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论文从心理学、教育学层面研究诵读法在古诗词教学中的可行性,并结合初二年级课文选取的古典诗词阐述诵读法在初二年级古典诗词教学中的具体运用,试图找到能够以此来调动学生学习古诗词的积极性的方法。 相似文献
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龙涛 《阿坝师范高等专科学校学报》2007,24(Z1)
中国古典诗词博大精深,千百年来成为滋养中华民族成长的宝贵精神营养。在诵读中华古诗文经典蔚然成风的今天,作为语文教师的我们在古诗词教学中多采用那种以考试为目的的"急功近利"的教学模式,难以引领学生体会到古诗词之美,只有改变这一现状,才能让学生爱上古典诗词,让它在语文教学中的作用得到应有的体现,使学生的文学底蕴进一步增强。 相似文献
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在初中语文教学中,古典诗词占据了很大比例,是教学中的重点和难点内容。古诗词教学具有重要的意义,通过古典诗词的学习,能够使学生对古典文化有详细的了解,并在学习过程中逐渐加深学生的文化底蕴,提升学生的文学素养。因此随着素质教育改革的深入,教师对古典诗词的教学也要创新方式方法,从而提高学生对诗词学习的兴趣,培养学生良好的诗词学习习惯,文章针对古典诗词教学在初中语文教学中的意义和具体的教学方法进行了阐述。 相似文献
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龙涛 《阿坝师范高等专科学校学报》2007,24(F09):29-31
中国古典诗词博大精深,千百年来成为滋养中华民族成长的宝贵精神营养。在诵读中华古诗文经典蔚然成风的今天,作为语文教师的我们在古诗词教学中多采用那种以考试为目的的“急功近利”的教学模式,难以引领学生体会到古诗词之美,只有改变这一现状,才能让学生爱上古典诗词,让它在语文教学中的作用得到应有的体现,使学生的文学底蕴进一步增强。 相似文献
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中国古典诗词是中华传统文化的精髓,承载着华夏民族光辉的历史。统编教材中增加了古诗词比重,意在传承与弘扬中华优秀传统文化,但在当前教学中,这一理念并未得到应有的重视和实践,其中古诗词朗读教学便是典型代表。本文以浙江省特级教师祝贵耀关于李白《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送友人》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》四首送别诗的教学实践为范例,旨在阐明古诗词朗读教学的现状,突出以趣而读的方式与过程,探索古诗词朗读教学策略,从而提高古诗词教学实效。 相似文献
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"百炼成字,千炼成句",中华古典诗词用语言化腐朽为神奇。目前的中学诗词教学,存在许多不尽人意的地方,有些教师仍没明确古诗词教学对人的素质培养的至关重要的作用。他们或受应试教 相似文献
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中国的诗词文化博大精深,是中华五千年灿烂文化中一颗璀璨的明珠。让孩子们吟诵古诗词,不仅能开阔视野、积累语言,更能丰富文化底蕴。在现行的小学语文教材中,编者精选了许多意境深邃的诗词,但由于历史变迁、文字发展,古诗词所蕴含的意境和韵味已经很难通过语言的表述让学生感同身受,因此,诗词教学一直是语文教学的一大难题。如果教师能够恰当地将信息技术与古诗词教学相结 相似文献
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中国的诗词文化博大精深,是中华五千年灿烂文化中一颗璀璨的明珠。让孩子们吟诵古诗词,不仅能开阔视野、积累语言,更能丰富文化底蕴。在现行的小学语文教材中,编者精选了许多意境深邃的诗词,但由于历史变迁、文字发展,古诗词所蕴含的意境和韵味已经很难通过语言的表述让学生感同身受,因此,诗词教学一直是语文教学的一大难题。如果教师能够恰当地将信息技术与古诗词教学相结 相似文献
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中华古典诗词以其意境高远宏大、含义深刻隽永、语言生动精炼、韵律跌宕优美而成为世界文明的宝库。那么,在古诗词教学中,如何对学生进行德育教育呢?一、利用古诗词进行爱国情感教育爱国主义凝聚了中华民族数千年的民族精神,促进了中华民族数千年的民族团结,维系了中华民族数千年经久不衰的繁荣。中华古诗词中的爱国情结是中华民族传统文化中最主要也最为浓郁强烈的情感。利用古诗词教学,对学生进行爱国主义情感教育,长期以 相似文献
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何松涛 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2023,(16):87-88
<正>古诗词是中华传统文学体系中的璀璨恒星,对其展开系统研究是文学界的一项永恒课题。意象是古诗词的重要组成部分,其往往是切入古诗词主题与情感的关键,而地理意象在古诗词中出现的频率较高、种类多样,反映着诗词创作的地理空间特征。探究古诗词中的地理意象有助于古诗词文本的解读。王立刚在其编著的《经纬天下:古诗词里的地理》一书中,通过对古典诗词中的地理环境阐述与地理意象描写进行系统分析,得出古诗词创作离不开地理环境的结论,并据此对古诗词中的自然地理、水陆交通乃至城市与乡村等地理要素进行了整理归纳,构建了古典诗词与地理意象于一体的知识体系。本文结合书中观点与案例,就古诗词中的地理意象展开论述。 相似文献
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