关于初中数学教学中师生互动的思考

教育的实现,以课堂课程为重要途径,不仅要传授知识,还要传授思维方式,引导学生思考.在坚持知识本位,也就是各科内部知识的逻辑性和整体性的情况下,也要理解学生的接受能力和学习兴趣.要做到这点,师生间的互动必不可少.本文笔者从初中的数学教学这个方向出发,寻找能改变这种知识本位的传统教学方式.     

新课标下初中英语学习策略的实践与思考

传授知识,还不如传授学习知识的方法。在教学中教师要教授学生知识,更要教会他们如何使用学习策略来提高学习效率。初中阶段是学生形成学习策略的重要阶段,教师要重视学生学习策略能力的培养,使学生形成自主学习的能力,为终身可持续性学习奠定基础。     

儿童用脑卫生与学校教学

学校是向学生系统传授知识和施行正规教育的场所。学校的教育教学工作根据儿童身心发育发展的特点、遵循一定的教育教学规律，研究儿童在一节课、一天、一周、一学期乃至一年中大脑工作能力的变化情况，对充分挖掘学生的学习潜力、科学地实施教育教学、提高教学效率等很有指导意义。一、儿童在学习过程中大脑工作能力的一般变化规律。大脑的工作能力包括大脑工作的速度和大脑工作的准确性以及持续工作的能力三个重要方面，它反映了高级神经功能的状态。儿童在学习过程中大脑的工作能力并不是永远均衡发挥作用的，而是在不同的阶段表现出一些…     

儿童用脑卫生与学校教学

学生的大脑工作能力在一节课中、一天中、一周中、一学期中甚至一年中是不断变化的。了解儿童大脑工作能力变化的规律和影响儿童大脑工作能力正常发挥的因素是教师利用儿童卫生用脑知识搞好教学工作的前提,也是学校安排教育教学工作的基本出发点。     

初中数学教学培养学生创造性思维能力刍议

注重对学生知识的传授,加强对学生综合素质和学习思维实践能力的培养是新课程对数学教师的要求.创造性思维在数学学习中有着重要的作用,其实质就是要求学生在数学学习的过程中在解题上求新、在思维上求异、在方法中求变.对思维的概括性、思维的抽象性、思维的逻辑性要求很高是数学学习的特点,因此,数学教学应注重培养学生的创造性思维能力.     

在小学数学教学中培养学生的思维能力

传授知识不是小学数学教学唯一的目标,更重要的是培养学生的思维能力.学校要培养现代化建设所需要的人才,就要使学生具有独立思考的能力和勇于创新的精神.下面结合教学实践谈谈小学数学教学如何培养学生的思维能力.一、灵活用脑,淡化死记硬背一般而言,小学生的"学习"是以识记为主,并将知识运用到生活中去,那到底应该怎么样识记才会有好的效果呢?所谓死记硬背就是心理学上所说的机械记忆,即根据材料的外部联系,采取简单重复的方式进行的识记.在数学教学中     

基于实践教学背景下的未来小学数学教师培养

实践教学是相对于理论教学的各种教学活动的总称,在促进未来小学教师全面掌握理论知识、增强实践能力、学习科学方法、培养创新精神和提高综合素质方面具有重要作用。小学数学是一门系统性和逻辑性很强的学科,小学数学教师不只是单纯地传授知识,而是要使学生学会用数学思维与表达,培养学生学习数学的兴趣,拥有对数学学习的自信,发展数学意识,自觉地用数学解决实际问题,养成自主学习数     

浅谈高中物理教学中培养学生学习能力的有效策略

高中物理是一门知识具有逻辑性与抽象性的学科,在教学过程中绝不仅仅是加强学生对知识的掌握,更重要的是培养学生的学习能力,让学生能够从思维层次理解物理知识的内涵,构造严谨的物理思维。为此,教师要做好教学重心的转移工作,加强对学生的积极引导,培养学生的学习能力。     

谈对初中生英语自主学习能力的培养

正近年来,我国基础教育发展迅速,教育所面临的问题也越来越多。教育改革也越来越向教学改革方面深入,培养学生的自主学习能力逐渐成为教学改革的一大趋势。所谓的自主学习就是指让学生在学习的过程中,主动地去观察,思考来获取知识。并且学生在学习的过程中对于学习的成果进行自我反思和分析。而对于初中的英语教学而言,就是要培养学生掌握自主学习的能力。教师在日常的教学过程中,不仅仅要向学生传授知识,还要向学生传授学习的方法。让学生的学习能力得到提升。从     

浅谈在初中语文教学中如何塑造学生的健康人格

正语文教学不仅要传授给学生知识,也要运用自身独特的教学内容和优势来塑造学生的人格。随着教育改革的深入,教学中传授知识与培养学生的素质和能力已经同等的重要,这就要求教师在传授相关知识的同时一定要重视提高学生的素质,锻炼学生的能力,促使学生全面健康的发展。语文教学能够将知识教育、能力教育、道德教育、情感教育等融为一体,语文教师在课堂教学中要采用积极耐心的教导、情感感染及促进、榜样示范及实际锻     

