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情感是指人对客观事物及人的需要之间相联系的内心体验。它不仅包括学习兴趣、学习热情和学习动机,更包括内心体验和心灵的丰富。情感教育既是语文教学目标之一。也是实现其他教学目标的有效手段。 相似文献
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舒晓保 《佳木斯教育学院学报》2010,(5)
当前生物教学的重心主要在于知识的传授,对于在生物教学中融入情感的培养还考虑的不够.本文分析了在生物教学中融入情感教育的契合点,最后探讨了在生物教学中融合情感教育理念的具体途径和实施策略. 相似文献
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情感是人对客观事物是否符合自己需要而产生的态度的体验。它不仅是思想品德中的一个重要成分。而且也是教学中重要的非智力因素。情感的培养是教学活动的重要任务,同时,它又是提高教学效率的重要条件。英语教学作为语言教学的一个过程,同时也是一个情感交流的过程。 相似文献
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情感是人对客观事物所持态度的体现。作为一种非智力因素,情感本身并不是学习的内容,但却是影响教学的重要因素。如何在小学语文教学中,使师生的情感产生积极的共鸣呢? 相似文献
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任青峰 《中国教育发展研究杂志》2007,4(12):128-129
情感是人对客观事物的一种态度,是人对客观事物是否符合主观需要的内心体验,反映着客观事物与人的需要之间的关系,是人的一种特有的、高级的需要,对于学生的学习,尤其是语文学习,具有极为重要的意义。这是因为:一方面,情感是学生智力及非智力发展的原动力。它是一个巨大的力量,有一定的情感体验和情感要求,才会有相应的智力及非智力活动, 相似文献
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非智力因素主要指动机、兴趣、情感、意志、性格等.在教学过程中,学生的非智力因素积极参与并影响着学习活动.有关非智力因素的实验研究表明,学生的学科兴趣与他们的学习成绩呈显著的正相关,学生中意志坚强者和不坚强者的学习成绩有显著差异.因此,教师应重视开发学生的非智力因素发,挖掘本学科中能激发学生情感、兴趣等的因素,使学生发挥非智力因素的作用,挖掘学习潜力.1 上好绪论课,激发学习情感爱因斯坦说过,如果把学生的积极情感激发起来,那么学校所规定的功课就会被学生当作一种礼物来接受.要开发学生的非智力因素,上好绪论课至关重要.… 相似文献
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心理学研究表明:情感是人对客观事物所持的态度和体验,它与动机、兴趣、意志、性格等非智力因素一样,对学生的学习起到举足轻重的作用。 相似文献
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情感是人对外界事物感受时所产生,并对行为动作进行制约的一种内心体验。在语文教学中,情感起着极大的作用,要充分发挥情感在教学中的作用,就要在教学中注重情感渗透。如何在教学中渗透情感,本文拟就从以下三个方面加以论述: 相似文献
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情感是人对外界事物感受时所产生,并对行为动作进行制约的一种内心体验。在语文教学中,情感起着极大的作用,要充分发挥情感在教学中的作用,就要在教学中注重情感渗透。如何在教学中渗透情感,本文拟就从以下三个方面加以论述: 相似文献
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情商因素是指影响学生学习的意志品质、情感态度、兴趣、习惯等非智力因素。情商因素对智商因素有很大的促进和补偿作用。课堂教学过程是师生进行信息传输和情感交流的过程。在这个过程中,不仅要组织学生的智力活动,完成接受和储存信息的任务,而且要充分调动学生的情商因素,使学生态度积极、心情愉悦、思维活跃,这样就可以提高课堂教学效率和质量。由于高考生物科所占 相似文献
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语文是一门人文学科,情感渗透是语文教学的有机组成部分。《语文课程标准》指出,语文教学要"提高文化品位和审美情趣""注重情感体验"。因此,教学中教师应注意对教学内容进行情感性处理,探究能激发学生情感的有效手段,诱发学生学习语文的内驱力,使学生情感处于流动状态,实现教学目标。 相似文献
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心理学认为,情感是客观事物是否符合人的需求与愿望观点而产生的心理体验.它反映的不是客观事物的本身,而是具有一定需要愿望观点的主体与客观之间的关系。一般说来,凡能满足人的需要或符合人们的愿望观点的客观事物,就使人产生愉快喜爱等肯定的情感体验,反之,就使人产生烦闷、厌恶等否定的情感体验。 相似文献
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音乐是一种情感艺术,新课标把情感渗透,丰富学生情感体验放在首位。在音乐教学中应采取多种途径进行情感渗透,对培养学生的学习兴趣,激发学生的学习热情具有十分重要的意义。 相似文献
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初中语文教学中的情感渗透有利于增进师生之间的了解,进而提高学生的学习兴趣,提高语文课堂的教学效率。除此之外,交流机会的增加也有利于学生提升自身的综合素质,获得更全面的发展。一、激情感染,调动情感初中语文教学中的情感渗透应该从教学设计开始着手。 相似文献
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情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验。心理学研究表明:情感因素是影响教学质量的一个重要因素。由于学生是学习的主体,学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。 相似文献