浅谈高校本科生班导师制建设

目前,本科生班导师制度在我国多数本科院校得到了普遍的推广和实施,在推进高校教学管理改革,培养高素质、全面发展的社会建设人才方面发挥着巨大作用。随着高校的快速发展和教学改革的不断深入,高校的人才培养对本科生班导师工作的要求也日益提高。     

高校实施班导师制的实践探索

高校实施班导师制是面对人才培养新课题的有效实践。班导师的主要职责是依托专业优势,结合学分制改革实践,对学生进行专业指导、科研引导、职业生涯规划,其主要意义在于解决学生成长与发展的根本问题,实现全员育人的目的,体现以人为本的教育理念。     

“教改班”中本科生导师制的研究与实践

本文阐述了我中心在教改班中推行导师制的特点，分析了存在的问题，提出了解决的办法。     

“教改班”中本科生导师制的研究与实践

本文阐述了我中心在教改班中推行导师制的特点,分析了存在的问题,提出了解决的办法.     

班导师制在高职教育中的探索与实践

实行班导师制是高职院校对学生管理工作的完善,作者结合班导师工作实践,解读高职班导师制的特有含义,分析高职学生的特点,探究班导师制在高职教育中的现实意义,提出做好班导师工作的策略。     

高职院校班导师制的研究与实践

班导师制是一种新的班级管理模式,其目的是对学生进行职业生涯规划辅导、社会实践与就业指导等,班导师在思想道德、工作作风和科学研究等方面要率先垂范,因而要构建好班导师的遴选、管理、考核与奖励方案.     

经济与管理学院班导师制尝试——以2016级国际经济与贸易专业为例

高校本科生导师制是现在各大高校普遍尝试的一种教育制度,是我国高校实行学分制后积极探索实践的一项新型教育管理模式。以滁州学院经济与管理学院班导师制为例,介绍班导师工作的主要内容,以及分阶段进行的学生指导工作安排,为我国高校实施本科生导师制提供经验借鉴。     

本科生专业班导师制实践探索

为贯彻个性化教育和素质教育,在计算机学院实行了本科专业班导师制,对学生在激发学习兴趣、引导专业方向、提升专业能力、提高综合素质方面取得了一定效果。     

学生成长导师制下艺术班管理研究

南宁市第二十九中学践行人人成功,各展其长的办学理念,以《学生成长导师制管理模式研究》课题的研究为引领,对艺术生以导为主,以管为辅,放低教育起点,拓宽艺术教育渠道,有针对性地对艺术生进行思想教育和专业辅导,形成管理艺术生的有效机制,以实现低进高出的办学目标。     

高职院校生活导师制研究与实践

高职院校生活导师主要负责对学生进行思想引导、生活指导和心理疏导,使学生获得健康、全面、可持续发展。本文主要就生活导师的职责、如何做好生活导师工作展开讨论。     

工科院校“三位一体”导师制人才培养模式的实践与探索

由于我国经济、社会、科技的发展,原来高校中的人才培养方案和模式已不能完全适应现时代大学生思想、生活、就业等方面的需求。文章以河北建筑工程学院为案例校,分析其提出的在工科院校采取学业导师+人生导师+社会导师"三位一体"的导师制应用型人才培养模式,并阐述"三位一体"导师制的实践经历与效果检验。     

平等交往中师生关系的嬗变——试论应用型本科高校班导师制

在平等交往中应用型本科高校采用班导师制,是新时期崭新的育人模式,其师生关系具有主体间性、社会交往性、双向建构性等特质,由于其师生角色重新定位,有利于教书与育人的有机结合,顺应了应用型本科人才培养中的个性化教育,有助于应用型本科人才核心能力的提升。     

本科生导师制与高校学风建设机制创新

本科生导师制是一种在师生双向选择的前提下,以个别指导为基本形式的高校教育制度,它对高校学风建设机制创新所产生的推动作用主要体现在个性教育、素质教育、互动教育等三个方面。本科生导师制包括全程导师制、高年级导师制、精英导师制、团体导师制、专业导师制、小组导师制、班级导师制等多种形式。因此,必须建立长效机制,转变学生观念,实行制度化管理,切实保障本科生导师制得到切实有效地落实。     

新工科视域下应用型高校本科生导师制研究

文章在阐述国内外研究现状的基础上,首先分析了本科生导师制实施的意义,然后论述了新工科视域下应用型高校本科生导师制实施策略,包括构建兴趣引导、专业指导、质量督导的"三导"培养机制;开展人生、学业、职业"三规划"分阶段融入导学的路径研究;制定家庭和高校联合、高校和企业联合、企业和行业联合的"三联合"培养方法.     

本科生导师制的实践与思考

本科生导师制在深化教学改革、加强大学生思想政治教育、培养学生的创新能力和实践能力等方面有着重要作用。作为一种处在试行探索阶段的学生教育管理制度，本文结合具体实践，说明了实行本科生导师制的必要性，以及它存在的问题和对策。     

高职院校专业导师制人才培养模式研究与实践

近年来,部分高职院校尝试提出并实践导师制人才培养新模式。基于提高学生专业核心素养和职业能力的出发点,我们选择泰山职业技术学院应用电子技术专业学生作为实验班,进行专业导师制人才培养模式探索与实践,成效显著。     

对空军航空大学实施本科生导师制的实证研究

在本科教育中推行导师制,是国内外高校创新教育模式,提高人才培养质量的普遍做法。随着信息化武器、作战理论和模式的飞速发展,对空军飞行学员的培养质量要求越来越高,传统的教学和培养机制一定程度上限制了飞行学员个人能力的发展,难以激发飞行学员的创新意识和自主思考能力。空军航空大学结合实际,区分基础教育、专业教育、飞行实践三个阶段,创新开展本科生导师制,取得了一定成效。针对导师制实施情况进行探讨分析,对存在问题提出意见建议。     

高职院校青年教师导师制的实践研究

高职院校青年教师的培养,是提高高职院校人才培养质量的重要途径,直接关系到我国高职教育的可持续发展。高职院校青年教师导师制的推行是培养青年教师专业化发展的有效途径之一。本文结合武汉铁路职业院校青年教师师制培养案例,对高职院校青年教师的培养进行了探索实践。