日出日落方位的判断及应用

本文分析了日出日落方位的变化规律,产生的原因,以及日出日落方位的判断及应用。     

“太阳运动”相关知识点考题的解题技巧和规律

一、太阳视运动路线图的判读这一类问题通常是让学生通过读图来判断某地的地理位置(主要是纬度的判断)、此时所处的日期和季节、日出日落的方位、正午太阳方位、正午太阳高度、不同时刻太阳所处的方位、昼夜长短等以及根据其他已知条件来判断有关的地理现象。【例1】下图为北半球甲、乙两地某日"太阳运动路线图",圆 O 为地平圈,箭头为太阳运动方向,∠1=∠2=22°,据此完成1～3题。     

日出日落方位与日影朝向规律透析

地球运动的地理意义是高考考查的重要内容之一。由于地球不停地自转和公转，引起同一纬度地区昼夜长短和正午太阳高度随季节而变化，进而引起日出日落方位及日影朝向的不断变化。本文分析了太阳视运动轨迹图的判读要点，着重分析总结了日出日落方位与日影朝向的判断方法，以期有效地指导高三文科生对此类试题的解答。[第一段]     

日出日落寻芳踪

日出日落本是我们司空见惯的自然现象,你有没有想过：为什么太阳总量东升西落？有没有不落的太阳？为什么不同的季节,太阳出没的方位不同？下面我们利用图像来探讨这些问题。     

物象的冬夏季比较

季节物象值北半球夏季值北半球冬季日出日落的时间日出时间早于6时,日落时间晚于18时,白昼长于12小时,北极地区出现极昼现象,南极地区出现极夜现象日出时间晚于6时,日落时间早于18时,白昼短于12小时,北极地区出现极夜现象,南极地区出现极昼现象日出日落的方位太阳从东北方升起,西北方落下太下阳从东南方升起,西南方落海洋和陆地气温差异北半球同一纬度,海洋上的气温低于陆地,海洋上的等温线凸向低纬,陆地上的等温线凸向高纬;南半球同一纬度,海洋上的气温高于陆地,海洋上的等温线凸向高纬,陆地上的等温线凸向低纬。从全球范围看,北半球夏季时…     

利用光照简图 巧说太阳方位

太阳东升西落,这在地球人看来是一个常识,在日常生活中往往也是根据日出日落方位来辨别方向。然而,严格地说,仅把太阳的升落地点作为地平面正东正西方向的判断标准,这显然是不准确的。因为在地球表面,同一纬度的不同季节,或同一季节不同纬度,太阳在地平线上升落的地点均会发生明显变化。     

利用光照简图 巧说太阳方位

太阳东升西落,这在地球人看来是一个常识,在日常生活中往往也是根据日出日落方位来辨别方向。然而,严格地说,仅把太阳的升落地点作为地平面正东正西方向的判断标准,这显然是不准确的。因为在地球表面,同一纬度的不同季节,或同一季节不同纬度,太阳在地平线上升落的地点均会发生明显变化。     

方位指示范畴中不对称现象的语用认知机制

不对称现象普遍存在于语言的各个层面。本文以标记理论为框架,从语用和认知角度分析方位指示语不对称现象产生的原因。从语用角度分析,不对称现象是话语参与者遵守语用原则的结果。方位指示语的使用主要涉及参照点的选择,认知因素决定了以自身为参照点选择指示语的必然性,是不对称现象产生的另一个原因。     

方位指示语语用异常现象分析

本从方位参照点的转移和对空间实际距离的反常指标两个方面探讨了方位指标语指示用法中存在的语用异常现象，并分析了这些现象的原因和语用意义，进而指出英汉远近指示词翻译中出现的不对等问题源于心理距离对两种语言不同程序的影响。     

太阳周日视运动轨迹图及其判读技巧

太阳周日视运动轨迹图是以观测点为中心，太阳在天球上运行所形成的轨迹示意图。通过太阳周日视运动轨迹图能直观形象地反映出任一地点任意一天内的正午太阳高度、昼夜长短、日出日落方位以及它们随季节的变化。     

巧用昼夜半球图学习太阳周日视运动和日影问题

在地球运动这一章节中,有关太阳周日视运动以及日影问题往往成为教学难点,传统的解决方法是引用地平坐标系,结合太阳在不同时期的周日视运动轨迹来解决,定量分析还要用到球面三角知识,这些内容对中学生而言无疑较难。通过教学摸索,如果用学生熟悉的日照图,以日出日落方位为突破点,进一步确定日影,学生就较易理解接受了。     

