简述初中数学教学方法

长期以来,数学教学改革偏重于对教的研究,但是对于学生是如何学的,学的活动是如何安排的,往往较少问津。现代教学理论认为,教学方法包括教的方法和学的方法,正如前苏联教学论专家巴班斯基指出的那样：“教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的。”即教学方法是受教与学相互依存的教学规律所制约的。为此,我在教学方法上进行了一些尝试。     

简述初中数学教学方法

长期以来,数学教学改革偏重于对教的研究,但是对于学生是如何学的,学的活动是如何安排的,往往较少问津。现代教学理论认为,教学方法包括教的方法和学的方法,正如前苏联教学论专家巴班斯基指出的那样：＂教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的。＂即教学方法是受教与学相互依存的教学规律所制约的。为此,我在教学方法上进行了如下尝试。     

初中九年级数学有效教学方法分析

对于临近中考的初中毕业班学生来讲,数学是一门既复杂又重要的学科,学生需要在数学这门学科上花费精力的同时,担负教学任务的教师在开展教学活动时,也应当对如何实现对数学课堂的有效性与高效化教学进行考虑。初三的学习时间是十分紧张的,一方面教师应当注重对教学内容的质量进行要求,另一方面也应当思考如何用有限的时间,采用最高效的方法对学生提供相应的教学帮助。     

浅论初中数学概念教学方法

数学概念是反映现实世界的空间形式和数量关系的本质属性的思维形式。数学概念是数学知识的基础,是数学教材结构的最基本的因素,是数学思想与方法的载体。正确理解数学概念,是掌握数学基础知识的前提。学生如果不能正确地理解数学中的各种概念,就不能很好地掌握各种法则、公式、定理,也就不能应用所学知识去解决实际问题。     

初中数学教学方法探讨

所谓数学活动是指把数学教学的积极性概念作为具有一定结构的思维活动的形式和发展来理解的。按这种解释,数学活动教学所关心的不是活动的结果,而是活动的过程,让不同思维水平的儿童去研究不同水平的问题,从而发展学生的思维能力,开发智力。那么,要想使数学教学成为数学活动的教学主要应考虑哪几个问题呢？     

浅议初中数学教学方法的创新

新课程改革背景下,对于教师的教学方法提出了更高的要求。优秀的初中数学教师应该在平时的教学中加强教学方法的创新,让学生在有限的时间里学到更多的知识。现针对当前的初中数学教学方法进行详细的探究,提出促进教学有效性的几点建议,希望可以促进广大学生学习成绩的提高。     

简述初中数学课堂中的函数教学方法

初中数学是初中学生一项重要的基础课程,学好初中数学不仅能够为今后更深入地学习奠定基础,同时还可为其他课程成绩的提升提供条件,如化学和物理等。函数是初中数学教学中的重点和难点,是学生很容易丢分的知识点,初中数学教师必须重视函数教学中课堂教学的有效性,只有不断创新教学理念和方法才能高质量完成教学目标。     

初中数学概念教学方法及策略

数学概念中的定义是数学科学知识体系的基础,是中学数学基础知识的核心。数学概念定义也是数学思维的细胞,是数学能力的根基之一。由此可见,要想掌握一门学科就要掌握这门学科核心的、根本的概念。因此,教师应对数学概念教学的方法及策略进行探究,以使学生能更好地学习数学。     

浅谈初中数学三角函数的有效教学方法

本文主要讲述了关于三角函数的一些基本教学中的目前状态,同时针对这些现状提出一些观点。主要目的一是为了促进数学老师们之间的互相学习,二是为了完善补充三角函数的教学理论体系,同时还希望能够在帮助同学们提高学习能力以及效率做一些贡献。     

初中数学的教学方法和实例分析

本文以初中阶段数学教学方式方法的重要性为出发点,对数学教学的改革思路进行了分析,并且通过实例分析介绍了几种适合于初中数学的教学方法。以期为广大初中数学的教学提供浅见。     

浅谈初中数学教学方法

教学有法,但无定法。“无定法”是说数学教学没有永恒的一成不变的教学方法,即使人们公认的某种行之有效的教学法,教师在实践中也必须因校因人（指教师）、因时、因学生、因教材而异,这就是所谓“无定法”。下面是我在教学中常采用的环节教学法,不过并不是说在每一节数学课中每个环节都要用到,一节课抓住几个环节也就够了。所有环节中每一环节所占时间,哪一环节需强化或减弱,则须因内容、因学生而定,不可强求一律。数学教学的环节是预、题、读、听、思、问、记、议、练、结,故叫“十环节教学法”。     

对初中数学分层教学方法的探讨

分层教学主要能够因材施教,就是能够针对学生所学习的知识结构和学习的能力存在的问题来进行不同层次的辅导,能够使每个不同水平的学生通过学习后,在原来的水平上有较大的进步。本文主要就是针对初中数学分层教学方法进行了探讨。     

初中数学启发式教学方法浅析

随着我国基础教育改革的深入,数学教学也发生了很大的变化．如何引导学生参与到教学过程中来．特别是如何让学生学会学习．已成为当今课程改革关注的要点之一．也是“素质教育”的主要目标。启发式教学是我国传统教育思想的精髓．是一切优秀教学方法的指导思想．是实施素质教育的最佳途径和有效方式,、现代启发式教学能很好改善传统的教学模式．引导学生主动参与．达到师生互动的目的。从而更有效地培养学生学习的自主性、能动性和创造性。因此。本文对如何开展启发式教学做了一些讨论．以供大家参考。     

初中数学教学方法之我见

如何提高教学质量一直是每个教师不断探究和解决的问题。要将初中数学教学工作做好,使初中数学教学质量得到提高,使学生学有所获,初中数学教师有必要基于初中数学教学实际和初中生特点,对教学方法加以改进,对教学过程进行优化。基于教学实际,谈一些对此的看法。     

初中数学有效教学方法探究

一、在教学中渗透数学思想和方法对学生实施创新教育,培养学生的创新意识是数学的教学思想。然而所谓数学方法就是解决数学问题的根本程序,也是数学思想的体现。灵魂的体现在于它的思想,数学也是这样。学生运用数学方法解决数学问题的过程就是感性的认识在不断积累的过程。而教师在教学当中教会学生去领悟数     

初中数学教学方法漫谈

初中数学教学不仅仅是传授给学生知识,最重要的是通过有效的教学方法,充分体现出数学同生活的联系,提高学生对数学的实际运用能力。因此,提高初中数学教学水平成为了教学中的重点研究问题,也是让学生将数学学以致用的关键问题。     

初中数学教学方法尝试

长期以来，数学教学改革偏重于对教的研究，但是对于学生是如何学的，学的活动是如何安排的，往往较少问津。现代教学理论认为，教学方法包括教的方法和学的方法，即教学方法是受教与学相互依存的教学规律所制约的。为此，我在教学方法上进行了如下尝试。     

初中数学例题教学方法研究

例题是数学课堂教学的精华所在,在初中数学教学的过程中,灵活引用例题进行数学教学,能够有效提升学生的数学知识掌握水平和习题解答能力,培养学生形成良好的逻辑思维能力和数学思维。本篇文章主要对初中数学例题教学的实施意义和具体措施进行分析,旨在有效提升初中数学教学的质量和效果,使数学教学产生事半功倍的效果。     

初中数学教学方法新探

新的数学课程强调,学生的数学学习应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,要利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。基于这一新数学教学理念,我认为可从以下几方面改革或创新我们的数学教学方法: