坚持“三个面向” 开创教育科学研究的新局面——湖北省教育学研究会一次专题讨论会纪要

为了深入学习和自觉贯彻邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的指示,湖北省教育学研究会于今年六月六日在武汉召开了部分同志参加的专题讨论会。会上着重讨论了怎样正确理解“三个面向”的指示;“三个面向”对教育科学研究提出了那些新课题;“三个面向”对教育工作者提出了那些要求等问题。在学习与讨论“三个面向”指示的过程中,大家一致感到深受启发、教育和鼓舞,明确了前进方向,增添了新的力量,对我国教育事业的光辉未来充满了信心。现将讨论情况纪要如下:     

国内动态

今年是邓小平同志为北京景山学校题词“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”发表十周年。为了交流十年来在“三个面向”指引下教育改革取得的丰硕成果,更好地贯彻“三个面向”的战略方针,深化教育改革,中国教育学会于1993年9月21日至25日在上海召开了第七次学术讨论会。大会共收到论文70多篇,来自全国的一百多位代表出席了会议。 开幕式由中国教育学会副会长、上海市教育局局     

贯彻“三个面向” 深化教育改革——中国教育学会第七次全国学术讨论会综述

中国教育学会于1993年9月21日至25日在上海举行第七次全国学术讨论会,纪念邓小平同志“三个面向”题词发表10周年。李岚清副总理对这次会议的召开表示祝贺,并向与会同志问候。全国政协副主席苏步青、中国教育学会会长张承先、国家教委副主任柳斌、上海市副市长谢丽娟、北京市人大常委会副主任陶西平等出席会议并讲话。来自全国的     

交流 切磋 启迪——当代楚辞学术会议概论

本文所要考察研究的,是每年基本上在端午节前后召开的屈原或楚辞学术讨论会。在80年代初,“屈原学术讨论会”还是中国楚辞学史上一个全新的话题,而如今已是学界共知,海外与闻!这是因为:“端午节”诱发了“屈原学术讨论会”的召开;“屈原学术讨论会”的连续召开,促进了“中国屈原学会”的成立与湖北、湖南、辽宁、天津四省市专门组织的建立;反过来,“中国屈原学会”又基本上在端午节召开年会。这样,节日、组织、会议,三者互相促进,不断强化,令人瞩目。     

科学的思想方法 深刻的精神内涵——学习小平同志《为景山学校题词》的体会

一九八三年国庆节,邓小平同志为北京景山学校题词,挥毫书写了“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”十六个大字。这就是人们常说的小平同志著名的精辟论断:教育要“三个面向”。 一九九三年教师节,在首都纪念邓小平同志“三个面向”题词十周年大会上,李岚清同志指出:“邓小平同志‘三个面向’的题词,是在我国社会主义现代化建设的新的历史时期,对教育工     

“三个面向”指引我们的学术研究和教改实践

“三个面向”指引我们的学术研究和教改实践郭永福邓小平同志“三个面向”题词的发表，犹如一股强劲的东风吹拂神州大地，极大地激发全党全国人民重视教育、改革教育、发展教育的热情。中国教育学会的学术活动正是在学习、研究、宣传和实践“三个面向”指示中蓬勃开展起来...     

必须抓的一个根本问题

邓小平同志关于“三个面向”的重要指示,为新时期教育工作指出了明确的方向。我们在初步学习中体会到:要实现“三个面向”,改革中小学教育必须抓的一个根本问题,就是要坚决贯彻教育与生产劳动相结合的方针。“三个面向”的基础是教育面向现代化。现代经济和技术的迅速发展,要求教育质量和教育效率的迅速提高,要求我们在教育与生产劳     

曹禺研究的新方向——第一届曹禺国际学术讨论会报告

曹禺研究国际学术讨论会,于一九九一年八月十六日至十九日,在南开大学校内谊园会议室举行。此番由于得到参加这个讨论会,并在会上发言的机会,所以我想兼做会议报告的同时,特别介绍一下关于青年学者曹禺研究的方向性。一九八五年曾在南开大学招请曹禺主持召开过“曹禺学术活动六十周年学术讨论会”,     

全国幼儿教育研究会常务理事会暨小型学术讨论会在京召开

去年年底,中国教育学会幼儿教育研究会在北京召开了常务理事会暨小型学术讨论会。与会理事和代表共四十余人。会议的中心议题是“三个面向”与幼教改革。代表们从揭露当前幼教弊端入手,较集中地就幼教管理体制、培养目标、师资训练等问题展开了热烈的讨论,交流了设想,提出了建议(详见本刊第三期《以“三个面向”为指针,努力改革幼儿教育》)。     

全国数学教学研究会召开年会

中国教育学会数学教学研究会于10月7日至11日在安徽绩溪召开了1984年年会(中学)。 82年首届年会和83年学术讨论会为中学数学教学研完工作明确了“而向多数、防止分化,加强初中”的方向和“大面积提高初中数学教学质量”的目标,本届年会在此基础上,以“三个面向”为指导,深入探讨数学教学改革问题。     

中国高教学会高教研究期刊研究会筹委会成立大会暨学术讨论会纪要

中国高教学会高教研究期刊研究会筹委会成立大会暨学术讨论会于1992年10月28日至30日在安徽省黄山市召开。参加会议的有来自省级、部委级、专业委级、高等院校的高教研究期刊的41位代表。中国高教学会副秘书长许德贵同志应邀光临指导。会议的主要任务是:1.成立“中国高教学会高教研究期刊研究会筹委会”;2.召开“1992年学术讨论会”。     

