地理教学中学生智能的培养

地理教学中有效地培养和发展学生的智能，是我们地理教师必须考虑的问题。在地理教学实践中，我觉得可从如下几个方面着手。     

经济地理教学中学生智能的培养

在经济地理教学中不能单纯地传授经济地理知识,而应在传授经济地理知识的同时,注意对学生智能的培养。经济地理教学中学生智能的培养包括地理观察能力、地理思维能力、地理想象能力和地理记忆能力的培养。     

浅析地理教学中学生智能的培养

地理教学的目的不仅要使学生掌握系统的地理知识,而且要在教学过程中有目的有意识地发展学生的智力.重点论述了地理教学中学生智能培养的有效途径和方法,使学生在学习和运用地理知识的同时,学会独立思考、独立钻研的本领,很好地发展自己的智慧和才能,以适应社会主义现代化建设事业的需要.     

浅析地理教学中学生智能的培养

地理教学的目的不仅要使学生掌握系统的地理知识,而且要在教学过程中有目的有意识地发展学生的智力.重点论述了地理教学中学生智能培养的有效途径和方法,使学生在学习和运用地理知识的同时,学会独立思考、独立钻研的本领,很好地发展自己的智慧和才能,以适应社会主义现代化建设事业的需要.     

地理教学中学生智能的培养

随着社会的发展,人类的生产活动、物质生活和文化生活各个方面,与地理环境的关系日益密切、人类对自然环境的利用、改造的程度及规模日益深入和广泛。为了让学生正确认识和处理人与自然环境的关系．合理开发利用自然资源．保护自然环境．就要提高学生的地理智能。     

地理教学培养学生智能的三条途径

作为地理教师，必须考虑如何有效地培养和发展学生智能的问题。而学生智能的培养则要根据本学科的特点和教学大纲、新课程标准的要求来确定。在地理教学中，可以从以下几个方面入手来培养学生的智能。     

乡土地理教学中学生观察能力的培养

结合乡土地理学具有较强的实践性的特点，在明确观察目的和任务的基础上，带领学生到大自然中去实地观察，积累一些感性材料，再通过对比，研究不同区域的一些地理景观图片，要求学生对大自然进行观察，分析，思考和判断，加深学生对乡土地理知识的理解和记忆，逐步培养学生的观察能力。     

浅析地理教学中学生智能的培养

地理教师在教学过程中,肩负的不只是“应该”传递知识的任务,还有“很好传递”的重任。这就要求地理教师在课堂教学中要突出地理学科的特点,不仅要自己善于归纳整理地理知识,更要注意训练学生学会归纳整理地理知识的方法与步骤——划分知识范围、明确知识组成、分析知识间的关系、     

浅谈中学地理教学中的地理思维培养

地理思维的培养是掌握地理知识和技能的关键．也是进行地理素质教育过程中的最基本最重要的环节。地理思维就是根据思维的共同规律。考察地理事物或现象,把握地理事物和现象的内部联系,达到对地理事物的规律性的认识。在地理教学中就要培养学生的地理思维方法,发展学生的地理思维能力。提高学生的地理思维素质。     

浅谈地理教学中学生空间思维能力的培养

中学生认知的空间应以地理事物的空间为主，也就是宇宙环境、大气环境、海洋环境、陆地环境。培养学生的空间意识。教师要始终贯穿于教学活动的过程中，使学生不断地逐步地树立空间思维意识，对空间思维的感知性、区分性、联系性、实用性，逐步完善和提高，在加强记忆的基础上。形成思考解答问题时从准确的空间位置范围、密切的空间联系出发，有图象影像分析过程的思维方式。     

在地理教学中如何培养学生的智能

智能是智力和能力的合称，地理教学中要注意充分开发学生的智力，培养学生独立思考、综合分析问题的能力，指导学生掌握自学方法，独立获得新知识和灵活运用新知识的能力。这是时代的要求，也是教学改革的趋势。[第一段]     

浅谈地理教学中学生记忆力的培养

地理教学中，教师在传授知识的同时，更应注重对学生智能的培养。一般来说，智能的培养，主要是指对学生观察力、思维力、空间想像力、注意力和记忆力等几方面的培养。但在人的智能结构诸因素中，记忆力的地位尤其莺要。没有记忆力，观察力、想像力、思维力或注意力都将成为无源之水、无米之炊。记忆力是智能活动的基础，是联系其他因素的纽带。笔者针对学生记忆力的培养和发展，谈几点自己的看法。[第一段]     

试谈地理教学中学生智能的培养

地理课程是科学文化基础知识教育的重要组成部分。地理知识涉及地球、宇宙、大洲、国家、地区等多方面内容,包罗万象,上至太空霄汉,下至千米岩层和近万米洋底以及各国概况,民风民俗。这些复杂的知识内容,要在有限的时间里客观地反映到课堂上,并使学生尽快掌握．这就必须充分发挥教师在地理教学中的主导作用．     

培养学生智能 促进地理教学

教学不仅是传授知识，更应注重学生智能发展。地理教学与智能的发展培养是辩证统一，相互关联，相互促进的，加强地理基础知识的教学有助于培养学生智能的发展。反过来能促进地理教学，提高教学质量以适应科学技术迅猛发展的社会的需要。要培养和发展学生的智能水平，首先应采取各种教学手段，努力培养学生对地理学习的兴趣，善于观察和发现问题的本领，标新立异的精神，顽强的意志力和自信心。     

物理教学中学生观察能力的培养

培养学生初步的观察能力是初中物理教学的目的之一。下面谈谈我在物理教学中培养学生观察能力的做法。     

浅谈地理教学中创造性思维的培养

创造性思维具有新奇、独特、流畅和变通的特点,其表现为思路开阔,不囿于别人的见解和自己已有的知识局限,能迅速发现事物与事物之间,现象与本质之间的新联系,富于想象和长于类比。那么在地理教学中如何培养学生的创造性思维呢?1引授之以趣,激发学生的学习动机心理学研究表明,兴     

地理教学与学生创造性思维的培养

创造性思维具有新奇、独特、流畅和变通诸特点，其表现为思路开阔，不同于别人的见解和自己已有的知识局限，能迅速发现事物与事物之间，现象与本质之间的新联系，富于想像和长于类比。那么在地理教学中如何培养学生的创造性思维呢？[第一段]     

地理教学中学生读图能力培养之我见

地图是地理知识的一种形象、直观、综合的表现，也是地理学科独有的一种语言。地图中蕴含了众多的知识点，许多地理事物的特点、规律都可通过观察、分析地图得出。巴朗斯基说：“地图是地理学的第二语言，并且应该说它永远是更经济更容易理解的语言。地图使人很容易了解许多在正文里往往必须用许多篇幅来叙述，但完全得不到充分效果的东西。”     

幼师地理教学如何培养学生地理智能

幼师地理课程是幼师科学文化基础知识教育的重要组成部分.发展生地理思维能力和智力,培养学习地理的兴趣和独立吸取地理新知识的能力．幼师生才能提升地理智能。     

地理教学中学生的能力培养

在地理教学中,不仅要使学生掌握系统的地理知识。而且要有目的、有意识地培养学生的各种能力。教师既要重视知识传授,更要注重学生能力的培养。笔者从事十六年中学地理课的教学工作,现就在地理教学过程中如何加强学生能力的培养谈谈看法。