家校合作的障碍及其应对

以“不愿”与“不能”两个维度，对家校合作的障碍进行了分析和探讨，提出了消除这些障碍的基本策略，它们是：信息共享；平等与互利互惠；目标一致；接纳与兼容的学校文化氛围；循序渐进。     

家长委员会是中小学家校合作方式的诉求

在当今的时代,社会参与教育已经成为世界教育发展的一个重要趋势,许多国家都采取各种形式沟通社会与学校的联系。而在社会参与力量中,家庭参与对中小学生来说具有极大的影响。家长是否有效地配合学校对子女进行教育,直接决定着学校教育的效果。家校合作要求的是家庭与学校共同参与到教育孩子的活动中来,在教     

家校合作育新人

一、开展家长培训．实现家庭教育现代化 1．家长学校。我们开办家长学校，对家长们进行家庭教育指导。一是每期家长学员培训前要开好“三个动员会”．即分别在学校领导班子、全校教师、学生家长中广泛宣传动员。组成由校长主抓、德育处主任和班主任分层管理的管理网络。二是每期家长学员培训过程中抓好“三个落实”．即落实培训要求、培训内容、培训管理人员。     

家校合作:共同托起明天的太阳

少年是祖国的未来,是民族的希望,是冉冉升起的太阳.<中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见>指出:"家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用.要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来.……     

明确家校职责 推动家校合作

<正>家庭教育是一切教育的基础,在未成年人思想道德建设中,更是起着不可替代的特殊作用。苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石,他说,把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:家庭、学校、儿童所在的集体、儿童本人、书籍、偶然出现的因素。因此,学校的教育和管理绝对不能忽略家庭教育的影响,不能离开家长乃至社会的     

以“亲子共成长”活动构建家校合作育人机制

山东省潍坊市在深入开展“亲子共成长”工程的基础上,全面推进家长委员会建设,构建学校与家庭双向互动良性发展的家校合作育人新体制。家校合作育人新体制包括：一是构建长效的家长学习培训机制;二是构建家校互动合作育人的内容体系;三是构建长效的家校互动合作育入保障机制。家校合作育人新体制的构建,树立起一个整合全社会资源共办全民教育...     

我国家校合作的现状及影响因素

一、家校合作的概念阐述　　 1 家校合作的概念“家校合作”目前尚未有一个涵义固定的概念 ,仍未形成确切的、被广泛接纳的定义。英语中表达“家校合作”的词最常见的是“ｈｏｍｅ -ｓｃｈｏｏｌｃｏｏｐｅｒａ ｔｉｏｎ”(家校合作 ) ,与之相关的词还有“ｅｄｕｃａｔｉｏｎｉｎｔｅｒ ｖｅｎｔｉｏｎ”(教育介入 )、“ｐａｒｅｎｔ-ｔｅａｃｈｅｒｃｏｌｌａｂｏｒａｔｉｏｎ”(家长—教师配合 )、“ｐａｒｅｎｔｉｎｖｏｌｖｅｍｅｎｔ”(家长参与 )等。我国教育研究者马忠虎在研究家庭教育与学校教育相结合的问题时认为 ,家校合作 ,实质…     

新时期心理健康教育中的家校合作

学校与家庭合作开展心理健康教育，已成为我国学校心理健康教育工作者的共识。学校应树立“家长是学校心理健康教育的合作伙伴”这一理念，运用多种信息技术手段，构建以“服务”为特点的家校合作模式，提高家长参与家校合作的积极性，实现家长在心理健康教育家校合作中应有的价值。     

论新时期我国家校合作中的认识误区及对策

家校合作作为一种教育理念得到了广大教育工作者的接受和认同。但家校合作在我国的实践过程中出现了偏差,存在参与意识不够强、双向交流不顺畅、组织制度不规范等问题,弱化了家校合作的意义。强化参与家校合作意识、加强沟通和健全制度,是家校合作走出误区,形成共育的有效途径。     

家校合作的真意——当代中国家校合作的教育学反思

家校合作是现代教育发展的基本指导思想之一,也是统合教育效果和力量的一项基本举措。但是,家校合作在教育实践中越来越异化为学校教育对家庭教育的僭越,家庭教育开始沦为学校教育的附庸,进而丧失了合作的真正内涵。家校合作的合理性基础在于家庭教育、学校教育在教育功能和手段上的独特性与独立性,真正意义上的家校合作应在充分承认这两种基本特性上进行。因此,真正的家校合作需要真正以培养完满发展的人为目标,应该建立在这样的原则框架之下:家庭教育与学校教育的相对独立与相互承认,家庭教育与学校教育的深层沟通,家庭教育与学校教育的目的整合。     