全省农村中学语文教学讨论会在徐州召开

五月二十一日至二十四日,省中语会在徐州主持召开了全省农村中学语文教学讨论会。参加会议的代表共计四十人。这次讨论会的中心议题是:分析我省农村中学语文教学的现状,根据“三个面向”的要求,探讨改革农村中学语文教学的途径。在讨论中,各地代表都谈到:对照“三个面向”的要求,面对农村经济体制变革以后出现的新情况,农村中学语文教学的改革     

关于当前历史教学研究中几个问题的情况简介

近年来,中学历史教学研究活动开展得比较活跃。尤其在邓小平同志提出“三个面向”和《中共中央关于教育体制改革的决定》发布以后,历史教研开展得更为深入和扎实。这对于改革历史教学,提高历史课的教学质量,起到了积极的促进作用。下面就当前历史教学研究中的几个问题作一介绍。第一、关于贯彻“三个面向”精神有的同志提出,“三个面向”是邓小平同志针对我国整个教育改革提出的总的战略指导思想。历史教学必须贯彻“三个面向”的要求。鉴于“面向现代化,面向世界,面向未来”是一个统一的整体,历史教学要贯彻这个精神就应该对教学内容,课程设置,教材体系,教学方法等方面进行全面改革。有的同志指出,以“三个面向”指导进行历史教学改革,是全国历史教学工作者在教育思想和教学实践上的出发点和长期奋斗目标。我们应以“三个面向”为指导,加强马克恩主义理论学习,加强对教     

谈谈“三个面向”与“面向大多数”的关系

在学习邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”指示的过程中,不少同志问到:“三个面向”与“面向大多数”是什么关系?这个问题之所以引起广泛的重视,不仅因为它涉及对“三个面向”的理解,而且也关系到对“三个面向”的落实。因此,有必要把它搞清楚。为了回答这个问题,首先让我们看看“三个面向”与“面向大多数”是怎样提出的,它们的含义是什么?     

中国高教学会高教研究期刊研究会(筹)成立大会暨学术讨论会纪要(摘要)

中国高教学会高教研究期刊研究会筹委会成立大会暨学术讨论会于1992年10月28日至30日在安徽省黄山市召开。参加会议的有来自省级、部委级、专业委级、高等院校的高教研究期刊的41位代表。中国高教学会副秘书长许德贵同志应邀光临指导。会议的主要任务是:1.成立“中国高教学会高教研究期刊研究会筹委会”;2、召开“1992年学术讨论会”。一、在10月28日的全体会议上,王宗支同     

全国历史教学研究会1984年学术讨论综述

中国教育学会历史教学研究会学术讨论会,于1984年11月13日至17日在上海华东师范大学举行。到会正式代表46名,特邀代表18名。大会共收到论文57篇。此次学术讨论会的主题是:贯彻“三个面向”、发展学生智能。会议开幕式由学会副理事长沈起炜教授主持。上海教育学院院长、上海教育学会秘书长张家祥、华东师范大学历史系主任陈崇武讲了话。特级教师包启昌传达了全国教育学会学术讨论会精神,人民教育出版社副总编辑苏寿桐、西南师范学院陈相武介绍了访日学术交流情况。这次学术讨论会的具体议题是:     

坚持“三个面向” 落实《纲要》精神 努力实现我国教育的现代化

今年是邓小平同志“教育要向现代化、面向世界、面向未来”题词发表十周年。邓小平同志的“三个面向”从战略高度提出了我国教育事业长期的历史任务,也指明了我国教育改革的发展方向。“三个面向”是邓小平同志教育思想的精髓,是我国教育方针的一个重要组成部分。这里我结合当前教育工作实际谈谈学习邓小平同志“三个面向”指示的几点体会。     

中国高教学会高教研究期刊研究会筹委会成立大会暨学术讨论会纪要

中国高教学会高教研究期刊研究会筹委会成立大会暨学术讨论会于1992年10月28日至30日在安徽省黄山市召开。参加会议的有来自省级、部委级、专业委级、高等院校的高教研究期刊的41位代表。中国高教学会副秘书长许德贵同志应邀光临指导。会议的主要任务是:(1)成立“中国高教学会高教研究期刊研究会筹委会”;(2)召开“1992年学术讨论会”。一在10月28日的全体会议上,王宗支同志(《江苏高教》副主编)代表“全国省部     

关于“有中国特色的社会主义教育”的若干理论问题(四)——邓小平与当代中国教育

关于教育“三个面向”问题 1983年10月1日,邓小平赫然提出“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的口号,在当时的中国教育界,可谓石破天惊! 从那时起,有关“三个面向”的专题讨论会不知凡几,论述“三个面向”的著作汗牛充栋。“三个面向”,不仅屡次在正式文献中闪闪发光,而且成了口头禅,惟究竟什么是“三个面向”,教育何以要“面向现代化”、“面向世界”、“面向未来”,它是“古为今用,洋为中用”的继续?其新意何     

从面向现代化,面向世界和面向未来的高度谈科技和教育

从面向现代化、面向世界和面向未来的高度谈科技和教育朱丽兰面向现代化、面向世界、面向未来是小平同志在１９８３年提出的，首先是在教育系统谈的。既然教育要“三个面向”，那么科技要不要“三个面向”？经济要不要“三个面向”？教育的“三个面向”跟其它的“三个面向...