鸡蛋内膜治疗运动员表皮擦伤的疗效观察和分析

在分析应试教育与素质教育的差异基础上 ,重新确立高校体育教师的角色内涵 ,提出要实现新形势下应试教育向素质教育的转化 ,高校体育教师必须在明确自身角色内涵基础上 ,通过在思想上转变旧观念 ,理论上充实新知识 ,和在教学实践中落实素质教育内容 ,建立教师教学质量新评估体系等途径培养高校体育教师的角色意识。     

关于“学法指导”的再思考

实施学法指导,是课堂教学由应试教育向素质教育转型的必经之路。教师要实现由传统的教法向学法创新的转化,有必要在学法指导上再思考、再提高。首先要在转变教育观念的前提下实现新的角色定位,变教书人为指导者。学生的地位随着教师角色的变化而变化。当教师成为学生自主学习的指导者的时候,学生才有了实质性的学习主人地位,主体地位才得到了落实。如果教师依旧是教书人的角色,所谓“让学生当学习的主人”只     

教师、学生：教育的弱势共同体——对教育主体地位确立的一个思考

相对于教育本身而言,教师与学生共同扮演了教育中的弱势群体角色.这一主体地位的缺失,如果说在以应试教育为代表的传统的教育体系中还能得以默认的话,那么在以素质教育为代表的现代教育体系中,这一现象就不容再存在了.素质教育的根本要求,不仅要求突出学生在教育中的主体地位,同时也要求突出教师在教育中的主体地位,只有同时确立二者的主体地位,才是真正意义上的教育主体地位的确立.     

浅谈初中数学新课程的教学模式

过去我国教育受“应试教育”的影响,出现了许多弊端,表现在束缚、压抑,甚至扼杀了学生的创新意识、创新精神和创新能力。基于对“应试教育”的批判和反思,对新型人才的期盼,我国提出了素质教育,而素质教育的主渠道在课堂,所以改变以往的课堂教学模式就成了素质教育的首要任务。现代教育认为,教学过程是师生交往、积极主动共同发展的过程,在这个过程中倡导自主探索,合作交流与实践创新的学习,向学生提供充分的自学活动和交流的机会,使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本知识和技能,同时获得广泛的学习活动经验。学生是学习的主人,教师…     

探析教师角色差异的成因和策略

本文从教师和学生对教师角色的差异问题,因而产生对教师角色的片面理解,也是当前师生间容易产生误解和冲突的重要原因之一。这种差异反映了教师的某些角色可能不符合学生的要求,而学生对教师所要求的角色往往又不被教师所理解与接受,同时也反映师生对"教师"这一角色的行为规范的要求和理解。通过对教师这一角色进行的全面研究,调整认知偏差,转变教师角色,树立良好教师形象,使教师角色达到职业规范所要求和学生所期待。     

解决题海战术的金钥匙--浅谈玻利亚的解题思想

应试教育严重影响了素质教育的进程。推广和应用玻利亚的解题思想能帮助学生和教师摆脱“题海战术”的困惑。     

素质教育:从教师基本功抓起

促进教育从应试教育向素质教育的转变,就必须先从教师素质抓起。只有提高了教师的教学基本功(以下简称基本功),转变了教学观念,才能将素质教育切实地推行开来。我校在提高教师基本功,促进学生素质提高方面,     

“以情优教”教学策略在初中科学教学中的应用

<正>我国的中学教育正面临由应试教育向素质教育转轨的重要时期,而我国现行的教学模式与素质教育的要求相差甚远。在教学目标的设置过程中,虽然已明确提出了情感目标,但在实际的教学过程中,仍是逃不开升学率这根指挥棒的操纵,注意力仍集中在与考试、分数密切相关的认知方面,特别是一些理科学科,情感目标的落实更是少之甚少。教师教得苦,学生学得累,结果恶化了师生之间的情感,     

浅谈中学数学教学中学生数学观念的树立与培养

《中国教育改革发展纲要》确立了教育由“应试教育”向“素质教育”转轨的战略思想 ,由于传统教育———应试教育的影响是根深蒂固的 ,由“应试教育”真正转向“素质教育”困难很大 ,这种障碍在某种程度上讲 ,可以说是来自教师的。因此 ,成人高等教育学院要肩负这个重任 ,认真贯彻落实这一战略思想 ,通过继续教育 ,在广大中学教师头脑中 ,树立“素质教育”的观念 ,通过中学教育的实施者———中学教师 ,使“应试教育”真正转轨到“素质教育”上来。“数学素养”一词出现在《九年义务教育初中数学教学大纲》中 ,指学生经过学校教育所获得的数…     

新课程化学教学中创新能力的培养

创新教育是素质教育的核心,能不能有效地培养创新能力是应试教育与素质教育的本质区1别。培养学生的创新能力是中学化学新课程教学改革的方向,是实施素质教育的重要内容。化学教育作为科学教育的重要组成部分,正好成为改变应试教育的灌输模式,引爆释放学生创新潜能的载体与平台。本文论述了如何培养学生的创新能力。     