潮水河之谜

在鄂西神农架地区有一条奇特的小河,河水和海水一样,有定期的涨落现象,每天日出日落和中午12点、午夜12时,都涨潮各一次,每次持续约30分钟,故被称为潮水河。涨潮时,河水流量是原来的两倍,水清如故,平时无论天旱和雨涝,其水量没有变化。     

探究循环规律巧解竞赛题

在生活中,我们可以看到每天日出日落;春、夏、秋、冬,年复一年,循环往复……像这种经过一定时间或一定次数后,重复出现的现象,就是循环现象,认真分析这种现象的规律性,有利于我们的生活和生活,下面举例说明,充分挖掘循环规律,可以化繁为简,化难为易,从而巧妙地解决数学问题。     

成长不可能一步到位

我们有多少的日出日落可以浪费？那就来做点有意思的事情吧。要知道,老想回到过去美好时光的此刻,就是将来想要回到的美好时光。     

利用图文转换 解答光照难题——以近年各地高考地理中有关地球运动的题目为例

<正>纵观近年全国各地高考文综地理有关地球运动这一考点的题目,不难发现,此考点涉及的知识点非常丰富,包括方向确定、季节判断、日出日落时间、昼夜长短、时间推算、正午太阳高度角、日照方位、日影朝向等等,可谓五花八门、丰富多样。在这些题目里,绝大多数都可以利用图文转换的方法加以解决。下面通过分析、解答近年来较为典型的有关地球运动的题目,叙述利用图文转换法解题的一般步骤和要注意的问题。一、确定选用光照图的类型     

日出日落计算方法探讨

日出日落计算是时间计算的重要组成部分，同时也是时间计算的难点和重点。 一、同一经纬度位置。海拔高处先看到日出，后看到日落（如下图所示），即海拔高处昼略长。     

利用光照简图巧说太阳方位

太阳东升西落,这在地球人看来是一个常识,在日常生活中往往也是根据日出日落方位来辨别方向.然而,严格地说,仅把太阳的升落地点作为地平面正东正西方向的判断标准,这显然是不准确的.因为在地球表面,同一纬度的不同季节,或同一季节不同纬度,太阳在地平线上升落的地点均会发生明显变化.以40°N地区为例(图1),除春秋分两日太阳在全球各地都从正东方升起正西方落下外,其它日期都不是在固定的正东点和正西点.如在夏至日时,太阳在东北方升起,在西北方落下,对此学生往往百思不得其解:明明太阳只能直射在回归线之间,太阳应始终位于40° N以南地区,怎么可能太阳会跑到40° N以北的地方升起?     

关注自然地理弱势群体 提高学生地理学习能力

地理学科的学习能力差异问题,将会随着新学制的实旌而加大,而这种差异在学生学习自然地理时表现得尤为突出。新课程改革要求教师要充分发挥学生的主观能动性,激发学生的创造性思维,高考命题也是以能力立意为主。因此,我们地理教师要抓住新一轮教改的机遇,与时俱进,研究新时期学生的个性特点。充分考虑学生的知识和能力差异,因材施教的同时注重学生学习能力的提高。自然地理学习时要求学生有较强的理科思维能力,理解难度大。刚进入高一的学生空间思维能力欠缺,如对四季的更替、日出日落方位等抽象知识理解困难。分文、理科后,随着自然地理教学内容的逐步深化,     

小学生课堂恐惧的表现、原因及对策

当前越来越多的儿童存在害怕上课的倾向,课上往往表现出紧张、注意力分散、不敢举手回答问题、不愿意参与到小组讨论中等,这些都是课堂恐惧的表现。甚至听到上课铃就产生畏惧心理。这一现象不仅影响学生的学习成绩,也严重影响学生身心发展。为有效地解决这一问题,本文重点阐述课堂恐惧的原因及其对策,以便更好地促进儿童全放方位的发展。     

英语方位介词与汉语方位成分的对比分析

英语与汉语中都有方位和处所的表达方式,英语方位介词以介词为核心,表达事物之间的方位关系,而汉语方位成分以某一方位词为核心,起到表达方位、处所概念的作用。由于表达的具体方式、寻求的参照点及英汉双语使用者的认知特点不同,在结构、句法、音律、文化等方面英语方位介词与汉语方位成分都表现出差异。本文从英语方位介词与汉语中表达方位的成分的语言特点入手,进行两种语言的多层面的比较分析。