文科综合能力学习观下的高中政治课教学

本文所定义的文科综合能力指高中生在高中历史、地理、政治等学科的教学过程中所形成的综合知识和学习能力。本文以高中政治课教学为依托,对高中生文科综合能力的形成和培养进行探索,以期对高中政治课教学有所裨益。     

新课程理念下高中法制教育应树立四个观念

新课程提出了新要求，在高中政治课中进行法制教育，是高中政治课教学的一项重要内容。本文就有关法制教育走进高中政治课堂要教育学生树立四个观念，提出了本人的一些初步看法。     

高中政治课教学应慎用CAI

随着国内外现代化教育技术的发展,利用计算机辅助课堂教学,在各学科的教育教学领域中已被广泛应用,虽然很大程度上影响传统教学理念,但不可避免产生一些负面效果。应当说,计算机辅助课堂教学并不排斥传统的教学模式,因为它毕竟是"辅助"而已,传统教学模式是广大教育工作者经过长期的课堂实践总结出来的一种行之有效的模式。     

高中思想政治课教学法治观念培养实践探索

近年来,青少年犯罪率整体呈上升趋势,各种违反学校纪律、社会规则的行为屡见不鲜,这折射出青少年缺少规则意识、法治观念的现状。这就需要在高中思想政治课教学实践中加强课程建设,在课堂教学中贯彻德智融合理念,开展丰富多彩的法治主题教育活动,组建法治社团开展教育活动,在提高学生法治观念方面走出一条独具特色的道路。     

高中政治课教学应注重情感教育

教育不但是帮助人们取得成功的一种手段,更为重要的是它还是一个个人社会化的过程,是塑造完善人格的过程。培养人健康、和谐的情感,塑造他们的完美人格,是未来教育的重要主题和使命,是世界教育改革的基本趋势。     

重新审视高中政治课的满堂教学

长久以来,教师习惯于以自我为中心将一节课讲满。然而,这种满堂教学明显与新课程改革的理念相违背,需要我们重新予以审视。首先,以教师为中心的满堂教学的实质是用成年人的思维代替中学生的思维;其次,教师的教学要最大限度地满足学生的需要,充分发挥学生在学习活动中的主动性和自觉性;再次,教师必须适时地转变观念,努力与新课程相适应。     

如何在中学语文教学中树立大语文观

中学《语文课程标准》的基本理念包括:全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。这就要求中学语文教师在教学中注入新鲜血液,树立大语文观,引领学生在生活乃至社会的大环境里学习语文。     

在聋高中综合文科教学中培养学生阅读理解能力

一、培养阅读理解能力的意义 随着现代科学技术的飞速发展和社会生活的急剧变迁,教育和学习被提到了空前突出的位置:21世纪的文盲不是没有文化的人,而是不会学习的人;"学会学习"简直成了"学会生存"的同义词.     

高中政治课中多媒体辅助教学的探究

用多媒体辅助政治教学,可以使政治课不再枯燥乏味,让教育对象身临其境,激发兴趣,达到较好的教学效果。但并不是说课堂上要去追求多媒体的使用率,而是要合理应用。根据多年来的切身体会,就应用多媒体来辅助高中政治教学谈谈个人见解。     

如何在高中政治课教学中融入热点话题

对学生来讲高中政治内容是枯燥的,究其原因在于没有深入学生的实际情况,课堂教学没有从当下热点出发开展教学,因此导致学生的学习兴趣底下,不能很好地投身到政治学习中去。基于此,本文笔者结合自身的教学实践,以热点话题在高中政治教学中的重要性为切入点,就热点话题和高中政治课堂的有效融合进行了如下分析。     

大文科教学新尝试——融其他文科教学于历史教学之中

古代私学教育和近代以来的分科教育都不是真正意义上的"人本教育"。只有综合性大教学才能达成"人本教育"的目标。教师从大文科教学的角度出发,把历史学科作为突破口,探讨了大文科教学对教师的要求,以及大文科教学的可行性和深远的意义。     

高中政治课教学应联系学生的生活实际

高中政治对学生形成正确的人生观、价值观和正确认识社会有着重要的意义,因此,教师在教学中应结合教材,从学生的生活实际中挖掘教育资源,联系学生生活讲政治,把课本上的政治问题生活化,激发学生的学习兴趣。同时引导学生学以致用,用政治课上学到的理论知识分析和判断生活中遇到的问题,勇于探索,用所学政治知识解决这些问题,逐渐提高学生的认知水平和生活能力。     

高中政治课教学应着力于学生的未来需求

在校学习只是学生生涯里的一小段,高中政治教学的目的在于提高学生适应社会的能力,为此,教学不能仅仅从学生高考成绩思考,更应服务于学生的未来需求。     

高中政治课教学中教师情感因素分析

随着新课程理念的不断深入,情感教学越来越多地融入实践领域。在政治课堂教学中,根据不同的客体可以构成不同的教师情感态度,这些教师的情感因素无疑是贯穿于教学过程的始终的,不但能够直接影响政治课的教学效果,而且影响学生学习政治的各个环节和整个过程。教师积极的情感投入是教学取得成功的先决条件,是激励学生学习进步的动力,是发挥德育陶冶感化作用的催化剂。     

小课堂 大社会——高中思想政治课时政教学之我见

当前时政教学内容单调、乏味的教学特性使得不少教师和学生望而却步。本文旨在分析如何促进对学生的思政教育、提高高中思想政治课的时政教学水平。     

浅析高中政治课中情景教学的方法研究

高中政治与其他学科相比,理论和概念的东西比较多,学生真正理解的却很少,政治课程也因此显得枯燥无味,很难勾起学生的学习欲望。如何解决传统政治教学所面临的问题,提高教学效果,是政治教学改革的重点。针对此种情况,在高中政治中采用情景教学模式,能够活跃课堂气氛,使枯燥乏味的政治课程一下子鲜活起来,这有利于培养学生的学习兴趣,激发学生的学习热情。     

在高中政治课教学中如何实施有效课堂教学改革

面对新一轮课堂教学改革,针对如何去好每一堂课,如何使高中思想政治课更加有针对性,更富有效率,作者进行了一系列有益的探索。提出要努力建立民主、宽松、和谐的师生关系,积极尝试教学方式和方法的改革,大力倡导＂自主、合作、探究＂的学习方式,注重过程与方法和情感、态度与价值观的培养。     

高中政治课教学中培养学生自学能力的策略研究

自学能力是素质教育理念下学生需要重点掌握的一种能力,学生自学能力的高低往往直接影响学生学习质量的高低和效果的优劣,并对学生其他能力和素质的培养具有直接影响。作者结合高中思想政治学科特点,就如何培养学生自学能力进行了研究。     

高中思想政治大单元教学设计思路探索

在进行思想政治课大单元教学设计时,教师需要有统筹安排的意识,以对教学内容进行宏观控制,对学习目标、学习议题、学习情境、学习活动进行综合设计,如此有利于推出更多带有探索性的学习任务。然后围绕单元教学主题进行教学组织,可引导学生进入单元学习的核心,同时对单元目标进行深度发掘,如此既可提升学生的单元学习品质,又可促进学生学习思维的建立,并理顺学习路线。     

论中学文科教学中美育的功能

美育是学生全面发展教育必要的组成部分。学校学科教学是美育实施的一条重要途径。中学文科教学中的美育是一种以中学文科为母体的美育,其功能在于：提高学生的审美能力,以美育德,以美启智,以美健身,以美促劳,以美乐群。