬汉字书法艺术，对于弘扬中华民族文化有着十分重要的意义。     

规范汉字书写 助推学生成长

中央电视台科教频道2013年暑期特别节目《中国汉字听写大会》,引起了人们的极大关注,尤其是提笔忘字的尴尬窘境,更是引发了人们对当代书写文化的忧虑。汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝,     

泰国学生汉字书写偏误分析

文章从别字和错字两个层面对初级阶段泰国学生的汉字书写偏误进行分析后,发现泰国学生错字偏误的发生率远高于别字偏误。错字偏误主要集中在笔画和部件两个层面,因笔画增损、笔画缺失造成的偏误率较高;在部件层面部件替换所造成的错字偏误占很大部分,形近部件的替换多于音近部件的替换。别字偏误主要出现在部件和整字层面,部件层面中部件缺失和更替占很大比例;整字层面的偏误主要受声调听辨能力的薄弱和语音偏误的影响。     

当前中小学生汉字书写教育现状调查与对策

汉字书写教育对学校教育而言,是推进素质教育、传承传统文化的重要载体。本文对河北省中小学汉字书写教育现状进行调查,内容涵盖政策施行、教育观念、开课情况、师资情况、教材情况及基本专业素质等。通过对问卷分析研究,本文有针对性地提出一些建议和对策．以供有关部门和学校决策时参考。     

韩国学生书写汉字笔顺偏误的调查研究

韩国学生书写汉字同非汉字圈国家的留学生一样也存在大量笔顺偏误,通过对韩国韩瑞大学中国学科学生的书写调查,文章认为韩国现行的汉字教育以及韩文字母对韩国学生学习书写汉字产生有限的正迁移作用,教学中对笔顺问题的不重视也是造成韩国学生产生大量笔顺问题的一个原因。因此在对外汉字教学的初始阶段应该重视笔顺问题,并改进相关的教学方法和教学材料的设计。     

华裔学生汉字书写特征的个案研究——基于与非汉字圈学生的比较

通过摄像观察、访谈,本文客观描述了4个华裔学生的汉字书写过程,与非汉字圈学生进行比较后发现：华裔学生书写速度在初级水平阶段比非汉字圈学生快得多,中级水平阶段两者的书写速度趋同;但华裔学生没有结构性偏误,且笔画偏误少,并只在初级水平阶段出现;华裔学生和非汉字圈学生在初级和中级水平阶段都存在笔顺问题。文章从认知心理和文化背景两方面进行了分析,指出：华裔学生的书写既包含了留学生汉字书写的普遍特征,也有反映其特征的独特一面;对华裔身份的认同是他们汉字学习较早入门的基础和前提。     

指导学生书写汉字

正新课标对一年级学生的写字要求为:一是掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字,字写得正确、端正、整洁。二是初步形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。写字是一项重要的语文基本功。写字能力的培养,是语文教育的一个重点。下面结合教学实际谈谈低年级写字教学策略。一、提出要求,严格训练写字首先要做到"三个一":胸要离桌子一拳远,眼要离书本一尺远,手离笔一寸远。其次拿笔的姿势要正确:食指、拇指