家校合作,和谐发展——开展家校合作的有效途径研究

作为学生接受教育的主阵地——家庭,是社会的细胞,是学校教育的眼神,是青少年成长不可缺少的关键港湾。它与学校教育联姻,构建家校合作体系,是普及家庭教育知识和提高家庭教育水平的阶梯,是广大家长了解孩子生理、心理发展,掌握科学的教育方法和技能及协助学校共同促进学生健康成长的主要窗口。近年来,学校的教育对象与其家庭背景发生了根本性的改变,富贵子女、独生子女比例逐年上升。针对上述情况,我们采取了以下措施,现与同行交流。一、科学管理,重视建设家校合作的高效运转机制(一)理念引领,合作关系再更新家校合作工作的管理思想和工作思路,直接影响着家长学校的目标达成和社会影响力的提升。要落     

家校合作,和谐发展——开展家校合作的有效途径研究

<正>作为学生接受教育的主阵地——家庭,是社会的细胞,是学校教育的眼神,是青少年成长不可缺少的关键港湾。它与学校教育联姻,构建家校合作体系,是普及家庭教育知识和提高家庭教育水平的阶梯,是广大家长了解孩子生理、心理发展,掌握科学的教育方法和技能及协助学校共同促进学生健康成长的主要窗口。近年来,学校的教育对象与其家庭背景发生了根本性的改变,富贵子女、独生子女比例逐年上升。针对上述情况,我们采取了以下措施,现与同行交流。一、科学管理,重视建设家校合作的高效运转机制(一)理念引领,合作关系再更新家校合作工作的管理思想和工作思路,直接影响着家长学校的目标达成和社会影响力的提升。要落     

家校合作,托起孩子成长的幸福

当前社会中,社会和家长对孩子的期望值非常高,人人"望子成龙望女成凤"。想要孩子获得健康充分的发展,需要家长、学校都要深刻明了家校合作的重要意义,通过诸如家访、家长会、QQ群、家校练习本、成长档案袋等手段、渠道,使家庭教育与学校教育密切合作,使教育充分发挥其育人功效,使学生获得充分发展。     

和谐来自于沟通与合作——威海“家校合作”共撑一片和谐教育蓝天

网上家长学校，学校直通车，开放课堂，学校开放周，亲情家长会，家长听证会，学校连心袋，亲子活动，家长委员会，创建学习型家庭……在威海采访，走进一听所学校，了解一个个真实的故事，学校与家长全方位的沟通与合作，学校与家长那种亲密和谐的关系，着实让记者为之感动，为之振奋。[第一段]     

小学家校合作问题初探

家校合作就是指对学生最具影响的两个社会机构——家庭和学校形成合力对学生进行教育,使学校在教育学生时能得到更多地来自家庭方面的支持,而家长在教育子女时也能得到更多地来自学校方面的指导。显然,家校合作一方面是要使家庭教育和学校教育保持一致,形成合力,最终促使青少年儿童在德、智、体、美、劳等多方面的素质及个性得到良好发展,身心健康成长;另一方面,通过家校合作,提高教师、家长的教育素质和能力,促进学校管理水平的提高,强化教育机构的自我管理,推进教育社会化和社会教育化的进程。小学阶段是学生思维、自我意识、同伴关系得到飞速发展的阶段,在小学阶段加强家校合作意义重大。     

班级管理中的家校合作策略探微

文章分析家校合作存在的问题,简述班级管理中探索家校合作策略的意义,并探讨班级管理中家校合作的具体策略.要注重转变教育理念,家长、学校、教师达成教育共识;加强家长和班主任之间的交流,采取多样化的家校合作方式;利用网络环境和网络资源,创新家校合作形式;遵循素质教育理念,创新家校合作评价方式.     

我国中小学家校合作困境与对策探讨

前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过:只有学校教育而无家庭教育,或只有家庭教育而无学校教育,都不能完成培养人这一极为细致、复杂的任务。学校教育的局限和家庭教育的优势决定了最完备的教育应该是学校教育与家庭教育的结合。而在现代教育制度下,家校合作是实现学校教育和家庭教育完美结合的最优化途径,使学校教     

浅析小学家校合作存在的问题及解决策略

随着当代社会的不断发展,教育仅靠学校单方面的力量是难以完成的,目前学校越来越呈现出开放办学的姿态,所以家校合作是促成孩子健康成长非常重要的一环。虽然学校教育和家庭教育目的是为了孩子的茁壮成长,但家校合作还是会出现很多问题,因此,要增强家长与学校的合作意识,提高教师与家长的合作能力,同时也要加强各部门监督指导,促使家校合作能够有目的、有计划地开展。     

浅谈如何走出家校合作的误区

在影响孩子成长的各种因素中,家庭教育和学校教育是最重要的两个因素。家校进行合作,形成教育合力,对孩子的健康发展是非常必要的。但在目前我国的中小学家校合作中还存在很多的误区。