促进学生语文素质的提高

我国实施新课改已有很多年了,新课改对实施学生素质教育也有明确规定,《中国教育改革和发展纲要》中指出：“全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体素质”。新课改和《纲要》为中、小学语文课由应试教育向素质教育转轨,为面向21世纪的基础教育指明了改革方向和奋斗目标。那么,如何抓好中小学语文课的素质教育呢？笔者作为初中语文教师,经过实践和探索认为有两个强化中小学语文素质教育的途径。     

快乐体育融入体育教学的必要性及对策

现阶段学校全面推进素质教育正在不断深入,而素质教育的前沿阵地就是体育,这就对体育教学提出了更高的要求:如何让学生喜欢上体育课,乐于上体育课。然而现状却不容乐观,应试体育的顽症还没有彻底清除,广大教师无法摆脱应试教育的阴影。在体育     

中学化学素质教育初探

从应试教育向素质教育的转变,是我国教育工作的一个伟大进步。是新时期对教师提出的更高要求。中学化学教育,既要承担起培养众多的有良好化学基础知识和基本技能的劳动者的任务,同时还要承担起向高等院校输送优秀中学生的任务。可是长期以来受应试教育的桎梏,大部分教师没有从根本上摆脱应试教育的束缚,教师的主导作用和学生的主体作用没有处理好,教师的教和学生的学严重脱节,化学教师往往以题海战术完成化学课的教学,不利于学生个性的发展,培养人才的任务没有全面地完成。要从根本上改变这个局面。没有从教育思想上来一个完全的转…     

论师专历史教育专业课程改革与学生素质培养

师专历史教育专业肩负着培养合格初中历史教师的重任 ,为适应基础教育由应试教育向素质教育的转变 ,必须加强课程改革的力度 ,注重学生综合素质的培养     

教师进修学校实施素质教育的思考

旗县教师进修学校是对在职小学教师（含民办教师）进行中等师范学历教育或对小学教师进行短期培训的学校。她培养的对象既具有教师的身份和经历,同时又是教师进修学校的学生。这种培养对象的特殊性,决定着教师进修学校实施素质教育具有自身的特点。通过几年来的探索和实践,就旗县教师进修学校实施素质教育我有以下几方面的思考。一、转变教育观念实施素质教育必须转变观念。简言之,就是从“应试教育”转变到“素质教育”的轨道上来,冲破传统陈旧的教育思想和模式,创建素质教育的模式。转变观念是实施素质教育的前提和关键。如何从思想…     

实施素质教育的关键是教师

在世界走向知识经济的过程中,我国由传统的“应试教育”转向“素质教育”已成为历史发展的必然。素质教育是依据人的发展和社会的实际需要,以全面提高学生各方面的基本素质为根本目的,以注重学生主体地位和主动精神,注重开发学生的智力和潜能,注重形成人的完善个性为本质特征的教育。笔者认为.实施素质教育的关键是教师素质的提高。     

教师在人文精神传播中的作用——以《大学英语基础教程》为例

以《大学英语基础教程》为研究对象,探讨大学英语教材中的人文精神及教师在实施人文素质教育中的角色。在教学过程中,教师在人文素质培养方面不仅自身需要发挥示范性作用,而且还需转变角色,给学生更多的人文关怀;还应在教材与学生之间架起一座人文精神的桥梁,把人文素质教育落到实处。     

酒店管理专业指导教师在实习过程中的作用——以包头职业技术学院酒店管理专业为例

以包头职业技术学院酒店管理专业学生为调查对象,通过问卷调查、师生座谈等方法,对学生实习分阶段的实习心理进行调查与分析,指出酒店管理专业实习指导教师存在的问题,进而提出实习指导教师如何发挥指导作用的建议。     

面对21世纪中职英语教学的改革

深化教育改革,全面推进素质教育"是教育发展的总体方向,这就要求我们必须转变教学观念,从以往的应试教育向素质教育转轨,从以前的填鸭式教育向师生互动式教育转轨,全面提高学生的综合能力。对于英语这一门学科,以往的应试教育过多的强调学生"记单词、背语法、会做题、拿高分"的读写能力,老师只是一味讲解,唱"独角戏",忽略了学生的主观能动性和实际运用的听说会话的交际能力。学生普遍存在Dumb-English和Deaf-English的现象,别人说的英语他听不懂,他想表达的意思却说不出来,由此可见,英语教学改革势在必行。本文结合学校实际,对英语教学中存在的主要问题进行了分析,并提出了实现"四个转变"的解决问题的对策,供大家思考讨论,并且以此作为切入点,带动整个教育教学模式改革的新突破。     

新课程理念下高中历史课教学误区和导学方略

中学历史教学在旧的课程框架下,师生的双边活动以教师主动、学生被动为主要轨迹,在新课程框架下,师生的双边活动由教师的讲解向教师的点拨与指导转化,学生在这一过程中扮演主动学习者的角色.历史教师的教学目标就是要使学生产生兴趣,乐问善思,学会学习,学以致用,终身受益.