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笔者任小学副校长已十个春秋了。虽没做出令人瞩目的成绩,但能密切配合正职演好这出戏,倍受上级领导的称赞。学校在全镇乃至全市小有名气,多次获县、市级表彰奖励。下面是我的一些做法和肤浅体会,期望与广大的副职同行共勉。有团结协作之心,无争权夺利之嫌。这是做好副职的前提。大凡办得出色的学校,都有一个团结协作的领导班子。作为副职,怎样才能与正职团结一致呢?首先要明确当副职所处的位置和所起的作用。要甘当绿叶衬红花,做正职的“助手“”配角”。即使副职能力比正职强,“点子”比正职的好,也不能凌驾于正职之上。多年来,我十分注意… 相似文献
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学校副职能否正确处理与正职的关系,与正职和谐相处,这既是事关领导班子是否团结、领导效能高低的一个重要问题,也是事关学校副职能否正常开展工作,能否健康成长的一个关键问题。就像人们常说的:互相补台,好戏连台;互相拆台,都得垮台。作为学校副职,如何正确处理与正职的关系,做到与正职和谐相处,不仅是工作态度、工作方法的问题,更是一门值得研究的艺术。 相似文献
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企业副职的“四要三忌” 总被引:1,自引:0,他引:1
《成人高教学刊》1994,(6)
企业副职的“四要三忌”张光华在一个领导集体中,一把手的作用固然十分重要,但从班子的整体功能上看,没有能力强,作风正,甘为正职开展工作铺路的副手,一把手的能力也难于得以充分的发挥。所以,副职怎样当好正职的助手,或曰当好正职的"陪衬",使正职更好地发挥出... 相似文献
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刘振怀 《黑龙江教育学院学报》1998,(3)
一、副职的含义、特点及重要性 1.副职的含义。副职指领导班子中处于副手职位,辅助,协助正职领导工作的领导。依照行政组织形式,副职可分为两大类:首长制中的副职与委员制中的副职。首长制中的副职对正职负责,与正职领导是领导与被领导的关系。比如厂长与副厂长,经理与副经理、校长与副校长、团长与副团长等。委员制中的副职对委员会负责,与正职是分工合作关系。正职领导是“班长”,如党委书记与副书记等。 相似文献
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我从1986年起从事学校党支部书记工作,到2005年7月转为学校校长。在书记岗位上辛勤耕耘了近20年。我到过边远的学校,也到过市中心的学校,到过普通完中,也到过重点学校。曾经由副职转为正职,也由正职转为副职。值得欣慰的是,不论在哪所学校,我都与校长合作得很好,而且所在支部在我任职期间都被评为教育局先进党支部。2005年所在党支部被评为南昌市“红旗党组织”,这是上级领导对我及其“一班人”和党员的肯定。回顾从事支部工作的经历,感慨很多。 相似文献
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正职作为一个领导班子的班长,对于整个团队作用的发挥有着重要作用。正职的工作职责不仅是带好团队,处理好与团队的关系,而且还要处理好与副职的关系,只有正确发挥正职与副职的作用才能对企业进行有效的管理。本文从以下几个方面探讨了如何处理正职与副职的关系。 相似文献
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杜明发 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(Z2)
搞好领导班子的团结,处理好同事之间的关系,特别是处理好副职与正职的关系,是确保事业成功的重要因素之一。在工作实践中,很多同志总觉得“副职难当”。副职难当的主要原因往往是正职“一杆插到底”,没有民主作风,“家长制”、“一言堂”,没有放权用人的气度。难当则表现为:一是副职要负责某方面工作,所以要对分管方面工作进行目标管理,这时候副职对他所管辖的下级来说是领导者,表现为“帅”,由于信息和工作任务还具有追加的随机性,副职有必要随着形势的发展而修正目标。按照常规,目标的修正是要经过副职与正职研究确定的, 相似文献
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论领导情境与副职领导干部配备方式--以深圳大学实行正职对副职提名权的做法为例 总被引:2,自引:0,他引:2
宋涛 《广东教育学院学报》2005,25(1):30-34
权变领导理论认为,领导的有效性取决于领导风格和情境的恰当匹配,而领导与成员关系是决定情境控制的最重要因素。在我国行政事业单位中,当正职已定后,副职的配备就是影响领导绩效的一个最重要的成员关系情境因素,为了让正职在工作中有一个较好的情境环境,可以赋予正职在副职的配备过程中有一定的选择权。深圳大学在中层部门的领导职位公选工作中,借鉴了权变领导理论的观点,并与党管干部原则和公开选拔方式的特点相结合,在中层领导班子配备过程中实行了正职对副职提名的做法,在领导干部选任和管理工作中做了新的尝试。 相似文献
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副职领导在学校管理中起着承上启下的作用。副职如何发挥好自身作用,为正职助威,是加强学校领导班子建设的一个重要环节,也是增强学校凝聚力、战斗力的必然要求。笔以为,副职领导应做好以下几点: 相似文献
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高职院校中层执行机构中的正职与副职领导关系,直接影响到整个中层领导班子的凝聚力和战斗力。和谐而稳定的正职与副职领导关系有助于带领团队同心同德,实现学校领导制定的战略目标;否则,必将产生权力边界模糊,个人利益矛盾突出,多重冲突交织,改革发展效力弱化等问题。基于高职院校发展现代化背景,着重探讨高职院校中层正职与副职领导的权力关系,分析在具体管理工作中正职与副职领导权力的冲突表现、危害及其根源,并针对这些问题提出客观、有效的合理化建议。 相似文献
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肖加新 《邵阳学院学报(社会科学版)》1996,(3)
在加强高等学校领导班子建设中,如何发挥各级班子中副职的作用是一个值得专题研究的重要问题。正职是一个班子的班长,在整个工作中起着核心领导作用。邓小平同志说:解决领导班子问题,主要是配好一二把手。但是,有了理想的正的职,没有理想的副职(类似副职的角色),班子的整体功能就得不到应有的发挥。正如毛泽东同志说的:“如果‘一班人’动作不整齐,就休想带领千百万人去作战,去建设:《毛泽东选集》第四卷第1440页),一个班子要想把工作做好,就必须调动整个班子成员的积极性。正职当好班长,副职和类似副职的其他同志一定要“副其实”,充分发挥应有的作用。 相似文献
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