遵循思维规律，发挥阅读效能——“友善用脑”理念下初中语文自主式阅读策略探析

<正>大脑是很重要的学习器官,学生对于学习的完成和构建都是依靠大脑完成的。如果我们违背大脑的发展规律和特殊要求,就很难顺利而高效地完成学习过程,收到较好的学习效果。这就需要我们要遵循大脑的认知规律与特殊要求来开展教学,由此便诞生了“友善用脑”的教育理念。“友善用脑”的理念最初是由新西兰教育学家克里斯蒂·沃德提出的。他把神经科学、心理学理论和研究成果用于教育教学实践,是一种以人本主义思想为基础,以神经学、心理学等科学研究成果为依据,     

高中地理教学过程中应渗透的空间观念

地理教学中不仅要向学生传授基本的地理事实、概念、原理等知识,更重要的是要使学生具备地理能力,培养学生的地理科学观念。因此,地理教学以地理空间概念为基础,不仅要传授基本的地理空间知识,而且要培养学生的空间能力,更重要的是在地理空间知识学习和空间能力培养过程中树立地理空间观念。     

数学教学中学生学习能力的培养

基础教育离不开一个重要任务,就是在传授知识的同时,培养学生的能力．在数学教学中教师要通过学法指导调动和发挥学生的潜能,充分培养学生的自主学习能力、反思能力和比较能力,鼓励学生对书本质疑,以达到培养学生学习能力的目的．     

论如何培养初中生数学思维能力

前言数学一直是学生学习阶段的重要基础课程,它具有很强的逻辑性及严密性,从小学进入到初中之后,学生会觉得数学很难学,因此对初中生数学思维能力的培养就是极其重要的一个教学过程.教师在传授知识的过程中不仅要注重了解学生的掌握情况,更要为了学生将来的发展而利用数学知识来培养学生的思维能力.下面就如何培养初中生数学思维能力进行几点探究.一、营造良好的学习环境师生之间的沟通很重要,师生关系不仅会影响到双方上     

加强毕业设计管理 提高毕业设计质量

毕业设计是大学教学计划中最后一个教学环节,是高等工程教育培养应用型人才的重要手段。在毕业设计以前所进行的教学活动主要是向学生传授知识,学生较少受到实际工程训练。传授知识是培养能力的必要条件,但获得知识并不等于具备了能力,应当通过工程实践来实现知识向能力的转化。毕业设计就是要开发学生中蕴藏着的潜在能力,培养学生综合运用所学知识、分析和解决实际工程问题的能力。这种能力的开发和培养有利于缩短学生走向工作岗位的适应期,使学生成为受到用人单位欢迎的人才。     

浅谈数学教学中如何培养学生的学习能力

在传统的数学教学中，教师的基本职能就是传授知识，而学生就是被动接受教师所传授的知识，这是注入式的教学思想，机械的教学方法所导致的结果。这样一来，就限制了学生的学习能力的发展。所以要培养学生学习能力，必须更新教学观念，改革教学方法，要把教师的单纯的“教”变为在教师的指导下学生积极的“学”。     

提高学生解决高中物理情境问题能力的方法探究

高中物理对比于初中物理来讲,知识的抽象概括性、逻辑性更强,学生学习难度加大,使很多学生失去了学习物理知识的信心.为提高学生学习自信心,保证学生学习质量,高中物理教师要将提高学生解决情境问题的能力作为教学重点,增强学生对物理知识的分析能力以及理解水平.本文主要分析学生解决高中物理情境问题能力培养的构成要素,提出提高学生解决高中物理情境问题能力的方法.在日常教学中教师要合理设计物理问题情境,优化物理教学,增强学生解决情境问题的能力,促进学生全面发展.     

英语教学中记忆方法摭拾

英语是一门实践性很强的学科,对学习它的学生来说,没有记忆就没有英语的学习活动;对教授它的老师来说,不但要教给学生英语的语言知识和技能,也要传授记忆方法,二者不可偏废。教学实践证明,发展人的记忆能力是开发学生智力的重要方面,教会学生科学地用脑,掌握良好的记忆方法,可以提高记忆效率,以利更好的学习和运用英语。学生对知识的掌握和理解,经历了由“认知”到“确知”的过程,因而传授的记忆方法也就不能千篇一律。一、“认知”过程中适用的记忆方法1.明确目的记忆法记忆的关键在于自信心。学习英语首先要学生树立“我能记住”这种信念…     

讲知识 教方法 育能力——中学语文教学法浅议

中学语文教学法是一门教学论和语言学联结的应用理论学科,其教学既要传授语文教学理论知识和教学方法,又要对学生进行专业思想教育,培养教育教学技能技巧,使学生具有担当未来教学任务的能力,也就是说,学生通过学习教学法,要具有运用“教学论”进行教育教学的实践能力和获取新知识的探索分析能力,并从而树立积极准备从事社会主义教育事业的思想。因此,在教学中,必须做到讲知识、教方法、育能力。讲知识,就是要传授语文教学法的基本原理、概念和要求,揭示语文教学的一般规律,     

初中英语教学过程中的情感教育初探

伴随着我国教育体制改革的全面推进．培养全面发展的人才成为新时期社会主义教育的目标。这里所说的人的全面发展是指教师在教学的过程中．要充分尊重学生的主体地位．让学生成为学习的主人。在教学内容上既要关注对学生知识的传授．也要关注学习方法,学习能力的培养．还有就是情感态度价值观的培养。