高中化学新教材与其他学科之间的联系

从2000年秋季开始,我们使用了化学新教材。从教材内容看,教材编写新颖,注重培养学生自学能力,理论联系实际、观察、实验动手能力,分析问题、解决问题的能力,创新能力。同时,新教材也适应新形势下“3 综合”考试的需要。在化学教学中,我们深入系统地研究新教材与其他各学科之     

初中语文和其他学科教学互动刍议

事物之间相互联系、彼此影响的规律在初中各科教学中表现相当突出，重视教学的互动性至关重要。     

浅谈初中思想政治课与其他学科的联系

教学有法而教无定法,面对抽象的政治理论与开放性的开卷考试,如何在政治教学中出趣是广大政治教师关心和研究的热点问题,本文仅就政治教学中跨历史、语文、数学三方面进行论述,旨在引起更多的同行对跨科教学进行探讨研究.     

初中《生物》教材与其他学科的联系

20 0 2年全国将有更多的省市设置“理科综合”和“文理综合”高考科目。从事初中《生物》教学的教师 ,应该认真钻研教材 ,挖掘相关学科的交叉知识 ,探讨教法 ,以适应当前形势 ,实现学生与教师的共同进步。下面谈谈初中《生物》教材与其他学科之间的联系。1　《生物》教材与语文学科的联系语文知识在初中《生物》教材的出现可以促进学生语文、生物学的双向进步。生物学教材里的知识内容有许多可以用来提高学生的语文学科能力。这就要求教师充分钻研教材。比如初中《生物》教材中在讲完人体血液循环途径以后 ,“动动脑”的思考题 :“下肢的骨…     

论语文教学与其他学科的联系

语文、数学是一切学科的基础,而语文又是基础的基础。这道明了语文学科的特殊地位和作用。语文教育工作者在开展语文教学的过程中,不单要注重字、词、句、篇的教学,还应该根据语文学科的内涵,将其与其它学科的相关知识有机地联系起来,充分发挥语文的特殊功效。这对丰富学生的知识,拓宽学生的知识面,提高语文教学质量有着积极的作用。     

高中生物教学与其他学科之间相互联系的研究

课程间相互联系渗透是着重强调各学科、各领域之间的联系性和一致性,从而避免过分强调各领域之间的区别和界限．防止各领域之间彼此孤立、相互重复或互相脱节的隔离状态的一种课程设计思想和原则．     

挖掘生物学与其他学科间的联系,打造高效课堂

生物新教材中有很多内容与其他学科问存在联系,在教学中充分挖掘这些联系,可提高生物课堂效率.同时还可拓展学生视野,启迪学生思维,提高学生能力.让学生体会到学科间是普遍联系的,并不是孤立的.     

物理教学要注重与其他学科的联系

物理课在中等职业教育中担负着承前启后的责任。一方面,作为一门文化基础课,它以辩证唯物主义理论为指导思想,以逻辑缜密、条理清晰、结构严谨的语言为载体,以数学的推理、论证、运算为工具,至臻至美地诠释了自然界物质最基本、最普遍的运动规律,为培养学生的科学态度和敬业精神,提高其文化素养发挥着作用。另一方面,它又是一门实践性很强的与社会生产、科技发展、人民生活、商业运作密切相关的学科,各行各业都与物理有着千丝万缕的联系。我     

中学历史教学要加强与相关学科的联系

1．问题。华东师范大学叶澜教授在评价目前一些学科教学“各自为战”的现状时，形象地称之为“做加法”而不是“做乘法”，即没有把本课程与相关学科有机地结合起来，没有发挥更好的效益。其实即使是学科教学本身也同样如此，在我们讲授某一学科时，是否考虑过本学科与相关学科的联系呢？     

浅谈音乐教学与其他学科的联系

任何学科都不是孤立的,特别是音乐学科,生动活泼,直观形象,贴近生活,是与其他学科有着密切联系的。从古至今,纵横中外,音乐的内容可谓洋洋洒洒、数之不尽,但不管是任何历史时期、任何一个朝代、     

B沟通语文与其他学科的联系

语文课程改革的新理念对语文教学提出了新的具体要求：语文教学要努力建设开放而有活力的语文课程，语文课程要加强综合性、实践性。设法沟通与其它学科的联系，沟通与生活的联系。沟通与人生的联系。从而确立大语文观，拓宽语文学习渠道，广开语文学习资源，增强语文课程的人文性。     

高一化学新教材与其他学科之间的联系

从2000年秋季开始，我们安徽省已使用了新教材，从教材内容看，有利于培养学生语言和文字表达能力，有利于培养学生理论联系实际、解决实际问题的能力，有利于培养学生观察、实验动手能力，有利于培养学生的创新能力。同时，新教材也适应新形势下“3 综合”考试的需要。因而在化学教学中，教师要深入系统地研究新教材与其他各学科之间相联系的知识点、面，做到心中有数。下面就本人对高一化学新教材(以下简称新教材)与其他学科之间的联系，谈谈自己的认识。     

浅谈化学教学与其他学科的联系

普通中学各学科之间存在着互相依存和互相制约的关系。作为一名化学教师,在注重本学科教育教学的同时,还要注意其他学科在本学科中的应用,加强化学同其他学科之间的联系。     

加强数学与其他学科的联系为学生创设能力发展的环境

人类的知识本来就是互相联系和互相渗透的 ,特别是在今天数学广泛地深入到自然科学和社会科学的各个领域 ,学生需要在一个比较广阔的知识基础上获得对数学的认识及对数学的价值和意义的理解、需要在把数学应用于其他学科的问题解决中获得自身能力的发展     

高中生物与自然学科教育的联系

综合能力考试的测试能力,不是各学科考试能力的考核,而是考查学生学科内及学科间知识的内在联系,强调理论联系实际。生物教学中要注重加强生物与自然学科的联系,将学生所学知识进行整合,既拓展了学生的思维,又能培养学生的综合能力．进而提高学生整体素质。     

浅谈初中化学教学中其他学科的渗透

“学生从九年级开始学习化学,在学习前,学生已有语文、数学、物理等多学科的基础知识.教师若能借助于学生各学科已有知识来开展教学,就能使学生感受到化学与社会、化学与科技、化学与生活的相互关系,充分激发学生学习的热情,提高学生自身素质,并且对学科知识的掌握起着事半功倍的作用.就化学教学中如何进行学科间横向渗透,培养学生综合能力做一些探讨.     

注重学科联系发展创造性思维

在教学中找出学科间内在联系，融合数学、语文、美术科目的知识，设计课型，落实说话训练，发展创造性思维，对培养语文能力很有益处，良好的开端是一节课成功的一半，作为课堂教学中重要环节的此言部分，不仅要向学生揭示说话课的主要内容，而且要激发学生的学习兴趣，因此在开课之初，抓住学生好奇心强这一特点，在说话课上先出示数学图形，三角形、正方形、长方形、圆形、激发学生学习欲望，再以“圆形”为重点，提出：在圆上添一笔可以变成什么，激发学生强烈的兴趣，引起学生广泛自由联想，从不同角度去思考，培养了发散思维能力，把语文课和数学课巧妙地结合起来，以新颖的方法进行训练，这是唤起学生注意、激发学生主动、积极参与的重要前提，也是使说话训练达到优化的基础。     

加强学科联系,优化《历史与社会》教学

初中《历史与社会》知识内容复杂,综合性强,需要在教学中加强与其他学科间的联系。可以利用其他学科的知识创设情境,激发学生兴趣,促进知识迁移;通过移植其他学科学习方法等,来优化历史与社会教学。