浅谈作文激趣

“夫文章之道,自古称难”,中学生更是视作文为天下第一难事。作文难写原因很多,其中,偏重写的知识或技巧的传授,忽略对学生作文激趣是一个很重要的原因。究竟该如何激发学生的写作兴趣呢？     

浅谈作文激趣

“夫文章之道,自古称难”,中学生更是视作文为天下第一难事。作文难写原因很多,其中,偏重写的知识或技巧的传授,忽略对学生作文激趣是一个很重要的原因。究竟该如何激发学生的写作兴趣呢？     

浅谈作文激趣

学生学习压力大,任务重,每天疲于奔命,用于作文的时间很少,作文水平低、质量差。面对这种现状,我们只有在作文兴趣上下工夫,激发学生的写作兴趣,使之会写作、爱写作。     

浅谈激趣作文教学法

作文教学是小学语文教学的一个重要组成部分,也是语文教学中的一个难关。如何使作文教学突破难关,实现高效教学呢?为此,笔者采用了激趣作文教学法,并取得了一定的成效。     

浅谈低年级作文激趣

小学低年级作文教学,从提高学生的认知水平、发展学生的语言文字表达能力来说是起步阶段,而从培养学生作文兴趣来说却是关键阶段。把握好这一阶段,让学生一开始就觉得作文是一件快乐的事,从而使其乐于去说、去写,可以逐渐提高学生的认知水平和语言文字能力。低年级儿童具有好奇心强的特点,对新鲜的东西特别     

浅谈低年级作文激趣

小学低年级作文教学,从提高学生的认知水平、发展学生的语言文字表达能力来说是起步阶段,而从培养学生作文兴趣来说却是关键阶段。把握好这一阶段,让学生一开始就觉得作文是一件快乐的事,从而使其乐于去说、去写,可以逐渐提高学生的认知水平和语言文字能力。     

浅谈低年级作文激趣训练

小学作文训练从低年级抓起,对开发学生智能、发展思维与语言起着积极的作用。那么,如何激发低年级学生写作兴趣,进行作文训练呢?就此我谈谈自己的做法:一、以说促写,培养兴趣兴趣是求知的动力,它对造就合格人才十分重要。培养说的兴趣,以说促写,是作文成败的关键。训练中应贯彻先说再写的原则,从对照范文入手,遵循儿童思维规律,由句到段循序渐进训练。我是这样做的:一年级练习说一日一句。为此我让学生用“有的……有的……还有的……”作说话训     

浅谈作文的激趣方式

怎样才能把学生从枯燥无味的传统作文教学的困境中解脱出来,使学生“需之切”“乐其业”呢?我以为有以下几种激趣方式: 1.活动激趣。有研究表明,通过观察获得的信息量占获得总信息量的85％以上,所以组织学生多参加有益的社会活动或学校组织的文体活动,或由教师根据单元作文训练要求组织的野游、竞赛等活动,不仅能陶冶学生的情操,锻炼学生的意志,更主要的是学生通过活动,既有观察,又有体验,能为学生提供丰富的生活素材。在此基础上教师再辅以正确的引导,进行作文教学,学生没有闭门造车之苦恼,往往倒有欣然为之的乐趣。     

命题激趣——小学作文教学偶拾

小学生正处于作文的起步阶段,如果作文命题的范围过大、过笼统,缺乏趣味感、朴实感,必会造成学生作文的心理负担。这样不仅效果不佳,还会使学生对作文失去信心和兴趣。缩小作文的命题范围、肢解题目、化繁为简、循序渐进,是激发学生写作兴致的有效途径。比如要写一篇“记一次活动”的文章,我们不妨把某些具体活动肢解为几个片断,按分解活动的过程、分解不同的场面、不同人物的行为、同一人物的连续动作等方面命题。如“这次活动真热闹”、“××同学真带劲”、“这会儿真紧张”、“同学们多高兴啊!”由肢解到汇集,串断成篇,使学生潜移默化地体会到作文有径可寻,排除提笔成文难的心理负担,以增强写好作文的自信心。     

激趣来作文

在语文教学活动中运用多媒体进行教学是一个不错的办法,它可以为学生提供丰富的教学内容,开阔学生视野,使学生处于动脑、动口、动手的多种感官参与状态,从而获得大量的作文信息,培养了能力,有效地开发了学生的智力,增强了教学内容的趣味性,从而达到很好的教学效果.     

浅谈作文教学的激趣艺术

作文是语文教学中的一个重要组成部分,是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。但当前学生仍普遍存在厌恶作文,怕写作文的心理倾向,并且所写文章水平不高,普遍存在内容空洞、篇幅短小、语句不通、中心不明确等“假、大、空”的问题。     

作文与激趣

由于受传统教学观念的影响,长期以来,作文教学一直被视为语文教学的难点,制约着语文教学的总体水平。究其主要原因就是学生缺乏写作的素材,正所谓“巧妇难为无米之炊”。在这种情况下,我在教学中采用激趣教学法,效果不错。     

作文激趣刍议

改善作文教学现状、提高学生作文水平的一个有效方法,就是培养学生作文兴趣,让兴趣成为学生作文的动力.     

浅议作文激趣

小学生多以感性思维见长，好奇心重，新鲜感强，因此，兴趣对小学作文来说极为重要。前苏联心理学家赞可夫就曾说过：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生儿童作文丰富多彩的那些思想感情和词语。”然而，在当前的小学作文教学中，有些语文教师不重视学生的兴趣，更谈不上对学生兴趣的激发，总是以陈旧的题目、干巴巴的语言把要求传达给学生，使学生一到作文便无从下手，无话可说，而绞尽脑汁写出来的文章也往往缺乏真情实感。要改变这种状况，小学语文教师必须从学生的实际情况出发，重视对…     

作文激趣一例

举行“新闻发布会”,每天利用十分钟时间,举行“十分钟新闻发布会”,让学生把在家庭、学校、社     

作文激趣三法

作文激趣三法一、高分激励法学生每次拿到作文本，迫不及待地要看的是分数。分数高低，最先触动学生的兴趣神经。如果老师总用成人的眼光看学生的作文，用分数卡学生把标准订得挺高，把分数控制得挺严那么学生冥思苦想写成的文章，分数总在“万岁”周围打转，还有什么作文...     

激趣作文寻径

激趣作文寻径全椒县前进小学戴勤小学语文教学大纲指出：“教师要根据作文训练的要求，结合实际，有计划地安排作文教学。并要创造各种机会，激发学生写作兴趣，逐步养成爱动笔的习惯。”作文教学，历来是语文教学的一个难点，如何变难为易，使学生乐意写、多写，首先得培...     

激趣盘活 轻松作文

作文应是最能培养学生创新能力的广阔天地,但现实中的作文教况却不能尽如人意。不同的小脑袋,写出的文章却有着大体一致的"精神套路"、"思维模式"、"表达范式",因此,作文教学必须积极面对课程改革,结合教学实践,反思教     

作文三段激趣

丰富生活激趣。结合春游，让学生有顺序地描绘公园的美丽景色，领会大自然的美：开展“丢手娟”、“老鹰抓小鸡”、“画鼻子”等孩子们喜欢的活动，丰富学生的写作素材，引导学生来摄取生活。